语文课堂教学论文

1、这固然与他们字识较少和阅读能力较差有关。但主要原因还是教师的教学方式造成的。因为我们的教学现状仍然是以应试为目的，教学形式仍然是以教师一言堂为主。这种教学模式，没有充分调动孩子们的积极性，而是采用赶鸭方式让孩子们被动地接受。同时也抹杀了孩子学习语文的兴趣爱好，彼此之间少了讨论交流，更没有团结协作意识来获取知识，课堂氛围也暮气沉沉。那我们现代教师如何来上好一堂优质的语文课呢？我想，我们需要改变一下我们的教学观念，调整一下我们的教学模式。让学生成为课堂的“主角”， 在教学时应该注重培养学生的学习语文的兴趣爱好；注重培养学生主动参与性；注重培养学生独立思考问题的能力；注重培养学生的团结协作意识。而教

2、师呢？应该在课堂中扮演一个“导演”角色， 主要是主持教学活动正常进行，采用多种教学模式，引导教学思路，协助学生完成学习。从而激发孩子们的求知欲，开启学生的智慧，让课堂充满生机活力；让学生在课堂上彰显自己的个性。1 合作游戏，巧识生字。小孩子天生就爱做游戏，如果我们把语文课也用做游戏的方式来进行，那孩子们学习的积极性也是非常高的，如果运用得恰当，这是有助于孩子们对知识的掌握。我在上一篇日月明的识字课文时。就充分地利用了孩子们爱玩的特性。课前我准备了一些独体字的卡片，用红黄两中颜色来标明。上课时，我把同学分成两组，一组拿着红色的卡片，另一组拿着黄色的卡片，当我举着一个“明”字时， 红队就会拿着一个

3、“日”字出来站在左边，黄队也会拿出一个“月”字站在右边， 两个人相互挨着，就组成一个“明”字。这时同学们大声的拼读出“明”字来， 再让同学们给“明”字组一些生字。我依次把课文中要求掌握的生字用这种方式进行教学，认识完生字，再去读课文，效果是非常不错的。一堂课下来，同学不仅认识了生字，而且还知道怎样来运用生字组词； 不仅明白了形声字的多种构造方式，而且在再去读课文时也能明白其中的意思。这种合作游戏的教学模式，就是利用了孩子爱玩的特性，从而提高他们学习的积极性。他们玩得高兴，学得也有趣。既达到了教学目的，也活跃了课堂。2 互问互答，情趣怏然。在下课期间，我经常看见一些同学爱玩脑筋急转弯的游戏，一人

4、问一人答，彼此之间玩得不亦乐乎！于是我在想，如果我们在教课文时也采用这种方式，肯定对孩子们有非常大的吸引力。我在上比尾巴这篇课文时，就采用了互问互答的方式。如果按照课文的顺序来学习，有些同学学起来很迷茫。因为此篇课文中的问题是三连贯的，回答的答案也是三连贯的。尽管课文配得有图片，但是还有部分孩子老是把动物的尾巴搞混。我根据课文内容，我采用了问一个问题，回答一个问题。抽一个孩子和我先示范读，然后让同桌的孩子也互问互答。再把这种方式扩大到全班，把全班分成两组，两组再互问互答。几遍下来，孩子们基本都会背诵了，哪种动物的尾巴也不会搞混了。下课过后，我经常听到孩子们把课文内容当作游戏来互问互答。这一种教

5、学模式，其实就是利用孩子们好为人师的特点，在课堂上巧妙地满足他们的表现欲望，从而调动他们的主动参与性。这样即曾加了课堂的趣味性，又轻松达到教学目的。3 . 模拟生活，丰富课堂现在的教材与日常生活联系紧密。孩子们在学习这样课文时，也很容易理解。例如逛超市这篇课文就可以在课堂中进行模拟教学。现在的超市很多，许多的孩子又都在超市中买过东西。把我们课文内容通过对逛超市这一情节进行模拟。我想一定能让很多孩子感兴趣的。课前我找来一些纸盒，把课文中涉及到的关于商品的生字写在纸盒上，如“面包”“牛奶”等，当然还有要写上这些生字的拼音。把讲台当做柜台，把我准备好的“商品”放在“柜台”上， 一切准备就绪了。上课的

