滑动变阻器的构造和使用

1、滑动变阻器的构造和使用（活动方案）【教学目标】知识目标1 看懂滑动变阻器的构造。2了解滑动变阻器的工作原理。3、会用滑动变阻器改变电流能力目标1、 培养学生动手能力、实践能力2、 培养学生小组合作意识3、 锻炼学生分析思考能力情感态度价值观1、 通过自己动手实验体会科学探究过程，培养探究科学的兴趣。2、 体会科学可以改变生活。【重、难点】滑动变阻器的正确连接方法。【实验器材】电流表、电阻丝、电珠、电源、开关、导线、滑动变阻器、木板。【教学过程】一、引入新课 展示课件“舞台灯光”视频，在展示过程中也不断调节音量。注意引导学生观察灯光的变化和音量的变化。展示调光台灯的应用，灯光的亮度同样发生了变化

2、。 提出问题：调光台灯为什么能够调节灯的亮度？是什么因素改变了灯的亮度呢？（让学生各抒已见表达自己的观点）二、新课教学1 自制调光台灯电路实验学生根据看到的调光台灯实物，利用手边的器材，连接一个调光台灯的电路。器材：电源、电珠、开关、电流表、电阻丝、导线若干。要求：电路必须串联电流表，并且观察电流表的示数和灯的亮度的变化情况。学生分组动手实验接电路，教师对学生进行部分指导。展示交流：学生讲述自己的实验电路，以及如何操作使得电灯的亮度发生改变，教师提问：根据你的观察什么因素改变了灯的亮度？在你的操作中你改变了什么从而使灯的亮度发生了改变。答：灯的亮度是随电流的大小而变化的，在操作中我改变了电阻而

3、实现电流的变化，从而实现了灯的亮度的变化。教师提问：在操作中是如何改变电阻的？答：用导线一端固定，导线另一端在电阻丝上滑动改变电阻丝的长度从而改变电阻的大小。教师讲述：像这种能够通过改变长度从而改变电阻值的电学元件叫做滑动变阻器。提问：结合刚才的实验观察，滑动变阻器的作用是什么？答：控制电路中的电流。教师讲述：滑动变阻器的原理：靠改变电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流。（演示幻灯片）：（1）滑动变阻器的作用：控制电路中的电流。（2）滑动变阻器的原理：靠改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流。2 认识滑动变阻器 教师提问：在刚才的实验电路中，对于灯的亮度的改变还不够多，是因为电阻线

4、太长了不方便，如果还要进一步改变电阻值的大小比较多，那么滑动变阻器该做成什么形状？ 各组分发滑动变阻器，学生仔细观察滑动变阻器的结构，试说出各个构成部件的作用。提问：根据对实验器材使用的熟练程度，猜测滑片顶端所标规格的含义？答：变阻器上所标规格的含义：最大电阻值；允许通过的最大电流值。3 滑动变阻器接法的探究 学生实验探究滑动变阻器的接法。 器材：电源、电珠、开关、电流表、滑动变阻器、导线若干。 要求：电路必须串联电流表和滑动变阻器，并且观察电流表的示数和灯的亮度的变化情况。滑动变阻器在连接时只能用两个接线柱。实验同样要达到调光的效果。学生动手实验探究接法，教师对学生进行部分指导。（在指导、巡

5、视的同时，将某些接法对于改变电流无效的进行全班探讨） 提问：如何接滑动变阻器才能有效地改变电流，让灯的亮度变化明显。 学生总结出“一上一下”的接法，以及两种不能改变电流的接法。滑键位于远离下接线柱的位置时，滑动变阻器接入的阻值最大。三、当堂训练为滑动变阻器编写一份说明书（包括结构及接法）四、教学反思： 依据物理课程标准理念，我充分注意到应该放手让学生大胆的开展实验探究，从自身的实验探究中寻找科学的理论，科学的方法。 滑动变阻器是初中物理中的一个基本电学元件，重点在于了解滑动变阻器的原理，熟悉滑动变阻器的使用方法。我按照人的认知规律，从感性到理性、从形象到抽象、由浅入深的一步步认识。辅以信息技术手段、让学生通过实验探究、引导学生思考分析得出正确的结论。培养学生的创造精神、观察能力、分析、归纳能力。本节课通过创设问题情景，激发学生实验探究的积极性，扩展学生的兴趣和自主学习的责任感。让学生亲自动手实验，发现问