家庭教育对孩子的影响

1、家庭教育对孩子的影响一个人的一生所受到的教育应该是综合的、 全方位的， 应该是家 庭教育、学校教育和社会教育三位一体的系统工程。 其中家庭教育是 这个系统工程的重要环节， 对学校教育和社会教育的成败起着非常重 要的作用。 家庭教育是学校教育和社会教育的基础。 家庭是孩子的第 一所学校，而父母则是孩子的第一任老师。一个人一生中的所有“第 一”都应该是从家庭、父母那里得到的 , 在教育孩子的问题上，家长 要树立威信，威信就是说服力，威信保证了家教质量。但是家长的这 种威信是做出来的，不是装出来的，不是说出来的。 一个家庭教育水平的高低决定了孩子做人起点的高低，也为孩子 的学校教育和社会教育打下了不

2、同的基础。 如果家庭教育水平高 （重 要的是家长的道德素养高） ，孩子从小有健康的心理素质，在体能、 智能、品德、行为等方面发展较好，那么教师在学校进行教育时就能 收到事半功倍的效果。否则，就要投入更大的力量予以斧正和矫治， 而且效果往往又是事倍功半，甚至更差。父母的日复一日，年复一年地潜移默化的影响常常是无声胜有 声，对孩子的心理健康与行为习惯的养成至关重要。 它将直接影响学 校教育和社会教育的成败。因此，学校教育和社会教育，特别是学校 教育一定要有家庭教育的密切配合。 家庭教育配合得好， 父母具有良 好的性格和高尚的道德情操， 就能使学校教育在家庭中得到强化和巩 固。如果配合不好，或者说家

3、长的行为习惯较差，就会大大削弱和抵 消学校教育， 使学校教育不能很好地发挥其教育的职能作用。 具了解 某校一位女生由于早恋不思学习， 行为习惯很差。 学校请家长到校协 商教育对策，这位家长不但不积极配合反而出言不逊， “你们这些老 师吃饱了没事干，你教她学习就行了，管她谈恋爱干吗。 ”可想，这 样的结果对其子女的教育十分不利。 笔者多年从事教育工作， 对此有 深切的感受。发现有不少学生之所以学习习惯差，成绩低，其主要原 因不是智商差， 而是由于家庭教育的不完善导致心理不健康、 行为习 惯差所致。案例一：小w据家长讲小学三年级以前是个很乖的孩子，学习 习惯也较好，由于家长忙于国内外的生意，只好将

4、他送往外婆家，由 于缺乏严格且正确的家庭教育引导，各种坏毛病在他身上日积月累， 到小学毕业时父亲着急了， 才慕我校管理严格之名将他送入我校。 刚 到班上时连常见的汉字都不会写， 做作业常用拼音代替汉字， 行为习 惯也非常之差。经过一年多的苦心教育虽有所改变但还是班上的老大 难。家庭教育的缺失对孩子心理健康的不良影响案例二：小F,家长是生意人，文化素质不高，自从小 F偷看了 父母未藏好的黄色碟片后便着了迷， 整天想着男人和女人的事情， 晚 上睡不着白天打瞌睡。精神不振，学习成绩日见下滑。案例三：小C,初一下半年转入我校，因不能很快适应我校的严 格管理，经常违反校纪校规， 其母不但不能积极配合学校

5、反而对孩子 百般依从。 学校不让带零食她给孩子偷偷送零食， 学校不让带通讯工 具她给孩子带手机。 使该同学对学校的管理制度产生了抵触情绪， 品 行和学习都日见下滑。分析以上案例，不难发现家庭教育的缺失对孩子心理健康所造成 的影响。大体可有以下几种：一、单亲家庭，由于家庭的不完整，家 教的不全面，以及对孩子过分的娇惯、宠爱（溺爱） 、或者怜悯，往 往会使孩子形成各种不同的不良心理和行为倾向， 如性格内向、恐惧、 悲伤、冷漠、孤独、固执等。要么仇狠一切，要么一切都无所谓。对 生活缺乏信心或对一切都不负责任。二、家长忙于工作或生意，对孩 子疏于教育和管理， 或是托于老一辈代管或是放任自流。 这里还有

