人教PEP版英语五年级下册Recycle 1单元教学设计（2课时教案）

第第页人教PEP版英语五年级下册Recycle1单元教学设计（2课时教案）主备人辅备人上课时间课时2审核人单元主题本部分是一个复习单元。教学内容以Sarah’sweekend为线索，通过Sarah与朋友计划周末活动、采访父母的时间表、问朋友Stella关于悉尼的天气与季节、Sarah为Sam读诗等情景及角色扮演活动，引导学生在新的语境中复习1~3单元的核心词汇和句型的语义及用法。学情分析（知识基础、认知特点、生活经验）五年级的学生已经有了一定的主动学习英语的意识和能力。教师要注意继续培养学生良好的学习习惯和进行一定量的阅读训练。本年级要求学生在掌握一定单词量的基础上，能阅读一些与日常生活联系较为密切，难度系数为0.75-0.8的故事、幽默文、科普小文等，并让学生为自己能读懂这些英语短文而感到非常兴奋。教师要有意识地引导、培养学生进行大量的练习，提高学生综合运用英语知识的能力。单元教材分析本单元是综合复习单元，主要帮助学生整理、复习前三单元所学的词汇和句型。教材安排了阅读、听力、对话等形式多样的任务，为学生创设了操练的机会。由于本单元所学内容大多不是第一次出现，因此教学重点是将主要的功能句型呈现在不同场景中，更多地联系已学过的语言知识，引导学生在不断的回忆、巩固过程中综合运用所学知识。随着学习内容在广度上的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生的阅读理解能力和说话、写话的能力，增强学生的学习自信心，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。教师还可以创设各种符合实际情况的分层任务，帮助学有余力的学生拓展知识面，逐步达到活学活用的目的，激发学习兴趣。单元总目标1.在情境对话中复习描述日常活动的句型和动词短语，学生培养复习意识。2.在听力和对话任务中复习如何谈论日程安排。3.学生激发对复习课的兴趣，着重培养听说能力。4.教育学生要养成合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。5.通过学习邮件，复习关于季节、月份的词汇和句型。6.通过学习诗歌，复习前三单元的主要词汇和句型，学生培养整理知识的意识和能力。7.简单复习前三单元学习的语音知识。8.提高学生综合运用知识的能力，让学生感受合作学习的乐趣。9.学生培养自觉学习英语的习惯和热爱大自然的情怀。Recycle1第1课时课时内容P32-33上课时间审核人教学目标1.在情境对话中复习描述日常活动的句型和动词短语，学生培养复习意识。2.在听力和对话任务中复习如何谈论日程安排。3.学生激发对复习课的兴趣，着重培养听说能力。4.教育学生要养成合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。教学重难点重点：1.在情境对话中复习描述日常活动的句型和动词短语，培养学生的复习意识。2.在听力和对话任务中复习如何谈论日程安排。难点：能灵活运用所学的语言知识，掌握一些复习策略。教具准备多媒体课件､动词短语卡片、盒子等。教学过程个性修改Step1:Warm-up1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:How'syourweekend?Ss:Great!/Justsoso.2.教师播放歌曲"Myweekend"的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。Step2:Presentation教学P321.教师随意说第一单元学习的动词短语，如"goonapicnic","haveanEnglishclass","climbamountain"等，全班学生做相应的动作，激发学习热情。2.教师把动词短语卡片放在一个盒子中，把表示时间的卡片放在另一个盒子中，从一个盒子中抽一张卡片，如"gotobed"，从另一个盒子中抽一张卡片，如"9:30p.m."将卡片展示给全班学生看，全班学生齐声说："Igotobedat9:30p.m."并做"睡觉"的动作。3.Sarah'sSaturdaymorningcall.(1)学生同桌之间用句型"Whatdoyoudoontheweekend?"互相谈论自己的周末活动。(2)师生对话。T:DoyouwanttoknowaboutSarah'sweekend?Ss:Yes.T:Todaywe'lllearnaboutSarah'sSaturdayplan.(3)介绍情景。T:ItisSaturdaymorning.Sarahiscallingherfriends.Listentothetapeandwritethenames.(4)第一次播放教学录音，学生根据录音内容在情境图的方框内写名字。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。(5)Callyourfriendsandplanyourweekend.T:Doyouwanttoplaywithyourfriendsontheweekend?Nowcallyourfriendsandplanyourweekend.学生同桌合作，先列出学过的表示日常活动的动词短语，然后模拟打电话，谈论各自的周末计划。