种群数量的变化1 (2)

1、种群数量的变化一、教学目标1知识与技能：种群数量增长的“J”型和“S”型曲线：解释种群的数量变动2过程与方法：探究培养液中酵母种群数量动态变化、建构数学模型的方法3情感态度与价值观：关注人类活动对种群数量变化的影响二、教学重难点1、教学重点分析说明种群J型增长曲线和S型增长曲线的意义2、教学难点探究培养液中酵母菌种群数量的变化三、教学过程复习提问：1影响种群密度的因素有哪些？2种群密度的大小直接影响种群的什么变化？导 言：种群大小反映在种群中个体数量的多少。种群数量的变化具有其内在的规律，研究这些规律对于合理开发利用生物资源具有重要的指导意义。种群数量的变化（一）、构建数学模型的方法1数学模型

2、：用于描述一个系统或其性质的数学形式。如公式、坐标图、扇形图。【思考1】在生物学研究中含有哪些模型？（物理模型、概念模型等）2模型构建：在环境制约时细菌无限繁殖观察对象提出问题细菌20min分裂一次模型检验或修正归纳数学达形式作出合理假设Nn2n进一步观察、统计、验证【思考2】如何构建实物模型或概念模型？（如：观察多种细胞形态结构绘制细胞形态结构图形归纳细胞形态结构模型继续观察其他细胞形态结构并修正）【思考3】小明同学发现山茱萸的株高随海拔高度的升高有降低的现象。在海拔高度和山茱萸株高之间是否存在一定的规律？请你以此为课题，提出你的研究思路。KJSf时间种群数量/个（思路：在同一时期测量不同海

3、拔高度上山茱萸的平均株高，并计入表格；以表格中海拔高度为横坐标，以株高为纵坐标，绘制株高随海拔高度变化曲线；据图归纳出二者之间的关系。）（二）、种群增长曲线1J型增长曲线条件：理想条件（无环境条件制约）。J型增长曲线：如图数学模型：NtN0tN0(1)t（N0为种群的起始数量；t为繁殖代数；Nt为t代繁殖后种群数量；为种群数量增长倍数；为增长率）2S型增长曲线条件：自然条件（受到食物和空间、环境条件、天敌等条件制约）S型增长曲线：如图环境容纳量（K值）：在环境不受破坏条件下一定空间中种群数量的最大值。环境阻力（f）：与理想条件相比较，被淘汰的种群数量。【思考4】如图所示，要从某鱼塘中获得鲤鱼的

4、最大捕获量，应控制鲤鱼种群数量为K值；要在较长时间内持续获得较高的产量，鲤鱼的种群数量应控制在K2值。鲤鱼种群中种内斗争最激烈的是CD段，生存斗争最激烈的是DE段。【思考5】为了建设生态村，你认为如何减少老鼠的种群数量？增加老鼠天敌数量、机械捕鼠、减少环境负荷量（减少有机垃圾；封存粮食）等。1影响因素：出生、死亡、迁入、迁出。密度制约性因素：食物、传染病、天敌。非密度制约性因素：地震、洪水、火灾、干旱等。增长 波动 稳定 下降2变化形式：（三）、探究培养液中酵母菌种群数量的变化1实验目的：测定培养液中酵母菌种群数量随时间的变化2实验原理：（略）3实验材料：酵母菌菌种，液体培养基（灭菌），无菌水

5、，培养箱，试管、计数板、滴管、显微镜等。【思考6】为何使用液体培养基？（便于用显微镜观察计数。）【补充】血球计数板：计数板 计数室 中方格 小方格规格：1个计数板2个计数室25个中方格25×16个小方格计数方法：小方格内从左上方顺时针计数；方格边线取左线和上线；酵母菌粘连都要计算；芽体超过菌体1/2时单独计数；总计数大于300。4实验步骤：取适量培养基，在无菌条件下接种少许酵母菌菌种，并取少许混合液稀释10后进行酵母菌计数。并将数据记入表格中。讲酵母菌培养液放到培养箱中，在适宜条件下培养。每个一定时间（如1d），从培养液中取出少许，稀释10后进行酵母菌计数。连续测定一段时间（如10d

6、）。讲数据折算出每毫升培养液中酵母菌数量（小方格细胞数×2500×10mL）。以培养时间为横轴，以酵母菌数量mL为纵轴建立坐标系并绘制曲线。根据坐标曲线分析酵母菌种群数量随时间变化规律。【思考7】该实验是否需要做对照实验？为什么？（需要，设置未接种培养基。）【思考8】酵母菌种群增长曲线很可能属于什么类型？包括哪几个区段？【思考9】你认为影响酵母菌种群增长曲线形态变化的因素有哪些？知识总结：（课件）巩固练习：1（06广东，多选）右下图是某地区广东松的种群年龄结构调查结果，该种群的最终发展趋势是（D）A总能量增加B种群密度升高C环境阻力不变D营养级能量降低2.（05全国）为保护鱼类资源不受破坏并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是因为在此水平上（B）A.种群数量相对稳定B.种群增长量最大C.种群数量最大D.环境条件所允许的种群数量最大3、在一个多变的生态系统中，生存机会最多的种群是（D） A、 个体最大的种群 B、 个体最小的种群 C、个体差异最少的种群 D 、个体差异最多的种群4、为保护大黄鱼资源，渔民已经控制了捕捞量，为