6、一 个案例：小B,从小学到初一各方面都非常优秀，聪明乖巧。正当初 二人成长过程中的“非常时期” （这个时期是青少年变形性最大 的时期），爸爸因工作需要调往几千里之外，失去了对他的面对面的 教育管理。妈妈又忽视了这一点（认为孩子一贯很好不会变坏） ，在 一些不良少年的引诱下很快便混迹于其中， 险些误入歧途。 爸爸发现 后又把他带到身边，教育引导，终成正果。三、有些家长素质较低， 心里想的是孩子的学习， 眼里盯着的也是孩子的学习， 可自己言谈举 止带给孩子的却都是些不健康的东西。 不懂得孩子的成长做人、 心理 健康比学习更重要，不懂得甚至不愿意配合学校（教师）对孩子进行 全面的教育管理 , 或是出

7、于对孩子的溺爱或是由于对老师的不信任。 四、还有的家庭，对孩子期望值过高，要求太苛刻，使孩子经常在沉 重的思想包袱和巨大的压力下学习生活。 久而久之， 必将对孩子的健康成长产生极大的影响家庭教育不仅是学校教育的基础更是学校教育的补充。 尽管学校 的功能就是专门培养人，学校教育对青少年的成长及全面发展起着主 导的作用。但是任何教育形式都不是万能的，学校教育也不例外，都 有其一定的局限性。家庭教育则可以弥补学校教育中的某些缺陷。比 如学校教育是群体教育，家庭教育是个体教育。尽管我们现在搞小班 制，抓个性化教育，抓个别辅导，想方设法因材施教。但在实际教育 教学中只能首先面对全体抓共性的东西， 然后从

8、一些比较突出的个别 问题入手进行个性化教育。而现代家庭独生子女居多，父母面对的是 一两个孩子，在父母面前孩子一般是无拘无束的， 父母比老师更了解 孩子。父母对孩子进行有针对性的个体教育更有利，特别是心理健康教育、思想品德教育、培养良好的行为习惯，发现并发展孩子某方面 的特长等。每一个家庭、没一位父母都应充分发挥这种优势，注重家 庭教育，加强家校沟通。家庭作为“教育系统工程”的重要环节，家 长一定要增强家庭教育的主动意识，决不能只生不教或只生不养。要 主动配合学校教师对学生进行全方位的教育，使学校教育更趋完善， 更有效地提高学生的综合素质，使他们真正的学会做人，学会读书， 身、心、品、智全面健康

9、地成长。关于家庭教育转自郭培耘的博客。1、人人都有做家长的机会，但不是人人都能够做家长。要想能够做家长，就要 学习。2、家长人人能做，然而做一个合格的家长却是学问。3、在教育孩子的问题上，家长要树立威信，威信就是说服力，威信保证了家教 质量。但是家长的这种威信是做出来的，不是装出来的，不是说出来的。4、我的教子理念一：恩威并施，宽严有度，坚守底线。5、我的教子理念二：低标准，严要求。6、理解孩子的难处。有些事情孩子做不到，就像有些事情家长做不到一样。所 以千万不要给孩子提一些不切实际的要求，规定一些根本就不能达到的目标。7、把孩子当孩子，把自己当自己。家长不要让孩子实现你当初没有实现的 理想。

10、8、不要总盯着名次家长有家长做不来的，孩子有孩子做不来的。同样，老 师也有老师做不来的。9、要让孩子做到，家长先做到。家长做不到，就不要指望孩子能做到。10、家长的今天就是孩子的明天。11、父母尖酸刻薄，别指望孩子宽厚仁慈。12、问题孩子的背后肯定有一个或一双问题家长孩子的问题是结果，家长的问题是原因。13、对一个学生的放弃， 对一个班主任来说只能是几十分之一， 对校长来说只能 是几千分之一， 而对学生本人或一个家庭来说却是百分之一百！ 所以不要轻言放 弃。倒过来说： 学生自我放弃对其本人来说是百分之一百， 而对老师来说是几十分之 一，而对学校来说只能是几千分之一， 那么对国家来说更不算什么了

