教学案例 (3)

1、教学案例 作为一名教师，最大的愿望莫过于让学生能够较好地掌握自己所教学科的知识并能将知识运用于实践。我也是这样。为了教好我所带班的英语，我苦苦寻找和探索各种教学方法。可能自己经验还不足，觉得自己与他们有很大的距离。如何培养小学生的英语学习兴趣和思维能力，使学生跃出课本的框架，扩充自己的知识面，从而使学生掌握如何学习的方法，这已成为教学过程中所面临急需解决的重要问题。下面是我对如何培养小学生英语兴趣和思维的尝试的一则教学案例。 一、教学目标    1、听、说、认读bed, shelf, phone, table, fridge, sofa。 &#

2、160;  2、通过对卧室物品英语名称的学习，使学生能够在实际生活中加以运用。    3、通过有趣、多变的活动，激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。    4、通过对音标的逐步渗透，培养学生正确的语音、语调，良好的语音习惯。    5、通过对单词的扩展练习丰富学生的句式，逐步培养学生的观察能力、思维判断能力，语言运用能力，提高学生的综合素质。 二、课前热身活动 （1）齐唱英语歌曲In my bedroom。 （2）谈话热身： T:Hello! Whats

3、 your name? S: My name is . T: Where are you from? S: Im from . T: Ask me some questions, please.？ 三、新知导入   （1）T: Today Im very happy! And I want to invite you to my home.     Look at the picture, this is my home.(Show the picture of home.) 

4、;    Its nice and clean. Boys and girls, what can you see in my bedroom?     Students talk about the picture and say: I can see   （2）以电话铃声响起引出photo的教学。   （3）学生可以根据自己的喜好选择学习的单词 。我的房间太旧了，出示一个空白的房间图片，请学生帮助设计一个漂亮舒适的新房间。每个四人小组都有一个信封，每一封信内有一张空白房间的图片，请

5、每位同学在五分钟内完成图片设计，并完成图下的短文。 Look, I have a beautiful room. In the room, you can see a _, a _, a _, a _ and a _.The bed is _(). The sofa is _. The photo is _. The shelf is _. The fridge is _. Welcome to my room. 四、教学内容   我把整册中的单词和字母作为重点来学习，然后再进行句型学习操练。这堂课的内容对学生来说既很容易，又不是那么的容易。这

6、种说法看来好像很矛盾，为什么呢？   1、就书本上的知识来说，本单元中所有的新单词bed, shelf, phone, table, fridge, sofa：等在前面已经出现过了。但是，在短时间内要掌握这么多单词，并加以运用是很不容易的。所以，我就采取了集中识词的方法来处理这一问题，收到良好效果。   2、对于学生来说，无论是在听说读演、唱、方面都有了一定的经验与兴趣爱好，书本上的知识是满足不了这些需求的。 五、具体步骤   寓教于乐巧学单词.英语教学是一门实践性很强的语言教学，如何贯彻创新精神，使学生轻松愉快的

7、掌握知识。我是从以下几点去做的：     1、自主学习，找规律 。以前的教学一般是老师教，学生学，学生总是处于被动地位。实践证明，让学生在充分自学中用多种方法去思考、记忆、分析、总结，是培养学生学习能力的捷径。当学生学习了字母、音标和基本句型后。上课时，我一般要提示学生，“现在我们要学习生词，看谁最聪明？自己动脑筋想出最佳的记忆方法，请你告诉大家。”这一提示，同学们兴趣盎然，马上就开始寻找答案，提出许多不同的记忆方法。      2、创设情景，愉快学习。   从心里学的角度来说，愉快心

8、情下的学习会事半功倍。在前面环节的英语歌曲和热身谈话后，我乘胜追击，以邀请学生参观我的家为情境，保持学生的学习兴趣投入新课的学习。在新知的呈现上，充分尊重学生的心理感受，从学生的角度出发，学习学生愿意先学的单词充分体现学生在学习过程中的主体性地位。在巩固提高阶段，以替老师设计新房间为情境，请同学们用自己喜欢的方式重新设计一个愉悦舒适的新房间，并运用: Look, I have a beautiful room. In the room, you can see a _, a _, a _, a _ and a _.The bed is _(). The sofa is _. The photo

9、 is _. The shelf is _. The fridge is _. Welcome to my room.这短段话进行介绍反馈。整个过程学生一直兴致勃勃。     3、拓展创新，加表演。 教师一边教生词，以边引导学生做一些相应的活动。如：Help the teacher clean the table.Help the girl open the shelf.这样既激发了学生的学习兴趣，也有效的巩固了所学知识。     4、任务活动，拓展思维。 学习语言的最终目的是使学习者自觉地运用

10、语言，交流思想，表达情感，做到学以致用。而学习的过程在于激发孩子们的学习动力和兴趣，通过听、看，做达到有所思，有所得，能说出问题的关键，能帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高，鼓励他们依靠自己的力量进行创造性活动，培养学生各方面的能力。     5、合作交流,善积累。 在课堂上，对于不同层次的学生给予不同的要求，不同的评价方法，不同的鼓励话语，启发他们大胆交流。坚持一帮一、一对一互助学活动。让优生帮助差生实施比、学、赶、帮、超学习比赛，努力发掘差生的闪光点并加以表扬。在学习过程中，要激励学生善于积累。善于发现、善于总结。 六、教学反思     通过以上教学使我深刻体