特殊教育生活语文2018-2019第一学期教学计划

1、教学计划201_ 201_学年度第 学期Aaaaaaaaaaaaa2018-2019 学年第一学期培智四班生活语文教学工作计划 一、学生情况分析本班共有学生 12 人，均为智力障碍学生，其中女生 4 人，男生 8 人。由于学生智力障碍程度均不相同，对于生活 语文课程知识的掌握程度也均不相同，我根据本班学生的综 合能力大致将学生分为 A、B、C 三组。A 组： aaa、 aaa、aaa、 aaa 有很好的听、说能力，书写 能力较强，语言言语的理解能力较其他学生最好，综合能力 比较高。其中 aaa 的书写能力稍差； B 组： aaa、 aaa、aa、 aaa 有较好的听、说能力，书写能力稍差，语言

2、言语的理解 能力稍差，综合能力一般。其中 aa 的书写能力很差； C 组： aaa、aaa、aaa、aaa,听方面的能力较好，语言言语方面的 能力差，书写方面很不理想，综合能力差，其中 aaa 的说的 能力较好。本班学生均为入学时间较长的学生，因此在遵守课堂、 学校各个相关纪律方面均有很好的习惯。二、教材分析 本学期采用教科书与主题教学相结合的方式，根据学生 的实际需要选取与生活相关的内容进行本学期生活语文的 教学。本学期开展单元主题教学活动以学生日常生活中常见 的现象以及学生比较熟悉的日常事务为前提开展，包括开学 季、多彩的秋天、自然界学、冬的韵律等内容。在内容选取 上体现生活化、情景化的语

3、文学习，使课堂教学与学生的生 活实际相结合， 实现课堂教学的生活化， 生活实际的教育化， 丰富学生的感知经验，提升学生的认知能力，培养学生良好 的学习、生活习惯，提升学生的观察能力，让学生在课堂的 学生中来到生活中去。三、教学目标知识目标：正确认读 40个生字， 30个词语，掌握 9 个句式， 背诵 8 首儿歌和诗词，正确书写 20 个生字。能力目标：丰富学生的感知经验，提升学生的认知能力、观 察能力，学会正确运用句子描述生活中见到的事 物与现象和表达自己的感受与需求。具有更好的 阅读听话书写的能力。情感目标：培养良好的学习习惯和生活习惯，提高学生的安 全意识。培养学生热爱生活，享受生活，热爱

4、自 然科学，勇于探索的精神。四、集体教学进度安排9 月：开学季10 月：多彩的秋天11 月：自然科学12 月：冬的韵律1 月：巩固复习五、分组教学进度安排9 月：开学季A 组：认读生字爸、 妈、爷、 奶、老、师、 开、学、国、 饼、月、节，认读词语爷爷、 奶奶、 爸爸、 妈妈、 老师、 开学、月饼、中秋节、国庆节，掌握句式“我喜欢-“一边；一边”，背诵家族歌、我的老师静夜思，学写生字开、学、月、节、国、师。B 组：认读其中 8 个生字； 6 个词语；掌握一个句式； 背诵 2 首儿歌；会写 2 个生字。C组：认读其中6个生字，认读其中4个词语；模仿其 中一个句型；描红练习 4 个生字。10 月：

5、多彩的秋天A 组： 认读生字收、 秋、 长、 裤、 果、 梨、 玉、 南、 瓜、 叶、云、天；认读词语收获、 秋天、 长裤、 苹果、 梨子、 玉米、南瓜、树叶、白云、蓝天；掌握句式“我爱我的 祖国”“我喜欢 ”“今天是 天气”“秋天来了； ” 学习古诗咏鹅 ；学写生字长、天、收、玉；云。B组：认读其中8个生字，认读其中6个词语；掌握句 式“我喜欢 .”；背诵古诗；学写生字 4个生字。C组：认读5个生字；认读其中4个词语；练习句式“我 喜欢”；会读古诗；描红练习 4个生字。11 月：自然科学A 组：认读生字晴、 阴、雨、 风、雷、水、 花、边、利、 产、空、冰。认读词语天气、 下雨、 刮风、 太阳、 生产、 漂亮、天空、结冰。学习句式“我是” “我有”“ 开得”，学习儿歌大自然的语言，学写生字风、雨、 水、利、空、阴。B组：认读其中8个生字，认读其中6个词语，掌握句 式“我是 ”“我有 ”，在老师的带领下会读儿歌，会 写生字水、风、空。C组：认读其中5个生字，认读其中3个词语，指导下 会用句式，描红练习 3 个生字。12 月：冬的韵律A 组： 认读生字雪、 两、 入、 地、 竹、 叶、 几、 冷、 河、 冰，认读词语画家、下雪、竹叶、河水、飞入、冰冷， 掌握句式“下雪啦，画”，学习古诗咏雪，学写 生字入、叶、