部编版二年级下册语文 1 古诗二首 公开课课件

1、第一单元1古诗两首一、初读古诗，学习字词1.初读诗歌，自由认读2.读题解意诗村咏shcnyng古诗二首村居村居这首诗是清代诗人高鼎居住在乡村时,看到了乡村动人的春景后写下的一首诗,所以取名为“村居”。咏柳“咏”是一个动词,表示用语言去赞美、歌颂的意思。咱们曾经读过骆宾王的咏鹅,其中的“咏”也是这个意思。,“柳”就是咱们熟悉的柳树。用“柳”字组组词：杨柳、柳条 3.借助图画,认读“莺、堤、柳、丝、绦”。黄莺堤岸yngd杨柳丝绦lito “丝绦”见过吗?诗歌中是将“柳枝”比作了“丝绦”。 (2) 重点指导 “堤”是由什么建成的?可以组什么词? “丝绦”是用丝编成的带子或者绳子,这里用来形容柳条轻柔

2、多姿。 4.凭借经验,认读拂醉妆裁剪fzuzhungcijin (1) 你认识哪个字? 谁能用这个字组词?你是怎么记住这个字的? “拂”,你能做一个“拂”的动作吗?给它组组词? 吹拂、春风拂面 “妆”的右边为什么用一个“女”字?你见到过女子化妆吗?用“妆”组组词? 化妆、梳妆打扮 5.认读多音字“长”和“散”。 (1)“长”和“散”,你能正确读出它们在村居中的读音吗？(2)分别用它们不同的读音组组词。长散chngsnzhngsn长沙长大懒散散开二、再读古诗，感受韵律 1.朗读古诗，正确流利 (1)认读了生字词，现在你能字正腔圆地读读这两首古诗吗?请大声自由朗读。(2)同桌互读、互听、互评。(3

3、) 读好重音。 2.再读古诗,读出节奏。 (1)读一读古诗 ，你发现了什么样的节奏? (2)你能一边读,一边标出节奏的停顿符号吗?(3) 按节奏再读这首诗，你有什么感觉?村居草长/莺飞/二月天 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早, 忙趁/东风/放纸鸢。咏柳 碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出, 二月/春风/似剪刀。三、三读故事，理解大意 1.借助插图，理解诗意。选择一首古诗,借助课文插图,说说诗句的意思。再说一说两首古诗的意思。 村居草长:二月天:“拂堤杨柳”:青草在发芽生长。 农历的二月,初春时节。意为“杨柳拂堤”,是说杨柳随风摆动，好像在轻轻抚摸着堤岸。醉

4、:春烟:散学:东风:纸鸢:沉醉、陶醉。春天水泽间因为蒸发形成的烟雾般的水汽。放学。春风。一种纸做的像老鹰的风筝。这里泛指风筝。咏柳碧玉:妆:一树:碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。装饰,打扮。满树。“一”是个概数.这里指“满.全”的意思。下句的“万”也是概数,表示很多。绦:裁:似:三、四句作者化用比喻和设问,借拟人手法刻画春天的美好和对春风孕育万物的赞美。这里指像丝带一样的柳条。裁剪。如同,好像。2.品读诗句,体会意境。 (1) 读读村居这首诗，说说你最喜欢这首诗的哪一句, 为什么? “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”你看到了哪些景物?看着这样的景色,你的心情如何? “儿童散学归来早,

5、忙趁东风放纸鸢。”这句话又带给你什么感觉? “碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”你看到了什么样的柳树?能够用朗读表现它的美吗? (2) 读读咏柳这首诗,说说你又看到了什么?想到了什么? “不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”作者在想什么问题?他想用这个回答来赞美什么?四、熟读成诵、链接课外1.想象画面，练习背诵。(1)如果让你帮助村居的作者高鼎将他所看到的美景画出来,你会画上什么?静静想一想并试着在你的脑海中画一画。 (2)欣赏完村居的画面，让我们走近堤岸,去细细欣赏河堤上那一排排柳树吧。 那一棵棵柳树就像什么?再走近看,你看到了什么样的柳叶?面对这样的柳树,你会情不自禁吟诵起哪首诗?2.抓住事物,记忆背涌。3.有感情读背,熟读成诵。 (1)背诵古诗 (2) 一起背诵(3)背诵本课学习的两首古诗。 4.春天,草长莺飞、桃红柳绿、鸟语花香、风筝飞扬,多么生动的画面,多么美好的季节!在你的眼中,春天还有哪些美丽的景色? 5.这些美丽的景色或美好的事物，让你想起了哪些诗句?你还能背上几句描写春天景色的诗句吗?五、抓住特点，学写汉字绿观察这4个字,有什么共同的特点?这四个字有什么特点?诗村妆童碧丝剪(2)在书写这些字时，你想提醒大家注意什么?书写时在每个部分写得稍稍扁一一点的基础上，注意上下