《教学匹配案》-大班数学公开课教案教学反思《学习4的分成》

1、设计意图：由于刚刚学习了2和3的组成，不过前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。那么，在已具备这样的条件下，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、探索来学习4的分成，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得知识，找寻答案。一、活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的分成。2、发展幼儿动手操作能力,观察,逻辑思维,推理能力。导读：孩子变得脾气暴躁，情绪波动剧烈，不听话不懂事，惹是生非，给家长带来不少麻烦。作为家长，要多关注孩子的情绪波动。本来很乖巧的宝宝，也许突然某个时刻就会如同脱缰的

2、野马，在情绪的波峰与低谷间起伏不定，把爸妈搞得莫名其妙、无法招架。那爸妈究竟该怎样才能驯服这匹桀骜的小野马呢？宝宝情绪波动期的表现当宝宝处在情绪波动期时，他的表现会跟平时大相径庭，主要表现为：*情绪不稳定，常常喜怒无常，让爸妈捉摸不定。*一点点小事就可能引发他的火爆脾气，并且难以控制，看起来像是在无理取闹。*故意和爸妈作对，爸妈不让做的事情，他偏要做，爸妈不让说的话，他偏要说。*在玩耍的时候过于兴奋，兴奋到难以控制自己的程度。不管爸妈如何安抚他，他都无法安静，直到把自己折腾得筋疲力尽。*爸妈无法清楚他究竟要干什么，甚至连他自己都不知道自己要干什么，这使他看起来像一艘迷失了方向的船只，盲目、冲动

3、而又无助。判断宝宝情绪偏向的简易方法宝宝外表给人的感觉天性就会有所差异。因此，情绪本质较为正向的宝宝，看起来成天笑眯眯的，似乎心情总是好得不得了。那些情绪本质较为负向的宝宝，则大多数情况下都摆着一副小臭脸，看起来一副酷酷的小模样。不过，宝宝脸上的表情有时候并不代表他当下的情绪感受，爸妈必须有针对性地去应对宝宝的情绪，促进宝宝情绪的发展。要了解宝宝的情绪偏向，可以借助以下的简易测试：1、给宝宝换尿布或是穿衣服的时候，他常常会有愉快的表情吗？2、给宝宝洗澡或洗头时，他表现出很享受的样子吗？3、宝宝睡觉时，脸上常常洋溢着快乐的表情，醒来后也表现得很愉快吗？4、宝宝吃东西时常常表现出一副很开心的小模样

4、吗？5、宝宝自己一个人玩或者跟别的小朋友一起玩时显得很开心吗？6、见到陌生人时，宝宝显得很友善吗？7、从幼儿园回来或者出去玩回来，谈起当天发生的有趣事情，宝宝常常一副兴高采烈的模样吗？8、当小朋友或者别人请求帮助时，宝宝总是很乐意去做吗？根据宝宝的情况真实地回答上述问题，如果大多数回答是，说明宝宝的情绪本质偏向于正性，相反，说明宝宝的情绪本质偏向于负性。无论情绪偏向为正性还是负性，爸妈都要在满足宝宝生理需求的基础上，多观察宝宝，多和宝宝交流，以更准确地了解他的真实情绪。不管处在什么样的状况下，爸妈本身都要保持相对稳定的情绪，带给宝宝足够的安全感，并经常用各种表达情绪的表情来逗引宝宝，帮助他认识

5、情绪和恰当地表达情绪。当宝宝情绪偏向为负性时，爸妈尤其不要被宝宝酷酷的外表所蒙蔽，轻易地断定他情绪恶劣，而要更加细心地观察宝宝，确认他真实的情绪，并根据他的情况给予更多的关注，帮助他学会以恰当的方式表达自己的真实情绪。应对情绪波动期的策略1、冷静应对当成人处在生理低谷期的时候，尚且会莫名其妙地大发脾气，或者变得异常忧郁，无法控制自己的情绪，何况年幼的宝宝呢？他也有情绪低谷期，加上本来自控能力就比较差，因此，他的这种反应就会更加强烈些。爸妈一定要冷静而宽容地面对这匹狂野的小马，尤其不要硬碰硬地跟宝宝对抗。硬碰硬地对抗最终只会两败俱伤，让双方都进入令人难堪的尴尬境地。2、以毒攻毒当宝宝无端地哭闹，

6、怎么哄都无法生效的时候，爸妈不妨一反常态，也跟着大声地哭起来。爸妈的哭声会让宝宝觉得十分好奇，他的注意力立刻就会转移到爸妈非正常状态的表现上来。一旦宝宝的注意力被吸引过来，爸妈就可以互相配合，通过表演把正确的表达情绪的方式展示出来。看了爸妈的表演，宝宝就会很自然地将爸妈的做法内化成他自己的行为方式，并且在以后处理同类事情的时候，他也就明白该以什么样的方式来应对了。3、以柔克钢当宝宝处于情绪波动期无法自控的时候，爸妈可以紧紧地将他抱在怀里，一边轻轻地摇晃宝宝，一边帮助他表达自己的恶劣情绪：你很生气，你很想咬人、打人，不过这样会把人咬伤，把人打痛的。如果宝宝的情绪波动太大，爸妈也可以只是将他紧紧地

