关注信息化着力校本化谱写小学德育新篇 安徽省淮南师范附属小学“十一五”全国教育技术研究重点规划课题成果汇报

1、安徽省淮南师范附属小学安徽省淮南师范附属小学“ “十一五十一五” ”全国教育技术研究重点规划课题成果汇报全国教育技术研究重点规划课题成果汇报20122012年年1212月月 一、我校一、我校“十一五十一五”教育技术课题教育技术课题研究概况研究概况二、课题研究的主要成果和收获二、课题研究的主要成果和收获三、课题成果的特色和创新三、课题成果的特色和创新党和政府一直重视学校未成年人的思想道德建设党和政府一直重视学校未成年人的思想道德建设信息化时代，小学学校德育不断面临着新的挑战信息化时代，小学学校德育不断面临着新的挑战信息化时代，为小学德育创新提供了新的机遇信息化时代，为小学德育创新提供了新的机遇

2、小学学校德育创新机制小学学校德育创新机制 指的是针对小学生成长的实际，以创指的是针对小学生成长的实际，以创新的思路，充分发挥现代教育技术优势，新的思路，充分发挥现代教育技术优势，积极探索信息化时代小学校本德育管理规积极探索信息化时代小学校本德育管理规律、德育课程及其保障实施系统，以及与律、德育课程及其保障实施系统，以及与之相应学校德育研究策略，形成富有特色之相应学校德育研究策略，形成富有特色的校本化的学校德育创新工作体系。的校本化的学校德育创新工作体系。 校长引领，全员参与校长引领，全员参与 纳入规划，逐步实施纳入规划，逐步实施 重视投入，保障有力重视投入，保障有力 任务分解，有序推进任务分解

3、，有序推进 行动研究，多法并举行动研究，多法并举 论坛交流，形成机制论坛交流，形成机制以校园电视台的德育应用研究为重点，探索信息技术和传统以校园电视台的德育应用研究为重点，探索信息技术和传统德育媒体整合的规律研究德育媒体整合的规律研究信息技术和学校传统德育活动的整合应用研究，主要包括借信息技术和学校传统德育活动的整合应用研究，主要包括借助信息技术优化小学主题班队会的研究、借助信息技术优化助信息技术优化小学主题班队会的研究、借助信息技术优化十分钟信息课的应用研究、校园绿色童谣的网络化德育应用十分钟信息课的应用研究、校园绿色童谣的网络化德育应用研究等研究等家校互动网络平台的构建及其应用的理论及其实

4、践研究家校互动网络平台的构建及其应用的理论及其实践研究信息技术环境下的小学品德课的教学研究信息技术环境下的小学品德课的教学研究学校心理健康教育网站的建立及其应用研究学校心理健康教育网站的建立及其应用研究信息技术环境下的小学生综合性德育活动的实践研究信息技术环境下的小学生综合性德育活动的实践研究 本课题以行动研究、案例分析、调查研究为基本研究方法，以广大教本课题以行动研究、案例分析、调查研究为基本研究方法，以广大教师为推进德育实践和研究的主体力量，积极的实践，定期的总结反思是保师为推进德育实践和研究的主体力量，积极的实践，定期的总结反思是保障课题研究取得实效的重要条件。障课题研究取得实效的重要条

5、件。 将德育课题研究和日常的德育实施紧密配合，在实践中研究，在研究将德育课题研究和日常的德育实施紧密配合，在实践中研究，在研究中反思，在反思中总结，总结改进中升华。中反思，在反思中总结，总结改进中升华。 信息技术与品德专门课程的校本化实施信息技术与品德专门课程的校本化实施 借助信息化手段的多学科德育渗透借助信息化手段的多学科德育渗透 信息化环境下的校本德育活动课程信息化环境下的校本德育活动课程 信息化环境下的校本德育隐性课程信息化环境下的校本德育隐性课程 信息技术与国家品德课程整合的校本化实施信息技术与国家品德课程整合的校本化实施 常规多媒体教学常规多媒体教学网络环境教学网络环境教学信息技术与

6、校本德育专门课程信息技术与校本德育专门课程 每周三的听故事学普通话德育课程每周三的听故事学普通话德育课程学校金太阳电视台自办节目的课程化应用学校金太阳电视台自办节目的课程化应用网络化德育专题课程网络化德育专题课程以创新的思路将学校金太阳电视台的德育应用课程化以创新的思路将学校金太阳电视台的德育应用课程化 校园电视台的德育应用模式研究校园电视台的德育应用模式研究 依据学校学期德育工作计划，制定依据学校学期德育工作计划，制定校园电视台的节目编制播放计划校园电视台的节目编制播放计划 调整作息时间，利用校本平台，作调整作息时间，利用校本平台，作为学校电视德育的主阵地为学校电视德育的主阵地 精心设计电视

