烈山区实验中学心理工作总结

1、烈山区实验中学20112012学年度心理健康教育工作总结重视心理健康教育，构建和谐校园为培养学生良好的心理素质，培育乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校高度重视学生心理健康教育工作，并将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位，心理健康教育工作机制不断健全，兼职教师队伍不断壮大，心理咨询平台逐步规范，学校、家庭互助式心理健康教育网络逐步完善。 一、加强管理，强化工作机制学校成立了以校长为组长、教研室主任、政教主任为副组长的心理健康教育工作领导小组，组建了由心理健康教育教师、班主任和班级心理委员为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作队伍。领

2、导办公室以心理咨询和心理健康教育课堂为主阵地，科学、规范地组织学校心理健康教育系列教育与教研活动，有针对性地为学校心理咨询提供服务，为心理健康教育骨干教师培训提供服务。二、全员参与，营造心理健康教育和谐氛围在学校工作中，心理健康教育虽然是相对独立的一部分，但更是与学校整体的教育教学工作密不可分的。因此，注重心理健康教育与学校其它工作的整合，营造和谐的心理氛围是有效实施心理健康教育的重要条件。我们提出对教师、学生、家长实施同步心理健康教育，在教育教学的每个环节中，充分挖掘心理健康教育工作的契机，提高校园整体心理健康水平。在教师方面，学校在不断提高管理水平，营造宽松管理氛围的同时，将心理健康教育与

3、师德教育和教师培训相结合，引导教师正确认识自己、认识职业，提升职业幸福感。如开展教师经典阅读活动，让教师缓解了压力，放松了心情，提升教师对集体的归属感，促进了学校和谐心理氛围的形成。在学生方面，我们本着贴近学生实际和师生共同参与的原则，提出向和谐的师生关系要质量，促进师生相互理解、尊重和互动，并要求教师要面向全体，以人为本，一视同仁，从而赢得了学生的亲师感，营造了良好的心理氛围。在家长方面，我们也想了很多办法。我校许多学生都出身矿区家庭，大多家庭条件一般，家长普遍承受着很大的生存压力，家长自身的心理健康水平不容乐观。随着现代社会问题的集中显现，单亲家庭数量增加，子女的家庭教育不仅很难保证，有时

4、甚至会产生许多负面影响。我们通过教师家访、家长会等活动，引导家长能够平等的与孩子沟通，并能及时的肯定鼓励孩子。 三、加强心理健康教育教师队伍建设，保障心理健康教育科学有效实施俄国著名教育家乌申斯基曾说：“教育者个人不直接作用受教育者，就不可能真正渗入性格的教育。只有个性，才能作用于个性的发展和形成，只有个性，才能养成个性。” 学校要在真正意义上实现心理健康教育的成功，拥有心理素质高的教师队伍至关重要。因此，我校着力建设了三支心理健康教育队伍。一、精选兼职心理健康教育教师。学校选派有责任心和奉献精神，喜欢心理健康教育工作，有与时俱进的教育理念和终身学习的意识的教师承担学校心理健康教育计划的制定，

5、心理咨询室的日常工作，包括担任学校心理健康教育课，心理咨询与辅导，学生心理档案的建立等，为学校心理健康教育的深入实施提供专业指导。二、建立具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。班主任做为兼职心理辅导教师，他们承担在班级管理中对学生进行心理健康教育的重任。我们深刻地认识到班主任对学生全面健康地成长，特别是心理成长起着重要的作用。“亲其师，乐其友，而信其道。”我们鼓励班主任与学生之间建立良好的感情交流，建立良好的感情关系，这样彼此才能产生亲近感、认同感，班主任对学生的影响力也就越大。同时，我们加大了对班主任的培训力度，如对班主任集中进行关于心理健康教育在班级管理中作用的辅导讲座。通过有针对性地