7、抱在怀里，温柔地摇晃他，这种摇晃的动作可以很快就帮助他冷静下来。4、冷静处理有的时候，宝宝就是想要发泄一下，发泄完，他可能就莫名其妙地好转了。如果任何安抚的招术都不管用，那就冷处理，让他发泄一通，等待他自己冷静下来。5、防患于未然宝宝进入情绪波动期总是会有某些诱因，如果能去除这些诱因，就可以防患于未然，让宝宝的坏情绪提前被化解。爸妈可以尝试以下的策略：*平时注意观察宝宝，把握他的习惯性倾向，并根据他的特点给他安排作息时间，帮助他建立相对稳定而有秩序的生活程序，这会帮助他了解下一步的行为趋向，有助于他稳定情绪。*和宝宝交流时，爸妈要注意自身的态度，尽量温和地对待宝宝，少使用那些可能导致冲突的语言

8、，以免导致宝宝逆反，挑起他的对抗情绪。比如，爸妈想要宝宝去洗手，最好不要命令式喝斥他：快洗手去，马上吃饭了！而可以换一种他更乐于接受的方式，比如以轻松幽默的口气对他说：好吃的准备好了，洗手去喽！再不洗手只能吃空气了哦！*当爸妈试图让宝宝去做什么事情的时候，最好给他一个心理准备的时间。比如提前告诉他，再过5分钟，我们就要收拾好玩具吃饭了。这样处理，他的心理上就会比较容易接受爸妈的要求，不至于因为不适应而跟爸妈对抗。*顺着宝宝的意思拐个弯进行疏导，给他一个缓冲的机会，他就会更加乐于去接受爸妈的建议。比如，你想要他现在去洗澡，可是他正玩玩具玩得来劲，如果爸妈硬来，他自然听不进去你想要他去洗澡的建议，

9、甚至可能会引发一场持久的对抗战。如果爸妈顺着他来捋一下：你的小车真好玩？连我都想玩了。你的小车能干很多他可以带着小鸭子旅行吧？现在小鸭子想洗澡了，让你的小车把它运过去洗澡吧。 二、活动准备:教师：4条大鱼，3个鱼缸，12条小鱼。幼儿：每位幼儿4条小鱼图片、一张记录表、操作题。三、活动重难点：让幼儿在探索操作中学习4的多种分法。四、活动过程:1、游戏：我们都是好朋友。复习3的分成。今天，python开发培训 2、幼儿操作：分小鱼，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。教师：徐老师接到了猫妈妈的，她请全班的小朋友帮小猫分小鱼，把4条小鱼分成2部分分到两个小鱼缸里，可以怎样分?教案来自：屈老

10、师教案(请个别幼儿操作)教师：4条小鱼分成了几条小鱼和几条小鱼?(用完整的语句回答)幼儿：4条小鱼分成了1条小鱼和3条小鱼。教师：那么4可以分成几和几?幼儿：4可以分成1和3(请全班幼儿复述，教师帮助记录在黑板上)教师：猫妈妈请大家想一想，4条小鱼分成2部分还有几种分法，请小朋友从桌上的篓子里每人拿4条小鱼分一分，有几种分法并把它记录下来，写在记录表上，看谁分得又快又准。3、幼儿操作，老师指导。(单独请一个小朋友上台做练习)教师：请你介绍下你是怎么分的，4条小鱼分成了几条和几条?4可以分成几和几?幼儿：4条小鱼分成了1条和3条，4分成了1和3;4条小鱼分成了2条和2条，4可以分成2和2;4条小

11、鱼分成了3条和1条，4可以分成3和1教师：很好真棒，其他小朋友有不同的分法吗?幼儿：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2(幼儿叙述教师记录)教师：小朋友你们觉得这两种方法好记吗?幼儿：好记。教师：它们都有好听的名字第一种叫按序法，第二种叫倒序法。猫妈妈很高兴我们班小朋友帮她把小鱼分好了，她觉得我们班小朋友都很聪明。4、巩固游戏：分组练习。猫妈妈说：秋天来了，水果成熟了请小朋友帮她分一分水果。请小朋友听清楚要求：1,2,3组小朋友填一填根据图片，用数字表示分式;4，5,6组小朋友分一分将水果分到2个盘子里并用圆圈表示;7,8,9组小朋友数一数，根据图片内容数一数并用数字表示出来。

12、请小朋友一人拿一张操作题做题目。注意铅笔不要对着其他小朋友，不要戳到自己或者小伙伴，做完请仔细检查一遍。做完后请个别幼儿展示练习成果。5、今天我们学了4的组成，猫妈妈很开心觉得我们班小朋友帮了她大忙谢谢我们班小朋友。她请我们班小朋友到户外做游戏，让我们一起去吧。活动反思：四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积