7、专题栏目，形成具有精心设计电视专题栏目，形成具有鲜明特色的创新德育模式鲜明特色的创新德育模式 注重延伸，不断强化和拓展校园电注重延伸，不断强化和拓展校园电视台自办节目的德育功能视台自办节目的德育功能 专栏节目专栏节目凸显活动德育新功能凸显活动德育新功能 芽芽说事芽芽说事时事教育创新招时事教育创新招 图闻天下图闻天下开辟审美德育新途径开辟审美德育新途径 历史周记历史周记浓缩的文化快餐浓缩的文化快餐 以创新的思路将学校金太阳电视台的德育应用课程化以创新的思路将学校金太阳电视台的德育应用课程化 校园电视台的德育应用模式研究校园电视台的德育应用模式研究 金太阳电视台的德育应用课程化模式的探索与实践，丰

8、富了学校的德育课程，扩大了德育资源，同时更强化了学校各项德育活动的时效性。调查显示，学生喜欢和非常喜欢学校金太阳电视台节目的占87%。老师们认为金太阳电视台制作总水平优秀或良好的占93%，100%的认为对孩子的成长有意义。81%的老师认为学校电视台能够全方位提供教育契机，对孩子的身心发展有很大帮助。 以创新的思路将学校金太阳电视台的德育应用课程化以创新的思路将学校金太阳电视台的德育应用课程化 校园电视台的德育应用模式研究校园电视台的德育应用模式研究 截至目前，不包括直播节目、学校录制的校园活动实录以及各类外购教育资源的不定期播放，利用每周的20分钟，我校自编自创自录的专题节目时长已经超过200

9、0分钟,成为学校最重要的德育课程资源。 自办的校园电视台，在对学生启思益智，增长见识，寓教于乐，提升审美能力，形成良好的道德情操，促进学生综合素质的和谐发展，发挥着越来越显著的作用。金太阳电视台现在已经成为我校德育工作的亮点之一，受到各级领导的好评。我市多家新闻媒体多次予以专题报道，产生了广泛的社会影响。2009年此项子课题阶段性研究论文荣获安徽省电教论文评比一等奖。信息化环境下的校本德育活动课信息化环境下的校本德育活动课程程10分钟信息课班级网络空间拓展“我们的节日”网络德育活动 维客空间自主讨论活动 校本德育的隐性课程可以描述为学校通过物质文化、制度文化、精神文校本德育的隐性课程可以描述为

10、学校通过物质文化、制度文化、精神文化以及非制度文化等多种途径形成的一个涵盖学生全部学习生活领域的强大化以及非制度文化等多种途径形成的一个涵盖学生全部学习生活领域的强大的的德育场德育场，对学生的行为、认知、情感以及品格的形成和发展发挥着有意识，对学生的行为、认知、情感以及品格的形成和发展发挥着有意识或无意识的巨大影响作用。网络信息化时代，学校校本化隐性课程对于师生或无意识的巨大影响作用。网络信息化时代，学校校本化隐性课程对于师生的影响相比过去任何时候都要更为深刻而持久。的影响相比过去任何时候都要更为深刻而持久。 众多名校的品牌课程项目往往不是显性课程，而是对学生产生持久而深众多名校的品牌课程项目

11、往往不是显性课程，而是对学生产生持久而深刻影响的隐性课程。优质的校本德育隐性课程具有强化价值观的形成、规范刻影响的隐性课程。优质的校本德育隐性课程具有强化价值观的形成、规范品德行为、陶冶学生性情、培育健康的心理品质、凝聚积极向上的校园精神品德行为、陶冶学生性情、培育健康的心理品质、凝聚积极向上的校园精神等多重功能，其中最核心的功能是促进学生自我教育的功能。等多重功能，其中最核心的功能是促进学生自我教育的功能。 信息化环境下的校本德育隐性课程信息化环境下的校本德育隐性课程寻找小山东，网络互动平台奏响的一曲爱的颂歌。寻找小山东，网络互动平台奏响的一曲爱的颂歌。二、课题研究成果和实践收获二、课题研究

12、成果和实践收获 学校德育创新学校德育创新机制初步形成，体机制初步形成，体现了鲜明的时代性、现了鲜明的时代性、创新性和实效性。创新性和实效性。（一）理论成果（一）理论成果 1.出版研究专著出版研究专著信息化环境下的小学德育信息化环境下的小学德育（北京师范大学出版（北京师范大学出版社社2012年年4月出版发行），编印了月出版发行），编印了30万字小学德育信息化应用的阶段性成万字小学德育信息化应用的阶段性成果论文集果论文集育人的足迹育人的足迹（2008年）。年）。（一）理论成果（一）理论成果 2. 2009年年信息技术环境下小学学校德育创新机制研究阶段性研究信息技术环境下小学学校德育创新机制研究阶段

