幼儿园说课稿动物

1、幼儿园说课稿动物幼儿园说课稿动物篇 1一、说教材动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特 征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们 穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的 呢？在进行主题活动的过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我 以“动物过冬为切入点，激发幼儿对动物的探索欲望，加 深幼儿保护动物的积极情感。二、说目标1、认知目标：初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿 理解动物和季节的关系。2、情感目标：激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的 兴趣，培养保护小动物的情感。3、技能目标：通过观察、操作理解冬眠、迁移、躲藏 等动物习性。三、说重点：让幼儿了解过冬的不同方式。通过

2、观察，激发他们的求知和探索欲望。四、说难点：让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了 活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣五、说准备幼儿已有过冬的经验。小动物图片假设干、小动物过冬课 件、?动物怎样过冬?记录表一张。让每位幼儿都参与到活 动中来，感受探索的乐趣。通过观察，更进一步的了解动物 过冬的不同方式。六、说教法新?纲要?指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、 观察法、启发提问法、操作法等，这些方法的应用，克服了 教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性， 让幼儿

3、在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于 探索的习惯。七、说学法根据?新纲要?的指导，培养幼儿能够运用各种感官、 动手动脑、 探究问题。 要为幼儿的探究活动创造宽松的环境。 让每个幼儿都有时机积极参与尝试，支持鼓励他们大胆提出 问题，发表不同意见。学会尊重别人的观点和经验。让幼儿 先观察、再动手操作，不仅提高了幼儿动手操作能力，还从 讨论中体会了学习知识的乐趣。八、说活动过程1. 导入：激发幼儿兴趣，谈话导入活动。小朋友们，“现在是什么季节？你感觉怎样？ 冬季， 天气很冷 冬天到了，人们是怎样过冬的？ 穿上厚厚的棉衣、棉鞋 还有呢？ 安装取暖设备、开空调 除了刚刚说的， 我们还可以怎样就

4、不觉得冷呢？ 跳绳、跑步、拍球、 。小 朋友们想出了这么多的过冬方法，真聪明。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是 如何度过寒冷的冬天呢？2 .开展：一引发课题，运用多种策略了解动物过冬的方式通过“猜一猜 “看一看“记一记的方法，让幼儿自 主学习，满足其好奇心和求知欲，达成第一个教育目标。(1) “猜一猜。根据幼儿的猜想，出示两种动物图片， 总结讲述动物的过冬方式。(2) “看一看。播放课件，教师讲述故事，让幼儿了解 动物们其他的过冬方式。(3) “记一记。幼儿合作完成“动物怎样过冬的记录幼儿思维离不开具体的事物形象， 借助多媒体的形、 色、 景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解

5、动物的过冬方 式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的 生活习性与季节的关系。( 二 ) 、看?动物怎样过冬?记录表，教师和幼儿共同回 顾小动物过冬的方法：看“动物怎样过冬记录表，教师和幼儿共同回忆小动 物过冬的方式。正如新?纲要?所指出： “语言教育应该渗 透在所有的活动中 。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了 解，进一步明确了教育目标。比方：冬眠过冬：蛇、乌龟、青蛙、熊 刺猬 ；迁移过 冬：大雁、小燕子 丹顶鹤 ；加厚皮毛或羽毛过冬：鹿、老 虎、兔子、 鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸 ；储存食物过 冬：蚂蚁、蜜蜂、 松鼠 ；躲藏过

6、冬的有：苍蝇、蚊子；让 卵过冬的有：螳螂、蝗虫小结：了解动物与季节的关系，知 道动物怎么过冬，幼儿也要学会保护自己。三、游戏：小动物过冬介绍玩法：在教室的 6 个角 落贴上标记：分别是动物的 6 种过冬方式，幼儿每人挑选一 张自己喜欢的动物图片，然后到相应的过冬方式区中，看谁 做的又快又对。互换图片，继续游戏。3、小结：理解动物和季节的关系，知道动物的过冬方 式，学会保护动植物、热爱大自然。让幼儿了解小动物过动 的不同方式和动物生活的习性。让幼儿对周围事物、现象感 兴趣，有好奇心和求知欲。让幼儿学会保护动植物，关心周 围环境，亲近大自然。幼儿园说课稿动物篇 2一大班综合说课：动物过冬、说教材动

7、物是孩子们乐于 观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发 孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动 物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动?动 物，我们的朋友?过程中，幼儿表现出极大的兴趣。 我以“动 物过冬为切入吕，激发幼儿对动物的探索渴望，加深幼儿 保护动物的积极情感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等 已积累了一定的经验，根据大班幼儿开展水平和幼儿学习科 学的特点，我确定了以下活动目标：1、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活 习性与季节的关系。2、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加 深幼儿保护动物的积极情感。根据?纲要?中科学教育的指导

8、思想和幼儿教育已有经 验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的 过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系 。我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从 而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效 的突破。结合本次活动目标，我做了以下准备:1、幼儿已有过冬的经验2、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。3、动物过冬的课件。4、操作卡四张，动物图片假设干，自制拼图四份。二、说教法新?纲要?指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作 者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、 观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了教师传统 的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学