6、时候，我就请同学来“购物”。只是我有一个要求：每一个上来的同学选好自己的“商品”， 无须付钱，只要你把“商品”上的生字大声的拼读一下。读对了的，就教大家一起读，就可以把“商品”抱走； 读错了的，请下面的同学来校正，让大家来教他一人拼读，并放下商品。孩子们都表现得很积极，纷纷上台来“采购商品”。孩子们为了“买”走自己的“商品”，在下面都准备得很充分，都十分用心地学习。因为谁也不愿意让别的同学来教自己拼读。在这轻松的氛围中，每个孩子主动参与到课堂中来。那效果当然是非常好的。4 . 实物展示，实验记录。有一些课文内容涉及到我们常见的实物，如菜园里这篇课文。这篇课文主要是让孩子们认识蔬菜，并学习生字。

7、在课堂上展示图片或者画一些简画，都不如用常见的实物来展示好。孩子们喜欢猎奇，喜欢用自己的眼睛去发现东西本来的面目。那我们如何来调动孩子的好奇心呢？我想到了用做实验记录的方法来组织这一堂教学。课前我准备好课文里有的蔬菜，同样也准备好本课的生字卡片。我还制作了一张表格，其表格如下；略上课时，我拿出一样蔬菜，同学就要读出相应的生字卡片，同时还要求他们一边仔细地观察梳菜，一边完成表格。展示完蔬菜，填好了表格，孩子们基本上能够了解这些蔬菜的形状和颜色，也能把生字和实物相结合起来认识。再来读我们的课文，当然会容易理解课文，也容易记住课文了。五角色表演，进入课文在低段语文教材中，故事性强的课文较多。有些课文

8、还要求我们分角色朗读。这些课文篇幅较长，并且教育意义又都隐含在故事里面。这对小孩子来说，读懂课文是非常不容易的。我想， 如果让孩子来扮演课文中的人物，让他们进入到课文里面去，让他们自己去发现课文里面蕴藏的意义。这样不仅可以激发他们学习的兴趣, 而且还使他们学到知识时有一种成就感。我在上美丽的小路这篇课文时，就是让同学扪来扮演课文中的人物进行表演的。首先要做好课前的准备，为了尽量展现课文中的场景，我找来一些塑料鲜花，放到讲台上，布置成一条美丽的小路。其次是要孩子们在课前预习好课文，熟悉文中人物的对话。上课的时候，我鼓励一些爱表演的孩子来扮演文中的角色，下面我简单交代了一下故事情节和人物出场顺序，

9、想参加的孩子也是迫不急待地想展示了。课文表演开始了，孩子们按照老师的引导，带着热情去表演，下面的孩子也是看的津津有味。通过故事表演，孩子们很快地进入课文当中。这时老师再适当地引导和点拨一下，及时提出一些问题，让孩子们带着问题去寻找答案。这样就把孩子自主学习性调动起来。孩子们的情趣一旦被激发出来，就会带着情趣去读懂课文。当然就会容易找到美丽的小路为什么会不见的原因？也明白美丽的小路为什么会回来的原因？通过表演故事这种教学模式，会很容易让孩子理解课文内容，并通过这一个故事明白好的环境不仅是需要我们创造，而且还需要我们用文明之风去维护！当然，情趣教学还有很多很多的方式，我只是略谈了几种方式而已。总之

10、， 要让我们的语文课堂充满活力，就一定要把课堂变成孩子们乐于学习的场所，我所采用的情趣教学，就是要把孩子们的学习兴趣激发出来；就是要把学习的权利还给孩子们，让他们的个性在课堂上飞扬。让他们在学习中快乐，快乐中学习! （编辑：圆圆）word 可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理原生生物的主要类群习题一、选择题1 、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（）A、子房B 、子房壁C 、 胚珠D 、 受精卵2 、呼吸作用的实质是（）A、分解有机物，贮存能量B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量D、合成有机物，释放能量3 、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促

11、进（）A、叶的光合作用B、叶的蒸腾作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4 、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（）A、提高作物对水分的吸收B 、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用D、提高作物的光合作用5 、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B 、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D 、二氧化碳和水都是光合作用的原料6 、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（A、 10 厘米B 、 20 厘米C 、 30 厘米 D 、 40 厘米7 、贮藏蔬菜、

12、水果要保持低温，这是因为（）A、温度低，减少细菌病害B 、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C、温度低，促进光合作用积累D 、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1 、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3 小时 4小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。 1）步骤的作用是：。 2）步骤中酒精的作用是：。 3）这个实验说明了：。2 、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了 “