二年级上学期教案4

1、2、再见了，北京！教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解 由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北 京奥运会的留恋与不舍之情。教学重难点：1、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。2、识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。 教学时间：2课时第一课时一、情景导入1、播放视频歌曲我和你，师：听到这首歌，你想到了什么？ （或：这首歌是活动的主题歌？）生：北京奥运会2、说说对奥运会的认识。 （北京奥运会是2008年8月8

2、日举 行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首 都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。 ）3、出示鸟巢图片，师：为什么加双引号？2008年8月24日 晚，在鸟巢里，我们就要说再见了，北京！ （板书课题，生齐读）4、奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？请小朋友们打开书， 仔细地读一读第2课，注意把字音读准了。二、初读感知1、检查自读情况（1）齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容？（2）教学生字词A出示第一批生字词北京时间五环旗表演几名飞机场上运动员朋友外国B领读，指名读。注意“京，名，场，朋”是后鼻音。需

3、要重点理解的词语：北京时间：我国的标准时。五环旗（插入图片） ：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表 着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代 表大洋州， 红色代表美洲。 五个环套在一起说明全世界人民团结在一 起。C逐排出示第二批生字词帷 幕 舷 梯 仿 佛燃烧 熄灭 留恋不舍 绚烂 抛向卓越 友谊 尊重 侧重读音指导。词语了解一下意思，不需要深入解释， 在下面的学习中再学习。2、指导读好长句子，注意停顿：A在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。B他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北 京；C如同将一束束

4、绚烂的鲜花抛向天空3、齐读课文，注意生字词的读音。4、出示填空：奥运会的会旗是（） 。北京奥运会的主会场是“（） ”。奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运 （）。“落下帷幕”就是奥运会（）了。 学生根据朗读与预习填写。三、写字指导1、须按笔顺描红的三个字 场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点 要记住右边的笔画， 右边的第一个笔画是横折折钩， 第二笔和第三笔 都是撇。名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。米，共六画，独体字。2、其他着重要讲的描红的字。国：共八画，全包围结构。 机：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插， 最后一画的名称是横折弯钩。3、描

5、红，教师巡视，相机指导。第二课时一、复习导入1、北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人 们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了 盛大的奥运会闭幕式。2、今天我们继续来学习再见了，北京！ ，学生齐读课题。 朗读课文。3、通过上节课的学习我们对奥运会有了一些，现在我们一起 来看看出示填空：奥运会的会旗是（） 。北京奥运会的主会场是“（） ”。奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运 （）。“落下帷幕”就是奥运会（）了。、精读训练1、出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思考：你知道了B.学习第三句时，学生能抓住

6、“深情回望”微笑告别”来理什么？(闭幕式的时间，地点，奥运会历时17天)2、北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来 看一看。出示“舷梯”视频，学生观看。(1)说一说：你看到了什么？(可以结合课文“表演台上 渐渐熄灭”)(2) 出示：表演台上渐渐熄灭。(3)北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？在文中找一 找。找出课文中表达人们心情的词语。 逐字逐词地理解 “无 尽的留恋与不舍” 。无：没有。尽：完。无尽：没有完。形容很多。不舍：舍不得。 留恋：不舍得，不想离开。(4)带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留 恋与不舍”之情。A.学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了

7、人们“无 尽的留恋与不舍”这种感情？学生很容易找出“缓缓” 。但是这里写 五环旗慢慢落下， 不是写人们， 为什么也看得出这种感情呢？这个问 题当时学生没有反应过来，由老师来一句带过： “因为人们望着五环 旗缓缓落下，代表着这届奥运会即将结束， 所以很不舍得，在这里缓 缓就代表着人们的这种心情。解这种情感， 但是他们不知道为什么会有这样的表情。 引导学生理解 “熊熊燃烧的奥运圣火”代表了什么？代表了奥运会， 代表了中国。奥委会主席的评价 “无与伦比的奥运会” 没有哪个国家举办的奥 运会能达到这个水平这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么 样？ 生：很成功，令人满意 再读第三句。C.学习第四句时

8、，反复读歌词。师：世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也 是举办奥运会的一个目的。生：再读歌词。师：一家人就要分离了，怎能不带着 生：读板书无尽的留恋与不舍。师：连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了生读第五句话，“带着无尽的留恋与不舍.渐渐熄灭。”师：人们在心中默念，指课题：生深情读课题。学完第一自然段， 老师深情总结， 这一自然段主要写圣火熄灭时 的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。 （板书：圣火熄灭）（5）配歌曲我和你，学生齐读二至五句。3自然过渡：（1）师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢 同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。2）出示图片：你们看

9、到了什么？（绚烂的烟花）出示视频：奥运会闭幕式焰火，让学生亲身感受，然后说说你看 到的。理解“礼花四起” “绚烂”。（3）出示：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花 抛向天空。理解“如同” 。读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。 “抛” 字在此理解。（4）出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊， 拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。A.理解“不分肤色，不分年龄“：在电视里看到奥运会上有中国人，有外国人， 外国人还有很多黑人。在历史上的奥运会曾发生过 种族歧视事件，从1904年开始，政府就规定，黑人运动员不得进入 赛场。1912年第五届瑞典奥运会上，美国运动员

