《索溪峪的野》教学设计_00002

1、.?索溪峪的野?-教学设计一，教学内容说明：?索溪峪的；野；?是人教版教材第十一册，第六单元的课文.文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情.二，教学设计特点：新课标指出：；学生是学习和开展的主体，语文课程必须根据学生的身心开展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，保护学生的求知欲，好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神.倡导自主，合作，探究的学习方式；.教学中.我帮助学生找准切入点；野；，由；野；存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中，给学生足够的时间，空间，引导他们合作，探究.用自己的想象感悟语言，既重；文本；，又超；文

2、本；.使学生的创新潜能真正得到放飞.三，教学目的：1，正确，流利，有感情地朗读课文.2，领悟作者抓住景物特点描写的表达方法.3，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光.四，教学重点，难点：感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法.五，教学过程：一，复习引入，知识迁移1.师：让我们轻松走入课堂，回忆刚刚学过的两篇课文.请同学看复习题点击?鸟的天堂?是_的名篇，看出作者_次游览鸟的天堂，第一次只看到_给人_的感觉，第二次看到_，是一种_的气氛2.师生背诵相关段落.3.师：作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂，让我们看看峻青的?第一场雪?有什么特点点击?第一场雪?的特点是_和_，表达了作者_的

3、思想感情.4.师：让我们一起重温雪后的美景吧.齐诵相关段落.5.师：真好，簌簌的雪声，晶莹的银条，写出作者对雪的喜欢.；瑞雪兆丰年；寓情于景，一颗热爱生活的心跃然纸上.我们游览了鸟的天堂，又经历了第一场雪，这节课我们游赏索溪峪，看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的板书课题6，；野；字为什么加引号什么意思在文中寻找答案.复习回忆，一方面可以积累文中的好词佳句，另一方面回忆写法，进展知识迁移.二，检查预习，理清思路1.读准字音，扫清障碍，出示：荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词.2.学生开火车读，齐读.3.检查读文，指名读，考虑：课文从哪几方面写出索溪峪的野4.学生汇报并板书：山野，水野，野物

4、野，人野.5.师：在文中哪些找到答案的画一画，读一读.想想这些句子有什么特点总起句再看一看，开头和结尾，你发现了什么总分总构造通过检查预习，初读理文，理清文章的脉络，领悟作者的布局谋篇的写法特点，初步体会索溪峪的野三，交流体会，合作探究1.师：同学们，你们真了不起，作者的思路被你们摸透了，文章的构造被你们理清了，那么通过预习.你们也一定对索溪峪的野有自己的体会，如今就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴交流讨论.点击课件，出示问题：交流预习收获，探究作者是怎样写出索溪峪的野的2，小组合作学习，老师巡视指导.3，学生汇报小组学习收获，老师相机点拨，指导朗读，体会索溪峪的野，领悟作者的表达方法.四，图文结合，积累运用1，师：人们远离了城市的喧闹，人工的粉饰，有的那么是真，是朴.此时的山水已是一个充满灵气的孩童，充满朝气的青年，那样率真，自然用自己纯真荡涤着游人的情怀.?鹿和狼的故事?教学设计一，导入课题听过有关狼的故事吗你觉得狼是一种怎样的动物是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭.可今天我们要学习的?鹿和狼的故事?这篇课文，却要告诉我们另外一种看法.二，自学课文1.读通课文，考虑：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事告诉我们一个什么道理2.在不懂的地方做上