《丑小鸭》教学设计

1、丑小鸭教学设计教学目标：情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一创设情景，复习导入师：小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭，今天呀，丑小鸭带着词语宝宝来了，我们赶快去认认吧！出示词语：讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、冻僵 惊奇 羡慕（男女生读，齐读）小朋友真棒，和词语宝宝交上朋友了，接着我们再次走进丑小鸭的故事。二自读课文，整体感知1.师：请孩子们轻轻读课文，读准字音

2、，读通句子，同时思考一个问题：你认为这是一只（ ）的丑小鸭？开始！（出示要求）（提示好习惯：注意坐姿，读完后轻放书）（师将学生说的答案板书）的丑小鸭2、初读课文大家就有了这么多的收获，真是了不起！下面请同学们再次快速读课文，并且画出描写丑小鸭可怜、难过、孤单的句子。三研读课文，读中感悟生找，指名交流。1.出示： 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。师：在这一段中，从哪些词可以看出丑小鸭的可怜？（欺负、咬、啄、讨厌）师：是呀，“咬他、啄他、讨厌他”这是多么可怕的字眼呀！谁来读。师：如果你就是这只被欺

3、负被啄被咬的丑小鸭，此时此刻你的心情会怎样？（伤心、难过）师：请带着你的伤心，带着你的难过来读一读。谁还想来读？（生读，齐读）评价语：真是一只可怜的鸭子啊！孩子们，家本应是最安全，最温暖的地方，可是现在连亲人都欺侮他，丑小鸭多么可怜啊！2.孩子们，丑小鸭在家里看够了白眼，受尽了欺负，他终于离家出走了。可是，离家后丑小鸭的命运改变了吗？（没有）是的，他还是那么可怜，那么孤单。文中是怎么说的？你刚才找到了哪些句子？出示：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他只好白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。谁还想来读读这只可怜的鸭子？（生读）师：在这几句话中，你从哪些词可以感受到丑小鸭的可怜？（讥笑、

4、追赶、躲）师：“讥笑”是什么意思？（嘲笑）师：如果你是那只小鸟你会怎样讥笑丑小鸭？（生模仿小鸟的讥笑）师：是啊！因为他长的丑，小鸟讥笑他、猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。一个“躲”字你体会到了什么？（丑小鸭很害怕。）师：将丑小鸭的可怜、害怕融入到这段文字当中吧，个别读，齐读。3.它被哥哥姐姐咬，被公鸡啄，被小鸟讥笑，被猎狗追赶都是因为它长得丑！所以大家都来嘲笑丑小鸭，那它究竟长得怎么样呢？出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。师：它真是一只丑小鸭啊！谁再来读读它的丑？老师听出来了，丑小鸭真的长得很怪异！（怪模怪样）从你的读中，老师看到了一只丑陋

5、的小鸭子！4、就因为它丑，所以大家都欺负它，丑小鸭就是在别人的欺负和担惊受怕中悄悄地过日子，转眼间到了秋天（引读）出示：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。师：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,她心里想（请做出惊奇的表情）学生交流。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,她心里想学生交流。师：天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？学生汇报。师：是啊！洁白的天鹅从天边飞过，那么优雅，那么高贵，丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的天鹅，带着这种惊奇，带着这种羡慕让我们再来读读这段话（自由读，小组赛读）5、同

6、学们，丑小鸭想变的跟天鹅一样美丽，最后他的愿望实现了吗？（实现了）可是，实现愿望的道路并不是那么一帆风顺的，要经历很多的磨难，它的痛苦还没有结束呢！师范读：天越来越冷，（湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。）引读现在你想对丑小鸭说些什么？（交流汇报）师：正像同学们所希望的那样，丑小鸭在好心农夫的帮助下，终于坚强地活了下来。漫长的冬天过去了，温暖的春天来到了，他（他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了）（学生读，出示）现在他的梦想终于实现了，他变成了一只美丽的天鹅！（板书：白天鹅）大家还记得丑小鸭以前的样子吗？它的毛（学生接说。）

7、现在的丑小鸭变成什么样了呢？（出示图片）请小朋友们一起欣赏这只美丽的天鹅，能用自己的话来夸夸这只美丽的天鹅吗？学生夸奖。师：小朋友观察得真仔细，积累的词语也很多！是呀，这只美丽的天鹅，让我们不禁想到一首古诗，鹅生齐声：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。师：是呀，太美了，美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。这是多么令人激动和兴奋的时刻，谁愿意来分享受他的快乐呢？（个别读）出示：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了！这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！师：是呀，这个天大的惊喜怎能让它不高兴，怎能让它

8、不激动呢，我们和它一起高兴，一起激动吧！（齐读）师：感谢同学们精彩的朗读，听你们的朗读是一种享受，你们不仅读出了声，更重要的读出了情。读着读着，我们仿佛已经看到了那只美丽的白天鹅！师：丑小鸭这时候会想些什么呢？学生交流汇报。三课堂小结，课外延伸师：孩子们，不经历风雨，怎能见彩虹？小时候的丑小鸭因为丑，总是受尽别人的欺负，经历了那么多的磨难，可是它依然很坚强，没有放弃自己对美丽的向往，没有放弃对美丽地追求。最后终于美梦成真：他变成了一只美丽的白天鹅！读到这里，小朋友们一定会有许多想法：（课件出示）“读了课文，你想说什么？你想对故事中的角色说些什么？请小朋友们再读读课文，从以下题目中选择一题，然后交流。1、我想说2、我想对丑小鸭说3、我想对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说4、我想对农夫说”全班交流。师：是呀，小朋友对课文中的角色说了那么多，说得真好！我心里也有一些话也想对小朋友说，想听吗？师：我们同学之间要互相尊重，要正确地认识自己和他人，每个人都有自己的长处，当我们遇到困难时，也不要灰心，相信自己总会克服困难的。当别人遇到不幸，我们也不能讥笑他们，而要深处双手帮助他们。师：在上节课时，我们已经