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文档简介

1、.?笋芽儿?整体阅读感知整体阅读感知春天到了，笋芽儿被春雨姑娘轻柔的低声呼唤叫醒了，她怀着对美妙春光的向往和发奋向上的精神，体验成长的快乐。题目点出了题材范围，即写一颗“笋芽儿这个主要人物植物人格化。“笋芽儿是一个名词，从课题亦可推知本课是记叙文，全文以笋芽儿生长过程为线索，讲了四层意思，讲了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段，出土之前，笋芽儿只是“央求，而后是不顾一切阻拦：“一个劲儿向上钻，表现了她有一种向上的精神，出土以后，笋芽儿以顽强的意志，不断地排除阻碍，在阳光下，春雨的帮助下，勇于进取，终于茁壮成长为高大的竹子。本文是按照事情开展的先后顺序记叙的，构造类型属于纵向构造，文章脉络如下：

2、春雨姑娘滋润春雨姑姑呼唤→雷公公呼唤→小草弟弟鼓励→太阳公公照射学习课文1-3节。1、春雨和雷公公都是笋芽儿的好朋友，他们用自己不同的方式去呼唤笋芽儿，春雨姑娘和雷公公的呼唤却有着不同：春雨姑娘-轻声呼唤雷公公-粗重的嗓音呼唤2、春雨姑娘低声呼唤笋芽儿，她的声音“轻轻柔柔的，可雷公公的嗓音却是“粗重的。二学习课文第4节。1、听见春雨姑娘的呼唤，笋芽儿就醒来了，听见雷公公的呼唤，小笋儿笋芽儿扭动身子，一个劲儿地向上钻。这么多人在呼唤小笋芽儿，假如你是小笋芽你会怎么想？着急想早点出来三学习课文第5节。大家都很关心笋芽儿的成长除了有春雨姑娘和雷公公，还有妈妈。四学习第6节。1、在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了什么呢？小笋芽儿看到了些什么？2、这么美丽的春天所以她这儿看看，那儿看看，怎么也看不够。笋芽而儿喜欢上了这个-世界这是一个春的世界，一个美丽的世界。3小笋芽儿看到这么得意、美妙的世界，她的心情-快乐，冲动，新奇所以她快乐地说：“多美妙的春光啊！我要快快长大！五、学习第7节。从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大，瞧，她真得长大了！她长成了一株怎样的竹子？笔直，强健，高大笋芽儿终于长成强健的竹子，假如你是笋芽儿，她的心情无比“自

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