13、性研究报告报告荣获省一等奖，当年度两次向全省现代教育技术实验校介绍课题研荣获省一等奖，当年度两次向全省现代教育技术实验校介绍课题研究成果和经验。究成果和经验。（一）理论成果（一）理论成果 4.200余篇高水平的研究论文、教育案例在各级专业刊物上发表或余篇高水平的研究论文、教育案例在各级专业刊物上发表或获奖，其中获奖，其中发挥班级博客的教育管理功能发挥班级博客的教育管理功能2011年年12月荣获全国中小学月荣获全国中小学德育优秀案例受到教育部表彰。德育优秀案例受到教育部表彰。（二）创新资源成果（二）创新资源成果1.形成形成20余万字余万字听故事学普通话听故事学普通话校本课程资源；校本课程资源；2

14、.形成时长超过形成时长超过2000分钟时长的金太阳电视台自办节目数字化视频分钟时长的金太阳电视台自办节目数字化视频资源和相关策划文案以及大量学校德育主题教育活动的素材资源；资源和相关策划文案以及大量学校德育主题教育活动的素材资源；3.搭建了学校家校互动网络平台及其相关丰富的网络资源；搭建了学校家校互动网络平台及其相关丰富的网络资源；4.形成了形成了感念亲情感念亲情爱的端详爱的端详做一个有道德的人活动专题做一个有道德的人活动专题好书大家读好书大家读等一批德育教育专题网站资源和等一批德育教育专题网站资源和淮师附小信息学淮师附小信息学（noi）奥赛专题）奥赛专题附小古生物化石展厅附小古生物化石展厅淮

15、师附小特色活动淮师附小特色活动等等专题教育网站近专题教育网站近20个各类网站资源。个各类网站资源。5.形成一批信息技术德育应用的形成一批信息技术德育应用的10分钟信息课设计案例、主题班队分钟信息课设计案例、主题班队会设计案例、主题教育活动案例及其相关视频资源。会设计案例、主题教育活动案例及其相关视频资源。（三）促进学校整体办学水平提升的显性成果（三）促进学校整体办学水平提升的显性成果 2008年年8名同学荣获淮南市首届新淮南好少年评比全市名同学荣获淮南市首届新淮南好少年评比全市“十十佳佳”；2008年年12月月12日，胡迎同学荣获国际小学生电脑创意写日，胡迎同学荣获国际小学生电脑创意写作比赛金

16、奖；作比赛金奖；2011年我校六年级吴桐破格参加全国初中小学信年我校六年级吴桐破格参加全国初中小学信息学奥赛荣获全国一等奖，三名选手代表淮南市荣获安徽省小学息学奥赛荣获全国一等奖，三名选手代表淮南市荣获安徽省小学信息竞赛团体第二名；信息竞赛团体第二名；2011年三年级吴欣然同学荣获全国作文年三年级吴欣然同学荣获全国作文大赛小学大赛小学a组一等奖组一等奖,谭逸飞同学荣获全国优秀少先队员称谭逸飞同学荣获全国优秀少先队员称号号;2012年我校有年我校有9名同学荣获太平洋个性化奖学金（每人获得名同学荣获太平洋个性化奖学金（每人获得1万元），在全市小学生获奖人数的万元），在全市小学生获奖人数的45%。

17、据不完全统计，仅据不完全统计，仅2007-2009年，两校区学生在市级以上各年，两校区学生在市级以上各类比赛中获奖达到类比赛中获奖达到1000余人次。其中校内表彰各类好学生、好余人次。其中校内表彰各类好学生、好少年、好孩子少年、好孩子6626人次，这不仅显示了以激励成长为宗旨的学人次，这不仅显示了以激励成长为宗旨的学校发展性德育评价的有效落实，也说明学生多方面的素质的提高。校发展性德育评价的有效落实，也说明学生多方面的素质的提高。（三）促进学校整体办学水平提升的显性成果（三）促进学校整体办学水平提升的显性成果 截至目前，学校涌现出市级学科带头人截至目前，学校涌现出市级学科带头人26人、人、市级

18、骨干教师市级骨干教师80余人、安徽省特级教师余人、安徽省特级教师8人、中学高人、中学高教师教师16人、安徽省教坛新星人、安徽省教坛新星8人，人，18人次在全国教学人次在全国教学评优及其技能大赛中获得一等奖，其中涌现出全国先评优及其技能大赛中获得一等奖，其中涌现出全国先进工作者（劳动模范）进工作者（劳动模范）1人、全国模范教师人、全国模范教师1人、全国人、全国五一劳动奖章获得者五一劳动奖章获得者1人。人。 （三）促进学校整体办学水平提升的显性成果（三）促进学校整体办学水平提升的显性成果 2009年以来，在淮南市连续开展的市属中小学办学水平发展年以来，在淮南市连续开展的市属中小学办学水平发展性督导评估中，次次名列榜首。我校先后被授予安徽省首批未成性督导评估中，次次名列榜首。我校先后被授予安徽省首批未成年人思想道德建设示范学校、安徽省首批特色示范小学、全国爱年人思想道德建设示范学校、安徽省首批特色示范小学、全国爱国主义教育活动示范单位、全国和谐校园建设先进单位