10、索普因为是印弟安 人而被取消了金牌。 而我们的北京奥运会没有歧视任何人， 人人平等， 只要通过你的努力就能拿到奖牌。 所以说不分肤色。 奥运会会不仅年 轻人喜欢，老老少少都喜欢，所以说不分年龄。B.读第二句，问有几个“啊”，看出了什么？学生能很明白地 说出人们狂欢时的激动、开心、兴奋。通过朗读来感受。C.读第三句。重点理解三个词“卓越” “友谊”“尊重”。师：“卓越”就是非常好，非常棒。这届奥运会就 办得非常好，是一届卓越的奥运会。奥运会追求的是卓越的精神，要 求大家“更快，更高，更强！”比如运动员们不断拼博，不断刷新世 界纪录，追求的就是这种好了更好，非常好的卓越的精神。友谊和尊重” 是什么

11、意思呢？让我们再读读 我和你的歌词 生读文中歌词。师：看，我和你是朋友，一家人，心连心。这就是说世界各国 人民都很友好，和平相处，这就是友谊和尊重。这就是奥运精神。生再读第三句。（5）出示：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不 愿离去。A.师：读了这句话，你感受到了什么？再回到板书“无尽的留恋与不舍”。理解“留恋“和” “停留“，前者表示心情，后者表示人本身。B.人们为什么不愿离去？（因为奥运会给人们带来了欢乐，人 们不想结束这种欢乐。）让我们在我和你的歌声中再次去体会奥 运会带给我们的快乐，齐读课文。三.总结升华虽然北京奥运会闭幕了，但他不会离开我们，看一一出示红 色巴士图，来自英

12、国伦敦的巴士来接我们了，让我们在2012年伦敦 奥运会上在相见吧！教学反思：在上课之前，由于是一篇新课文，所以我反复读了几遍。我发现这篇课文还是比较难读，特别是一些孩子接触比较少的词语，如帷幕、舷梯、仿佛、卓越”等。课前我就让孩子进行预习。所以，在第一课时的教学中，认读词语，朗读课文的过程我觉得还是比较顺利的， 大部分孩子基本能够读出来。在学习第二课时，我抓住了 无尽的留恋与不舍”这根情感主线， 让学生围绕这个展开学习，反复的练习朗读。但由于课容量比较大， 学生没有直接感受，词句理解难度比较大，所以课文许多地方也只能 意会而已，不可能说明白，也说不明白。 对于这一类的课文， 我觉得 还是需要运

13、用多媒体直接再现当时的情景，这样无须教师多讲，学生 也基本能够理解，既省时省力，也能达到预期的效果。3英英学古诗第一课时教学内容：初步感知课文，学会本课生字，理解词语 教学目标：初读课文，学会本课生字，理解词语教学重点：掌握生字词教学准备：投影片教学过程:、谈话导入同学们，谁能背一首古诗给大家听听。 今天我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。二、板书课题3英英学古诗三、初读课文1、看图出示投影片学生说图意小结画面上是英英和奶奶正在说话。 两个人有说有应，这叫对话。2、自学课文（1）教师讲述对话的书面形式（2）借助拼音轻声读课文，划出不认识不理解的词语。（3）会读本课生字

14、，识记字形。（4）理解下列词语故乡明亮意思不由得家乡唐代3、检查自学效果（1）出示字词教 一首 故乡 静意思（2）指名读准每个带点的字音。（3）了解词语掌握情况：故乡唐代不由得4、通读课文 轻声读课文，指名读，齐读，分角色对话 指出：文中人物名只默记心中，不读出来。5、理清脉络 课文中英英和奶奶各说了几次？（英英三次，奶奶二次）每次各人都说了些什么？ 小结： 英英和奶奶的对话里有说有应， 有问有答。 内容完 整，层次清楚。我们平时和人对话也要注意互相对应，把话说清楚。 过渡：英英学习的是哪首古诗， 我们下节课再认真学一学第二课时教学内容：理解课文内容。教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵

15、静夜思2、认识对话的书面表达形式。3、激发学生学习古诗的兴趣。教学重难点： 读懂诗的意思。教学准备：小黑板、投影胶片教学过程：一、学习静夜思 。1、板书课题，解释诗题。静夜意思就是静静的夜晚。思就是想念的意思，合 起来说静夜思就是在静静的夜晚有着深深的思念。2、看图。出示投影片静夜思 。（1）图上出现的是什么人？你从那里看出来的？（2）从图上看，他正在做什么？3、学诗句。（1）指名读静夜思 。（2）这首诗有几句？现在我们依次来学习。第一句（1）指名读。（2）这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再 回答。（3）为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？ 理解霜、疑是。第二句（1）指名读。（2）

16、举头望明月中的举头是什么意思？为什么要举头？（3）想象一下，诗人抬头望明月会有什么样的感受？ 当他想念故乡时，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？ 指名读英英对全诗的解释。齐读静夜思。4、朗读指导。（1）用/画出句中的停顿。（2）疑是、低头语速要慢，表示诗人在沉思。（3）光、霜、乡要读得清晰。二、朗读课文，练习背诵。第三课时教学内容：1、指导背诵。2、生字书写。教学目标：1、学会本课字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思 。 教学过程：、指名朗读课文。二、总结课文。小朋友们，你们学习这篇课文以后， 对学习古诗有什么认识， 可以谈谈。三、指导背诵静夜思 。1、听录音欣赏。2、揭示板书，引导背诵。3、分两个大组，交替背，听各一次。四、写字指导。1、按笔顺描红的生字。代 英 举2、其它要描红的生字。诗 意五、作业练习。1、描红练习。2、比一比，再分别组词。波（）代（）披（）袋（）3、背诵课文。教学反思 有一个问题是我的课堂教学中一直存在的，但是没有去深思的 问题。那就是学生的朗读评价。我在这一方面，存在很大的问题，学 生朗读完了以后，我只会评价有感情没有感情， 经过了这堂课以后，我决