(6)教师请两三对学生上讲台表演打电话情景，表扬表演自然、表情到位的学生。Step3:Practice教学P33Sundaymorning'sdialogue.1.介绍任务。T:ItisSundaymorning.Sarah'sfatherishomeafterwork.Sarahisstillasleep,butRobinisup.ReadandcompletethedialoguebetweenSarah'sfatherandRobin.2.学生同桌合作，根据对话旁边的提示，用适当的句子完成对话，然后师生一起核对答案3.学生先自主读一读对话，然后让全班男女生分角色读对话。4.学生同桌合作，练习表演对话，教师请一两对学生表演。5.Findoutyourpartner'stimetableandrole-playwithyourpartner.学生同桌合作，相互调查各自的作息表，然后用句型"Whendoyou...?"和"Iusually..."就作息表进行问答练习。Step4:Extension给你的笔友写一封信，告诉他／她你周六、周日常做的事情。如：Dearpenpal,Doyouwanttoknowsomethingaboutmyweekend?Well,letmetellyou.OnSaturdays,Iusuallyand.OnSundays,Ioftenand.SometimesI.Pleasetellmeaboutyourweekend,OK?Pleasewritesoon.Yours,

作业板书设计教学反思Recycle第2课时课时内容P34-35上课时间审核人教学目标1.通过学习邮件，复习关于季节、月份的词汇和句型。2.通过学习诗歌，复习前三单元的主要词汇和句型，学生培养整理知识的意识和能力。3.简单复习前三单元学习的语音知识。4.提高学生综合运用知识的能力，让学生感受合作学习的乐趣。5.学生培养自觉学习英语的习惯和热爱大自然的情怀。教学重难点重点：1.通过学习邮件，复习关于季节、月份的词汇和句型。2.通过学习诗歌，复习前三单元的主要词汇和句型，培养整理知识的能力。难点：学生提高综合运用知识的能力，激发对复习课的兴趣。教具准备教学课件、作为奖励的小礼物等。教学过程个性修改Step1:Warm-up1.课堂口语练习。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.检查作业。学生同桌相互展示自己父母的作息表，并根据作息表用句型"Whendoyourparents...?""At..."进行对话。Step2:Presentation1.播放歌曲"Thetwelvemonths"的录音，全班学生跟着录音唱歌曲。2.猜一猜。It'sverycold.Therearen'tanytreeleaves.Sometimesyoucanseewhitesnow.Whichseasonisit?It'snottoocold.Thetreesaregreen.Youcanseemanyflowers.Icanwearmyskirt.Wealwaysusefansandeatice-cream.Whichseasonisit?It'snottoohotornottoocold.Theleavesturnyellow.Manypeopleliketogooutingandhaveapicnic.Whichseasonisit?It'sgettingwarmerandwarmer.Thebirdsaresinginginthetrees.Theflowersarecomingout.Peopleplanttreesinthisseason.Whichseasonisit?3.Sarah'sreplytoStella.(1)背景介绍。T:SarahwillvisitSydneyinApril.SheasksStella,afriendthere,abouttheweather.HereisStella'sreply.(2)学生自主阅读信件，回答问题。①IsitspringinSydneyinApril?②What'stheweatherlikeinAprilinSydney?(3)AnswertheemailforSarah.T:WhatdoesStellaaskintheemail?Ss:WhatistheweatherlikeinAprilinyourcity?Whatdoyouoftendo?T:CanyouanswertheemailforSarah?学生帮助萨拉完成邮件，然后同桌相互读一读。(4)教师请一两位学生读一读自己写的邮件。Step3:PracticeReadapoem.1.用课件出示一首学生熟悉的汉语诗，介绍说："Look,it'saChinesepoem.CanyoureadanEnglishpoem?Nowlet'sreadanbeautifulEnglishpoem,"教师边说边用课件出示课本上的英语诗。2.出示情境图，简单介绍背景。T:SarahoftenreadstoSam.ThisisapoemthatSarahwillreadtoday.3.教师先带领学生用悠缓的语调读诗，然后让学生同桌互读、在小组内有感情地朗读。4.Find"friends"inthepoemforthewordsbelow.学生从诗中找出与单词画线部分读音相同