9、习积极性，让幼儿 在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的 习惯。三、说活动过程1、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷 啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共 同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动气氛，充分调动 幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的 冬天呢？2、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知 欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿答复后点出课件。提 问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容答复并对其相应 的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲 藏在洞里过冬的。幼儿思维

10、离不开具体的事物形象，借助多 媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解 动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也 了解了动物的生活习性与季节的关系。3、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后， 出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新?纲要?所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中。本环节 通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且 加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。四、游戏互动：我也来当小动物1、学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表 现其过冬的方式。2、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方这

11、样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也表达了幼儿 合作的精神，而且进一步稳固了所学知识。五、活动延伸1、益智游戏?拼图?：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。2、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高 幼儿教育的阅读能力。幼儿园说课稿动物篇 3一、设计意图幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一 样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动 物世界总是能够引起孩子的'注意。而对三岁左右的咪咪班 孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话 题。我设计“喂动物宝宝不是一个单一的活动。我希望通 过一系列幼儿参与的活动过程，

12、将“如何与动物相处、如何 照顾动物、保护动物等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真切的感受和体验。二、制定活动目标从“新纲要科学领域目标的表述中可以看出：科学教 育的价值取向不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的 情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，结合 咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1、培养幼儿保护小动物的情感我希望通过幼儿关注、 观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼 儿对动物的关爱之情。2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动 中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动 的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。3、开展幼儿

13、判断能力这一目标的制定是在小朋友已有 过探究小动物吃什么的经验的根底上，通过材料的投放，让 小朋友用已获得的经验解决问题。三、活动准备1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物 3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐4、布置场景：山洞、草地四、活动各环节1、听音乐模仿小动物走路到活动场地这是一个导入 活动，以激发幼儿活动的兴趣2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人来做客，请 他们吃什么这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验3、游戏“喂小动物 这是一个重点环节，意在培养幼 儿保护动物的情感，开展幼儿判断力 1在前方 10 米处分别设小鸭、小猫、小狗的家通

14、 过中间设置场景， 如钻过山洞、 爬过草地， 以增加活动乐趣2请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物， 然后跑回来这一环节与体育活动相结合 如有小朋友喂 错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验4、引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了，快乐的和小 朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着老师 模仿小动物跳舞。 这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿 对动物的情感5、组织幼儿与小动物辞别回家延伸活动：将材料放在区域活动中继续进行，并增加动 物与食物的品种。幼儿园说课稿动物篇 4一、说教学目标1能力目标：A. 学习观察画面内容，培养观察能力。B. 能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么

15、喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。2情感目标：A.培养喜爱小动物的感情B.与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。3知识目标：A. 了解一些有关小动物的知识。二、说教学方法、教具准备1、教法、学法针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈 话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导 学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际 的双向互动。2教学准备根据儿童心理学的提示，低年级学生的无 意注意占优势，为了刺激学生的无意注意，我在课前准备了 CAI 课件。三、说教程如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和 根底，那么合理地安排教学过

16、程那么是教学成功的关键一环。 我是这样设计教学过程的：一动画导入，激发兴趣教师：小朋友，你们养过小 动物吗？喜欢它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲密 啊！播放由课本中三幅插图制作的动画片 教师：这节课， 你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好 吗？板书课题：可爱的小动物二依据课件，指导说话1请小朋友看图画， 画面中的小动物你最喜欢哪一个？ 你为什么喜欢？学生说话时可播放相关的动画2指导学生说话学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的喜 爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与 人的关系、为人类所作的奉献等教师利用教学条件，再现学生喜欢的小动物形象三小组交流，练

17、习说话小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小 动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成 小组，互相说一说。自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。四集体交际，反应说话1在黑板上贴“小动物展览会的字样，请学生根据 自己课前搜集的资料图片、照片、录音、录像或者把没 有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提醒学 生注意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜欢它？2小朋友根据展出的小动物互相质疑如：对小动物 不了解的方面 ，展示的同学要做出答复。同学之间也可以 针对讨论互相质疑答疑。五动物欣赏，扩展说话 1“小动物展览

18、会多热闹呀！你要评选谁做最正确讲解员？为什么？2说一说你又了解了哪些小动物呢？六趣味练习，稳固说话播放“动物世界的生动录像，学生以抢答竞猜形式指 出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀 者小动物头饰。七扩展活动请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观 过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物。幼儿园说课稿动物篇 5一、说教材1、说活动设计喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近 小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣 出发，让孩子在喜欢动物的根底上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同 时在整个活动中，保护小动物的情

19、感贯穿其中，让幼儿在获 得知识的同时，情感得到熏陶。2、说活动目标：根据?纲要?的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿 开展三个目标：1、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。2、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各 种动物尾巴的不同形状。3、在活动中培养幼儿保护小动物的感情。3、说活动的重点、难点：依据小班幼儿的认知特点和开展状况，我认为本次活动 的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的 不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根 据尾巴的特征分类。二、说教具、学具1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一 些动物的尾巴特征。2、物质准备： 课件：?动物

