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文档简介

前习俗习 俗后习俗阶段一阶段二阶段三阶段四阶段五阶段六认识到社会秩序的重要性和维持社会秩序可能的弊端，因而看到了社会规则、法律的局限性。开始基于自己的良心和人类的普遍价值标准判断道德行为。形成自己的道德哲学。 6.良心或普遍原则定向阶段认识到规则是人为的、灵活的，是一种民主的，“契约性”的东西。 5.社会契约定向阶段后习俗水平后习俗水平普遍伦理自由主义人类成员更加广泛地注意到维护普遍的社会秩序的重要性，开始强调每个社会成员都应当严格遵守全社会共同约定的某些行为规则，亦即强调对法律和权威的服从。 4.尊重权威和维护社会秩序的定向阶段进行道德评价时总是考虑到他人和社会对一个“好孩子”的期望和要求，并以此为标准展开思维和行动。 3.好孩子定向阶段习俗水平习俗水平集体利益群体主义社会成员儿童为获得奖赏或满足自己的需要而尊重规则。对行为的判断已经开始部分地根据行为行为者的意向来进行了。 2.朴素的享乐主义或功利主义定向阶段只根据后果来判断行为的好坏；尚未具有真正意义上的准则概念。 1.服从和惩罚的道德定向阶段前习俗水平前习俗水平自我中心功利主义个人

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