语文若有爱学困生依旧绽放光彩2 (2)

1、 语文若有爱，学困生依旧绽放光彩 常常能听到“兴趣是最好的老师”，然而六年级的部分学生，存在因基础差，知识点不能掌握，书写能力和表达能力也是相对欠佳等问题，就会对语文的学习失去兴趣，产生厌学行为。就会出现他们的练习和作业抄袭或少做、字迹潦草，甚至干脆不做等问题。这样他们的成绩也一落千丈，给我们的语文教学带来很大的压力。 再加上随着年龄的增长，学生的自尊心也在不断的提升，不再是像低段学生一样想的较少。现在语文课本内容的快节奏教学，更是让他们闯不过气，这样就极为容易产生厌学的行为。结合年龄特点我觉得我们六年级教师应该主要从这些方面着手来提高他们的积极性。1、 以活动为契机，多参加活动，让学困生感受

2、自身的价值。六年级的教学任务虽然很紧张，但是我们教师可以充分的利用每个单元内的语文园地中的拓展内容展开活动，给全体学生空间，此时再鼓励学困生积极的参加到相应的活动中来，让他们觉得我可以讨论的一样好，可以说出有价值的东西，老师对我是多么的重视。1、 用好体育活动 我们教师可以利用体育课开展一些体育比赛，我想成绩不是很好的学困生，一般都是因为贪玩而耽误，自然他们在体育或是某一方面还是有独特的专常，若我们教师能抓住他们的这个特点，把他们挖掘出来，我想也将给我们的语文教学带来推动作用，学困生也将对学习产生相应的兴趣。2、 用好黑板报 我们班上出黑板报，我就是有意识地让学困生多参与，他们从出黑板报中觉得

3、自己很重要，班上的同学都在看着自己，他们就会努力的去处好这样的板报。3、 用好音乐课音乐课，就让学困生一展歌喉，他们平时不爱学习，肯定是比较喜欢的听流行歌曲，老师就可以给这样的一个舞台，让他们尽情的展示，让别的同学羡慕他们，自然而然他们内心就开心了。这样的活动还有许多，如升旗、班队等。重在的是我们教师变换方法，让学困生感受到自己的价值，相信他们定会喜欢上我门的语文课。2、 找准心理切入点，经常沟通交流，帮学困生走出困惑。课外，我们教师可以挤点时间叫些学生到办公室聊聊天，关心他们的生活，不提及学习，让学生感受老师对他们成绩差的学生一样好，他们就会喜欢你这个老师。喜欢老师，他们就会喜欢上你的课。只

4、要有适合时机说出教师对他们的期望，加上有了老师对他们的关心，有了老师对他们的理解，他们的自信心也就会提高。三、多发现亮点，给予肯定评价，让学困生有成就感。成绩差，往往成了老师批评的对象，什么没交作业，什么没有优秀，挨骂的准是他们。每个人都有逆反心理，你越是骂我，我就越讨厌你。包过我们大人在内，所以小小的孩子应该是鼓励为主，让学生感受到老师并不可怕，懂得只要自己努力了老师就会喜欢自己，明白只有付出才会有收获。这样他们感受到了学习的乐趣就会全身心的投入到学习中去。因为作为学困生，他们最需要的就是老师对自己肯定的评价，老师的每一句评价都会影响着他们，就像我们自己小时候读书一样，哪个老师曾经表扬过自己

5、，得过什么奖状，记得清清楚楚。 比如在课堂上，学困生存在普遍的情况是不爱举手提问，有不懂得问题他们常常选择的方式是藏在心里，不懂装懂。教师就应该抓住适当的契机， 比如学困在课堂上回答某一个很简单的问题，我们教师也可以大作文章，好好的鼓励其一番，让他们尝到成功的喜悦；教师给予他们充分的肯定，让们敢于来问老师，敢于从不懂得问题中走出来，形成独立思考问题的能力，从而达到方法和学法上的迁移。因为学困生本来就成绩不好，若是此时老师加以 严厉批评，只会让他们更加厌恶学习。四、 适当降低要求，多理解包容，让学困生克服畏难情绪。不同的水平，应该有不同的要求，不同的评价。学困生基础差，那么我们就给他们一个评价的高度，不要求他们和别人比，只要他们在进步，就为他们高兴，一步步树立他们的信心和学习的积极性，让他们感受到学习是那么简单，以便对知识的有效接受。只要他们不觉得学习语文很难，他们就会认真的去学好语文。 总之，对待厌学学生，让