11、， 所以要自 我珍重！14、开家长会的要求： 有利于今后的工作， 有利于增强信心， 有利于学生的成长。15、现在的家长往往是一次性的， 来不及彩排， 不可能重复，只能边学习边操练。 所以要珍惜机会，让我们的“作品”一次成型。16、有这样一句话： “不要让孩子输在起跑线上。 ”但是孩子如果已经“输”在 了“起跑线上”又怎么办？我认为， 即使是“输在起跑线上”也不应该放弃， 输 在了开头，不等于输在结局。要找出原因，采取有效的对策，迎头赶上。17、什么都可以等待，唯独教育孩子不能等待；什么事都可以拖一拖再做，唯独 教育孩子不可以， 教育孩子如同救火一样不能拖延。 孩子是自己的孩子， 教育孩 子早晚

12、是自己的事，不要指望有别人代劳。18、学校、家庭、社会的教育要形成合力，教育者形不成教育的合力就是家庭教 育之大忌。19、家庭教育重在过程性管理。过程大于目标，过程重于目标，目标确定之后看 的就是过程了。目标、态度、过程和结果中，最重要的就是过程了。目标容易确 定，但过程则是不容易做得出了，而我们教育孩子恰恰要坚持这个过程。目标和理想都是做出来的， 不是想出来的， 说出来的。没有过程的目标都是泡影， 没有过程的理想都是空想，没有过程的计划都是空谈。20、教育孩子关键的不是分数和名次的提高， 而是学习意识的养成。 让孩子时刻 想着学习，心中装着学习，不厌倦，不满足，充满旺盛的学习欲望，这是最可宝

13、 贵的品质，这也是家教的根本。培养了这个品质，就可以使孩子一生受用。21、当天的作业当天完成，当天的事情当天完成，手头的事情现在就去做。22、既然开了头，就要将它做完。23、人除了吃饭、睡觉、上厕所之外，总得坚持额外多做点什么。24、要想出人头地， 就必须每天都要比别人多做点事情， 养成有始有终的做成一 件事的习惯。25、坚持是最可贵的习惯，坚持是最重要的习惯，所有的成功都是坚持的结果。 人与人的差别往往就在于是否坚持。 作为家长，要注意和老师配合培养孩子这个 习惯。26、爱过了头就是害，热过了头就是烫，严过了头就是暴，宽过了头就是纵。宽 容过了头，就会使孩子昏了头，此乃教育之忌也。27、与书

14、相伴，就会永远生活在和谐的空气里。选择了读书，就选择了宁静、吉 祥和幸福；与书相伴，就远离了矛盾与纠纷，喧嚣和争夺。请问家长，你的家里 有几本书？你让孩子读书，你读了几本书？28、教师搞好教育，要先从教育自己的孩子开始。教师要有足够的教育信心，要 有足够的理由相信自己的教育理念和教育能力。29、教师同样做家长。 做家长的教师应该有这样的信念： 连自己都不相信的教师 不是一个合格的教师， 连自己的孩子都教育不好或压根不教育的教师更不是一个 合格的教师。30、少喝点酒，少打点麻将，少打点游戏，少搞点矛盾，少钻营一点权术。将这 些时间和精力用在孩子的教育上。 教育孩子是根本， 那些东西搞得再明白， 忽略 了孩子的教育，也是输家。31、成功的家庭必定是和谐的家庭。和谐是成功家庭的第一要素。32、家长有责任建立如下的家庭氛围：互相信任的氛围，读书学习的氛围，和谐 的氛围，安全的氛围，上进的氛围。具有这样氛围的家庭，就是成功的摇篮。33、设计了 10 个问题问问家长，自测一下我们自己是不是了解孩子，是不是一 个合乎要求的家长。（1）你能说出你的孩子三个优点和三个缺点么？（2）你的孩子坐在电脑前第一件事是做什么？（对学生来说，电脑是用来查资 料、读新闻或写东西的