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文档简介

1、?鸿门宴?教学设计之六教学目的：理解文中所写人物的性格特点，注意人物个性化的语言、行动，学习作者运用对照的方法和在矛盾中写人的表现手法；认识鸿门宴这一斗争的性质，注意本文情节起伏的构造特点，正确评价有关人物；重点学习军、击、内、如等实词和其、而、那么、乃等虚词，理解课文词类活用、成分省略等语言现象。教学重点：理解文中人物性格特点，注意人物个性化的语言行动。掌握军、击、如、信、谢等文言实词和因、为等词的意义和用法。教学难点：做到读文为主而兼顾读史，二者做到相辅相成。注意作者运用比照方法和在矛盾中写人物性格的表现手法。教学设想：根据本文重点、难点，总体上采用诵读法。教学步骤：第一课时一、导入从介绍

2、当时的社会背景导入课文。二、让学生自己整理有关?史记?的知识，快速读课文，做到整体感知。三、问题设计：全文按鸿门宴的前的前后过程分为几局部？宴前共写了哪几件事？用精炼的词语概括。哪件事是导火线，这一局部在情节开展上有什么作用？四、学生带着问题诵读节，教师指导学生不懂之处。五、作业布置：请学生在理解节的根底上诵读节。第二课时六、学习节七、问题设计：宴中这局部共写了哪几件事？它围绕对刘邦的态度反映了项羽、范增之间什么矛盾？文中的项羽、刘邦、范增、张良、项伯、樊哙分别具有什么性格的特点？通过他们的哪些言行表现出来的？八、学生带着问题读节，并让同学自己指出自已不理解的地方。九、布置作业：背诵节完成练习二P91第三课时十、先检查学生背诵节情况。十一、先齐读节，然后和学生一起解决其中问题。十二、再齐读节。十三、问题设计：文中运用了比照手法刻画人物性格，详细表如今什么地方？十四、整体把握全文的写作特色，并要学生自己分析项羽、刘邦

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