20、的尾巴?和?小壁虎借尾巴? 可粘贴的不同动物的身体和尾巴三、说教法、学法1、教法：本次 活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文 学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏 操作法进一步探索动物尾巴的不同。四、说教学程序1、听儿歌?尾巴歌? ，幼儿和老师一起学做动物的尾巴 的形状，边做边进教室做好。2、看课件?动物的尾巴? ，请小朋友说说课件上动物尾 巴的象什么，引出故事?小壁虎借尾巴? 。3、播放课件?小壁虎借尾巴? ，教师有感情的讲故事， 启发幼儿边听边思考。4、听完故事后，教师提问：1) 小壁虎的尾巴是怎么断的？2) 小壁

21、虎都向谁借了尾巴？3) 启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么 样？老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？4) 小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？ 5、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类 长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等 短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。 会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该保护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。黑板上贴上小动物，请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。7、听儿歌，做动作，走出教室，活

22、动结束。幼儿园说课稿动物篇 6一、说教材。神奇的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸 显着不可替代的功用，给我们的生活带来了很多的便捷。幼 儿认识它们， 却在很多时候不知道它们的意思， 如：门牌号 它一般由三到四个简单的阿拉伯数字自由组合而成，幼儿基 本上能认识它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代 表的意思和功用。?小动物搬新房? 以小动物搬新家的故事贯穿整个活动， 在活动中以幼儿帮助小动作做门牌的动机为出发点，了解门 牌号的功用，理解门牌号的涵义，这样的认知结合着现实生 活的认知，将生活中简单的数字组合成有涵义的门牌号。大 班幼儿对数字是敏感的，门牌号的认识可以促发幼儿对生活 中

23、出现的数字感兴趣，愿意去探索这些数字所代表的涵义。二、说目标。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作 用。根据大班幼儿的年龄特点和开展水平，我确立了情感、 认知、能力三方面的目标：1、复习稳固 6 以内序数的排列。2、认识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用， 并尝试根据门牌号码找到相应的房间。3、对生活中数字感兴趣，体验帮助小动物搬新房的快乐。?纲要?是以儿童的开展为出发点和归宿的。因此，在 教学目标确实立和教学方法、过程设计上，我努力表达以儿 童开展为根本点。我班幼儿在平时的计算活动中，局部幼儿 在数学方面表现的就比拟弱，数字的涵义在他们的脑中处于 模糊状态，更别说平时生活中见

24、到的几个数字组合而成的门 牌号了。所以我将“认识门牌，了解门牌数字所代表的意思 和功用作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意 义后，要进一步稳固他们的认识，这样才能真正的了解数字 的重大意义。所以我将“能根据门牌号找到相应的房间“作 为活动的难点。三、说教具。为了更好地效劳于本次活动目标的达成和活动内容的 完成，我做了一下的准备工作。1、动物楼房图片三张。 三间平房；每层只有一间的四 层楼房；每层有两间的三层楼房。 2、小老鼠、小乌龟、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟弟 的动物图片各一张。3、各种反面写着门牌号的小动物图片假设干，每层有两 间或者是三间的三层楼房。四、说过程。活动环节共分为以下

25、几个局部：1、故事导入。以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。2、稳固经验。此环节分为三局部，第一局部让幼儿为小动物搬家，巩 固横向从左到右点数楼房的方法。第二局部设置故事情 节：小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引导幼儿为房子设置门 牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索 认知门牌号上各数字的意义和功用。第三局部小鸟提出房子 的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，稳固 纵向从下到上点数楼房的方法。3、幼儿讨论此环节我用猪小弟提出房子的弱点来推进故事的进一 步开展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢 楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此稳固幼儿认知门 牌号的实际意义

26、。4、幼儿尝试操作。此环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应 的房间。5、教师讲评。此环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资 源进行了集体点评。6、体验帮助小动物的快乐。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个 活动。幼儿园说课稿动物篇 7说学法浅显的谜语， 逼真的动物叫声， 引发了幼儿学习的兴趣， 同时培养了幼儿听的习惯和说的习惯。活动情景的设计把幼 儿带入一个动物世界。他们迫不及待的去喂小动物，精练的 提问：你想给谁送什么？你的好朋友是谁，它喜欢吃什么？ 在这样有梯度的提问中，幼儿的语言越来越丰富，语言表达 的内容呈螺旋上升，表达能力自然提高。听的习惯、说的习 惯也在培养。小动物坐位置更是提高了幼儿的分类能力。幼 儿在整个活动过程中即得到乐趣，又活泼了思维，即培养了 兴趣，又提高了语言表达能力。说过程?动物吃什么?是一个综合活动 . 包含语言领域、科学 领域和艺术领域。其根本目的是通过不同的动物喜欢吃不同 的食物， 激发幼儿的探索兴趣。 我采用环环相扣的组织形式， 活动流程为：设置悬念、激发兴趣找朋友感知发现 组织讨论。 扩散思维动物分类。 提升经验活动延伸， 扩展视野。1. 设置悬念，引起兴趣 .俗话说： 良好的开头是成功一半。 动物园又来了新朋友。 谁来动物园了？紧紧吸引了幼儿