《搭配》教学设计教案

1、搭配教学设计文山市第一小学执教人：蒋罗艳教学内容：人教版数学三年级下册第102页例2简单的搭配问题。教学目标：1.知识与技能：掌握简单事物的搭配方法，能用符号表示搭配的过程。2.过程与方法：尝试用数学方法解决实际生活中的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。3.情感态度与价值观：感受数学在生活中的广泛应用，培养有序、全面思考问题的意识。教学重点：用连线法找出简单事物的不同搭配方法。教学难点：有序、全面地思考问题。教具准备：多媒体课件、服装卡片、活动记录卡和答题纸。教学过程：1、 创设情境、提出问题1.谈话：孩子们，今年是我们文山州成立的第63周年，州庆你们想出去玩吗？大家都想出去玩，我们

2、班的芠芠小朋友也想出去玩，但是她遇到了一个难题，现在大家一起来看看她究竟遇到了什么难题呢？（播放视频）2.提问：你们愿意帮帮她吗？你想帮她挑选哪套衣服？3.学生回答。4.一件上装和一件下装是一种穿法，一种穿法也叫一种搭配，搭配的学问可大了，今天就让我们一起来探究生活当中的搭配问题！（板书课题：搭配） （一）借助活动 体验搭配1.课件出示衣服。注意：一件上装和一件下装配在一起穿，算一种穿法，到底有多少种穿法呢？2.学生猜一猜有几种穿法。3.小组合作，探讨配法。4.汇报成果，展示摆法。指名让一个小组上台演示，一人说，一人摆。（1）预设一：随意搭配（可能有2种、6种、8种等不同情况）。师：这样的方法

3、好吗？为什么？生回答，师板书：遗漏、重复师：那怎么样才能够不遗漏、不重复地找出所有的穿法呢？生回答，师板书：按顺序、不遗漏、不重复（2）预设二：固定上装搭配下装或固定下装搭配上装。师：她的方法好吗？为什么？（板书：按顺序）引出摆法：先固定上装搭配下装；固定下装搭配上装师：刚才是选上装配下装，还可以选什么配什么？ 5.小结：按顺序思考，就能找到所有不同的搭配。6.如果图片不能移动，还有什么方法能表示出所有搭配呢？指名上台连线。比较摆图片和连线法，哪种更快。（二）画一画：深化、巩固全面有序1.画一画：用符号表示，连线法记录搭配方案（竞赛形式）。（1）刚才我们是用服装卡片代替服装进行搭配，如果没有卡

4、片，你准备用什么表示上装，用什么表示下装？（2）用什么方法将所有搭配表示出来？把你的想法记录在练习纸上。2.交流反馈。（1）请学生展示自己的方法。（2）呈现常用方法（课件出示）。（3）评价：比较各种方法。3.小结：用一些简单的符号代替复杂的事物是我们数学中常被用来解决问题的一种方法，你学会了吗？2、 巩固练习、学以致用1.配早餐。（1）穿好衣服，妈妈也准备好了丰盛的早餐，饮料和点心只能各选一样，一共有几种不同的选法呢？请你记录在习题纸上，越快越好。（2）用什么方法记录会更快呢？谁来说一说。2.选路线。吃完早餐该出发了，可是该走哪条路呢？芠芠家到公园要先经过邮局，一共有多少种不同的走法呢？请在练习纸上把这道题完成，可以试着用我们刚才学会的方法。请同学展示劳动成果。3、 课堂小结、拓展延伸这节课我们解决了哪些问题？你学会了什