管理学说课稿-领导理论

1、管理学课程说课稿各位评委老师，大家上午好，我是*，毕业于*，所学专业为*，现在*工作，今天我说课的题目是“领导理论”。我选择的教材是管理学（第三版）。管理学是工商管理专业的基础课，下面我将从教材分析、课程总体设计、讲课内容、教法学法、教学过程设计等方面来对本次课进行说明。一、教材分析和课程总体设计考虑到教学效果和教材的权威性，我选用的教材是普通高等教育十一五国家级规划教材管理学（第三版），由周三多主编。该教材是“面向21世纪课程教材”和高等学校工商管理类各专业核心课程教材，以适应高校教学改革需要为出发点，以全面反应新知识、新信息为主要特色，教材中融入了足够的实训、案例内容，可供学生讨论学习。本

2、课程在大一第一学期开设，总计64学时。按照教材的体系，教学内容共分为六大模块：第一模块是总论，包含第一章到第四章的内容，阐述了管理学的使命和基础，总计用8学时完成教学。第二模块是决策与计划职能，包含决策的过程与方法、计划的编制、战略性计划与实施等几部分的内容.总计用12学时完成教学。第三模块是组织职能，主要包括组织设计、人力资源管理、组织变革与组织文化等方面内容。总计用12学时完成教学。第四模块是领导职能，主要介绍领导理论、激励、沟通、协调和团队管理技能等几个方面内容。总计用16 学时完成。第五模块是控制职能，主要介绍控制过程以及预算控制、生产控制、财务控制等控制方法。总计8学时完成教学。第六

3、模块式创新职能，主要包括工作流程再造、企业技术创新、企业组织创新等内容。总计8学时完成教学。二、讲课内容今天要讲的“领导理论”属于“领导职能”这一模块，是第十一章“领导概论”的第三节。计划安排2个课时。 （一）教学目标 1、掌握领导特性论、领导行为论和领导情景论的主要观点和研究成果。2、理解费德勒权变理论、路径目标理论和领导生命周期理论的主要内容和理论体系，并能简单分析这些理论对实际管理工作的启示。3、通过理论学习，对相关案例进行讨论、分析，并针对案例情况给出答案。（二）教学重点和难点1、本节课的教学重点：领导行为论和领导情景论。2、本节课的教学难点：让学生理解并分辨费德勒权变理论、路径目标理

4、论和领导生命周期理的区别与联系。三、教法和学法采用多种教学方法来进行讲授，包括案例法，通过案例分析让学生将所学的知识更好的理解、吸收；小组讨论法，让学生主动学习，参与到课堂活动中来；角色扮演法，让学生走入情景中去，亲自分析问题、解决问题。在讲授中，辅助多媒体手段教学，将案例、图片生动展示出来，主要达到“学中做，做中学”互动教学的目的。将任务驱动式教学贯穿于过程始终，让学生在每个任务完成后收获知识与心理的双重满足。在学习中，学生要对教师在新课导入时给的案例进行思考，带着问题进入到教师的讲解中，课后思考讨论，主动参与。利用网络、图书等资源多多学习相关知识、行业动态，培养学生的自学能力。四、教学程序

5、本节安排两个课时，我设计了以下几个教学环节：1. 回顾前一章节的内容，引发学生对本节内容的思考：成功的领导者应具备哪些特性，怎样的领导方式有利于组织的成长。2. 设置案例，引出课题：两个销售员因“是否应该提醒消费者所卖鞋子的瑕疵”产生争执，面对此种状况，作为经理应该如何裁决？3. 让学生举例说明他们所认为的一个优秀的领导者所应具备的特性，正式开始本节课的讲解。4. 在讲解过程中，对于较容易理解的领导特性论和行为论，主要让学生举例，同时做简单分析，老师适时引导和补充举例；对于领导情景论，在介绍理论知识的基础上，通过模型公式、图解等进行形象化讲解，帮助学生理解，并引导学生主动思考，影响领导行为有效

6、性的因素有哪些；同时结合其中一两个简单的知识点对一些简单的案例进行分析，最终根据本节课所学的内容让学生对本节课最初提出的问题进行讨论、解答。 五、布置作业 结合案例分析，什么样的领导方式是有效的，如果你是这位车间主任，会作何处理。 六、板书设计板书设计：上部居中书写标题：领导理论；领导特性论、领导行为论和领导情景论三个小标题横向排开，在小标题下书写相应理论的主要研究成果。 板书设计体现出概括性、指导性，规范、整齐、突出重点，使学生一目了然，易于理解我的说课到此结束，欢迎各位评委老师批评指正！友情提示：本人刚刚通过高校教师资格证考试，查到理论考试成绩通过之后，差不多有四个星期的时间准备技能测试也就是说课。说课时需要给评委老师看的材料有：选用的教材、本堂要讲的内容的教案以及发表过的论文。说课稿不用给评委看，自己带着看就好了。本人的