唐纳德·舍恩的反思性实践思想及其对我国成人高等教育的启迪

1、唐纳德·舍恩的反思性实践思想及其对我国成人高等教育的启迪    内容导读：舍恩反思性实践成人高等教育【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-8第1章绪论8-151.1研究缘起8-91.2国内外研究概况9-131.3研究意义13-141.4研究思路及方法14-15第2章唐纳德·舍恩的反思性实践思想15-442.1舍恩反思性实践思想渊源和哲学基础15-182.2反思性实践者的专业艺术18-332.3反思性实践者的培养33-382.4对舍恩思想 唐纳德·舍恩是反思性实践思想的重要奠基人。20世纪80年代以来，舍恩

2、反思性实践思想在国外成人教育界引起广泛关注并产生深刻影响，他因此被誉为“20世纪成人及继续教育思想家”。但在我国成人教育界，反思性实践思想却较少受到关注，学术界对其的研究几乎为空缺。为此，本文拟对舍恩反思性实践思想作较为系统的先容，并对其在成人高等教育中的运用作初步探讨，以期对我国成人高等教育改革提供有益的鉴戒。本文运用归纳分析法、演绎分析法、引证法、比较分析法等多种研究方法，从舍恩反思性实践思想渊源及哲学基础出发，着重阐述舍恩有关反思性实践者的专业艺术和反思性实践者的培养两个方面的理论。舍恩以为|教育论文网|解决专业实践问题最需要的是一种专业的艺术即行动中反思，因此行动中反思的内涵、行动中反

3、思的过程和行动中反思的结构是本文阐述的重点。对于如何培养反思性实践者，舍恩以为|教育论文网|反思性实习是最佳途径，本文对反思性实习特征和反思性实习的推广进行了具体先容。舍恩反思性实践思想对我国成人高等教育具有重要启示：培养具有反思能力、创新能力和终身学习能力的人才；让“实践知识”成为课程重要内容；让学生学会在行动中反思；培养反思型教师；促进师生进行互动反思性对话等。【关键词】：唐纳德·舍恩反思性实践成人高等教育【论文提纲】：· 摘要2-3· Abstract3-4· 中文文摘4-8· 第1章绪论8-15· 1.1研究缘起8-9

4、3; 1.2国内外研究概况9-13· 1.3研究意义13-14· 1.4研究思路及方法14-15· 第2章唐纳德·舍恩的反思性实践思想15-44· 2.1舍恩反思性实践思想渊源和哲学基础15-18· 2.2反思性实践者的专业艺术18-33· 2.3反思性实践者的培养33-38· 2.4对舍恩思想的扼要评价38-44· 第3章舍恩反思性实践思想对我国成人高等教育的启示44-57· 3.1教育目的:培养具有反思能力、创新能力和终身学习能力的人才44-46· 3.2课程建设:为学生行动中反思提供条件46-483.3教学方法:培养学生行动中反思能力48-533.4师资建设:培养反思型教师53-553.5师生关系:互动反思性对话55-57结论57-58参考文献58-62攻读学位期间承担的科研任务与主要成果62-63致谢63-64个人简历64-65上一页 1 2  程建设:为学生行动中反思提供条件46-48· 3.3教学方法:培养学生行动中反思能力48-53· 3.4师资建设:培养反思型教师53-55· 3.5师生关系:互动反思性对话55-57· 结论57-5