教师资格认定考试高级中学信息技术-10

1、（A） 教师资格认定考试高级中学信息技术 -10（ 总分： 120.01 ，做题时间： 90 分钟 ）一、单项选择题 （ 总题数： 5，分数： 15.00）1. 随着科学技术的发展，信息技术已经逐渐融入人们的日常生活。下列表述正确的是 。可以把信息写入 U盘，也可以从 U 盘上读取信息， U盘既是输入设备也是输出设备 触摸屏能接受触摸指令，也能像显示器一样显示信息，它既是输入设备也是输出设备 防火墙能够防止非法入侵、实现信息过滤，它是一种硬件而不是软件 数码相机既能采集实景信息又能翻拍图文资料，它是一种常用的信息采集设备A. B. C. D. 解析：2. 在 Word 编辑状态下，格式刷可以复

2、制 。A. 段落和文字的格式 B. 段落和文字的格式和内容C. 文字的格式和内容D. 段落的格式和内容解析： 在 Word编辑状态下，格式刷可以复制段落和文字的格式。3. 下列不属于信息技术课程评价原则的是 。A. 强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能B. 关注全体学生，建设有特色的信息技术课程 C. 发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化D. 评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造精神解析： 本题考查信息技术评价原则，选项 B 属于高中信息技术的课程理念，选项 A，C，D是信息技术课程 的评价原则。4. 位图与矢量图相比，正确的是 。A. 在缩放

3、时矢量图、位图都不会失真B. 在缩放时矢量图、位图都会失真C. 位图占用存储空间较小D. 矢量图占用存储空间较小 解析： 位图图像是指用像素点来描述的图像。位图图像在计算机内存中由一组二进制位组成这些位定义 每个像素点的颜色和亮度。位图图像表现细腻、层次较多、色彩丰富，占用的存储空间大，一般要进行数 据压缩。矢量图形是用一系列计算机指令来描述和记录一幅图的内容，实质上是用数学的方式来描述图形 图像的。在屏幕上显示矢量图时，首先要解释这些指令，然后将指令转换成屏幕上显示的形状和颜色。矢 量图在计算机中占用的存储空间小。5. 下面不是组成一个 html 文件基本结构标签的是 。A. B. C. D

4、. 解析：二、简答题 （ 总题数： 3，分数： 30.00）6. 信息技术教育的主要任务和目标是什么 ?正确答案： （） 解析：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的 发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。 通过信息技术课程使学生具有获取信息、 传输信息、 处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责 任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应 信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。7. 什么是人工智能 ?正确答案： () 解析：人工智

5、能是计算机科学的一个重要分支，也是一门正在发展中的综合性前沿科学，它是由计算机科 学、空置论、信息论、神经生理学、哲学、语言学等多种学科相互渗透而发展起来的，目前正处于发展阶 段，尚未形成完整体系。8. 简述模拟信号数字化过程中的三个基本步骤。正确答案： () 解析：模拟信号数字化的步骤是采样、量化和编码。采样是把时间连续的模拟信号转换成时间离散、幅度 连续的信号。量化就是使连续的模拟信号变为时间轴上的离散值，并把离散值进行取整，得出N位二进制数所能表示的数。编码就是按照一定的规律对量化结果进行二进制位数字编码。三、案例分析 (总题数： 2，分数： 40.00)9. 以下是某教材教学指导书对“

6、信息与信息技术”一节内容的教学给出的教学建议：“本章涉及的知识概 念较多，如果仅仅以阐述知识点作为教学的主要方式，学生会觉得比较枯燥、乏味，没有兴趣。教师在教 学中要注意多开展学生参与的活动，也可以让学生根据教材中的活动以小组为单位，了解信息技术各个 历史阶段的特点和表现形式。” 按照这一建议，你认为在这一节内容的教学实践中如何发挥合作学习的特点?什么是合作学习 ?如何有效地组织学生进行合作学习 ?(分数： 20.00 ) 正确答案： () 解析：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集 体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自

7、己的理想。信息技术教学中合作学习 活动的基本形式主要有 7 种，分别是竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演。合作学习的 教学过程设计包括学习任务设计、组建学习小组、协作学习活动设计、协作学习环境设计、协作学习资源 设计以及学习评价等环节。其中，学习任务的设计、组建学习小组和合作学习活动的没计是合作学习教学 过程设计的关键点。阅读下列材料 在学习完多媒体信息的加工与表达之后，老师专门留出两节课来让学生以“我最喜欢的明星”为主题制作 一件多媒体作品。下课之前王老师让学生展示自己的作品，几位学生展示完成后王老师大发雷霆：“怎么 都是放几张网上下载的图片就了事了， 我们学过的音频、视频制作

8、知识哪儿去了 ?界面布局、导航完全没有 用心设计每个人的都是千篇一律，没有一点创新”学生们感到莫名其妙，暗自唠叨：“你又没说 做成什么样 !”请根据上面的材料思考下列问题：(分数： 20.01 )(1) . 从教学评价的角度看，学生作品不符合教师要求的主要原因是什么?(分数： 6.67 ) 正确答案： () 解析：主要原因是学生不明确优秀作品的评价标准，缺乏教学评价导向功能。(2) . 教师应该如何做才能使得学生更加明确如何制作好作品?请给出你的改进方案。(分数： 6.67 ) 正确答案： () 解析：应制定一个优秀作品评价量规指导学生完成作品，量规结构可从技术性、艺术性、规范性、创新性 等几

9、个方面考虑。详细指标在此不再赘述。6.67 )（3）. 结合上面材料分析教学评价的功能与作用。（分数： 正确答案： （） 解析：主要体现教学评价的导向功能。结合材料详细分析。四、教学设计题 （ 总题数： 1，分数： 35.00）10. 试对用智能化工具加工信息一课作教学设计 （ 高中信息技术基础 ） （分数： 35.00 ） 正确答案： （） 解析：一、教学目标 知识与技能： 了解人工智能的基本概念及其发展现状。 能够列举生活中人工智能技术应用的一些实例。 在老师指导下，使用智能化信息处理工具，体验人工智能的独特魅力。过程与方法：通过学习让学生实际体验智能化的内容与过程，讨论探究，适时引导，及时总结。探讨 过程中，了解并尝试提高质量、解决缺陷的方法。情感态度与价值观：激发学生了解人工智能技术的兴趣，发展辩证思维。客观认识人工智能技术培 养正确的科学技术应用观。二、教学重难点分析 重点：能应用和体验智能信息加工工具。 难点：简单了解智能化工具加工信息的原理。如何提升学生对人工智能的认识。三、教学策略 启发式、探究式、分组讨论式、小组评价式。四、教学过程（一）创设情景，导入新知（略）导课大约 23 分钟，每一小步紧紧相扣，让人感觉流畅。 （二）根据问题，阅读自学（略） 设计