6、组织心理健康教育培训，提高了班主任的心理健康教育能力，更好地为我校的心理健康教育服务。三、建立具有一定心理健康教育自觉意识与实施能力的教师队伍。他们主要承担在课堂教学中渗透对学生的心理健康教育任务。如由心理咨询室向教师下发学习材料，要求教师把学习体会记录在月末检查的业务学习笔记上，这样督促教师经常学习心理健康教育知识。每学期心理咨询室对全体教师做一次主题为 “在课堂教学中如何渗透心理健康教育”的讲座，提高全体教师心理健康教育的自觉意识与实践能力。四、明确学校心理健康教育任务，拓展工作途径，提高工作实效我们深知，学校心理健康教育的任务是：面向全体学生开展预防性、发展性的心理健康教育，对于少数有心

7、理困扰或障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。在实施心理健康教育过程中，我们采取的工作途径是：1. 开展心理咨询与辅导我校有整洁温馨的心理咨询室，制定了规范的心理咨询室工作制度和心理咨询人员守则，并通过各种途径宣传，向学生介绍心理咨询与辅导，便于前来求助的学生清楚怎样来心理咨询与辅导。并制作了规范的心理咨询与辅导记录表，供咨询时使用。个体咨询的形式我们主要采用以下二种：（1）当面心理咨询与辅导：它主要是对少数有心理困惑或心理障碍的学生，进行科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，增强自我教育能力。可以说咨询室刚开始时是“冷门”，因为学生不了解也不知道咨询室的作用，于是我们采取向学生问

8、卷，来了解学生的心理状况，把有心理障碍的学生一一请到心理咨询室进行交谈和辅导，几次之后这些学生性格开朗了，主动和别人交流和交朋友了，到现在咨询室变成了“敞开心扉，化解心结”的场所，每学期咨询室至少要接待近60人次。（2）QQ及书信心理咨询：QQ及书信咨询是通过网上聊天和书信的方式对求助者进行心理咨询与辅导。为便于QQ及书信心理咨询，校园内设有心理咨询信箱，同时心理咨询老师将自己的QQ号向学生公布，并坚持每天登陆QQ，下班前查看一次信箱和邮箱。对学生来信及时进行记录、阅读分析和批注并回信。2. 开设心理健康教育课。把心理健康课渗透到政治等各科教学中。教学方式通过教学研究来确定。活动方式以活动为主

9、，通过合理宣泄、广泛发表议论、教师正确引导和学生认知行为改变，通过这几个环节，使学生在活动中体验感悟。如在学习两代人的对话这一课，让学生合理宣泄对父母的不满情绪，发表自己的意见和看法，然后老师引导让学生换位思考，理解父母的良苦用心，架起心灵沟通的桥梁，减少代沟问题对孩子心理健康的影响。调控方式以对学生不良情绪，如：烦恼、焦虑进行调节，让学生学会调控情绪的方法，学会情绪转化，自信、积极勇敢快乐地面对挫折与考验。如在学习调节和控制情绪这一课，就是采用调控方式，让学生学会排解不良情绪并让学生悟出几种方法，如：转移法、放松法和宣泄法来进行自我调节。3. 开展丰富多彩的心理健康教育主题活动（1）开设心理

10、健康教育讲座5月底对初三考生进行一次心理辅导，对毕业班考生进行考前心理辅导 ，帮助考生正确认识中考，使他们能够坦然应对。开学初，利用对七年级新生做一次学习适应心理辅导。（2）结合重大节日开展心理健康教育活动如：迎接艺术节学生大合唱、教师节感恩演讲等丰富多彩的活动，让学生充分展示自我，优化了学生的心理品质。（3）学生编演校园心理剧让学生把他们在学习过程中所感受到的主要心理问题和解决方法编成心理剧，在一定的场所和群体中让他们自我展示，这样搭建了学生之间自助与互助的平台，促进了学生的自我教育，同时使所有的参与者通过编写、表演、观看、讨论和思考，意识到有关的心理问题及解决的重要性，学会解决心理问题的办法。我校编演的心理剧被学校存档的有：皇帝的新装、羚羊木雕、迟到的爱等。另外我校还开展了心灵故事征文比赛、心理问卷调查、请大学心理社团到校做现