中考作文训练之表达细腻

1、表达细腻-中考作文层级训练之二教学目标：1、 了解细腻表达的作用和价值。2、 通过例文阅读，让学生以动作细节描写和场景细节描写为例，学习表达细腻的常用方法。3、 能在写作中做到表达细腻。教学过程：一 导入我们今天上一节中考作文指导课。大家一起来，把材料一念一念。材料一：有位作家说过，细节描写是荷叶上的露珠，能使整个荷塘闪耀出珍珠般的光彩。什么是细节描写？就是抓住生活中的细微而又具体的典型细节，如人物的动作、心理、神态以及自然景观、场面氛围等，加以生动细致的描绘。它有什么作用？它能使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻！二 课内导航这次作文训练，我们就以动作细节描写和场景细节描写为

2、例，学习打造靓丽的细节，使习文达到表达细腻的效果。同学们，回忆初中学习的经典范文，有哪些是在动作细节描写和场景细节描写上给你留下深刻印象的？背影朱自清 孔乙己鲁迅 春朱自清 变色龙奥楚蔑洛夫三 例文赏读，技法指导动作细节描写1、出示例文，指名读材料二：女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤加来得美妙：她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但“的，的”的声音清脆可听，那手和头的

3、转侧的姿势窈窕得很，有些儿妩媚动人，连丢去的瓜子壳也模样姣好，有如朵朵兰花。 -吃瓜子丰子恺2、分析解读，写法指导：这是一个动作细节，三个字就能表达-吃瓜子。但那样写不详细，丰子恺先生把吃瓜子的细节都如实地描写出来了，女人们吃瓜子的样子就像出现在我们面前一般。三个字怎么变出那么多字来？作者把吃瓜子这个一瞬间的动作分成了“拿瓜子-送瓜子-咬瓜子-转瓜子-咬住瓜子肉-丢瓜子壳”等几个N分之一秒。这样，吃瓜子这一个细节就变成了更多更细的细节。3、小试牛刀，学以致用细节描写淑女的吃相和粗汉的吃相 她端起碗，- 参考：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极

4、小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。描写 他见菜齐后，- 参考：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。4、写作宝典：分解动作场景细节描写1、出示例文，指名读材料三：垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。 一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆

5、旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。-风雨贾平凹2、分析解读，写法指导：写风雨这个场景，作者先写了整体，然后将风雨这个大场景进行了分割-垂柳，杨叶，芦苇，断了牵绳的羊。每一个点写好后，就共同构成了风雨这个大场景。此外，作者还开放感官：不仅写眼睛看到的，垂柳乱了线条，叶背一片灰白；也把其他感官感受到的一并写出来，芦苇的断茎响着破裂的颤声等等。3、小试牛刀，学以致用学一学：仿照上文的方法，填写下面的写景段。这湖水真静啊，平静得像一面镜子，轻盈盈的，没有一丝涟漪。微风像一双无形的手，把薄薄的晨雾轻轻地

6、驱散了，袅袅地升入高空。湖中，荷花_，（嗅觉）碧绿的荷叶微微地摇曳，好像怕惊动了静静的湖水似的。风大了些，岸边的柳树像舒展腰肢的少女，长长的柳条摩擦着湖面，_，（听觉）淡淡的水气飘过来，_（触觉）。教师点拨：细腻的笔墨往往是温柔多情的。练习中的文本，分割空间并调动多种感官的参与，细腻地描摹出了湖水的静谧之美，有形，有味，有声，有情。4、写作宝典：分割空间，开放感官四、下水练笔，细腻表达毕业班的晚餐五、课堂小结 绍兴街头，咸亨酒店，鲁迅潜心观察短衣帮与长衫客，才画出“沉默的国民的灵魂”。家事衰微，车站送别，朱自清用心感受，融入真情，才绘出了“心中永远的背影”！古往今来，伟大的作家，总是终生用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事，景和物，熔铸成千古流传的篇章。 这节课，我们以动作细节描写和