北师大数学《栽蒜苗（一）》导学案

1、北师大数学?栽蒜苗一?导学案您现在正在阅读的北师大数学?栽蒜苗一?导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大数学?栽蒜苗一?导学案学习目标1、通过处理实验数据的活动 ,体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。3、将实验中所得的数据用条形统计图表示。课前预习精要点拨本节的难点是1格表示多少个单位。这个问题要根据具体数据的多少来确定 ,通常是数据多 ,1格表示的单位数就多；如果数据少 ,1格表示的单位数就少。个人活动1、提前亲自栽一盘蒜苗。2、记录好蒜苗15天的生长情况。预习自测看图答复下列问题。某校教师退休人数统计表1、一个方格代表几

2、个人？2、哪年退休人数最多？3、哪年退休人数最少？4、退休最多的比最少的人数多多少人？5、五年共退休多少人？我的疑问课内探究探究点一 小组合作活动要求：1、将个人观察、记录的蒜苗生长情况在小组内与同学交流；2、将组内同学记录的蒜苗第15天生长的数据填入统计表中 ,并制成条形统计图。阅读课本中本节内容 ,完成第94页练习3、想一想：条形统计图上 ,1格表示1厘米不够画怎么办？探究点二从条形统计图中你发现了什么？条形统计图的优点：当堂检测1、看95页试一试第1题 ,完成相应练习。1、你能说出各个兴趣小组的人数吗？工程舞蹈乐器体育科技数学人数2、根据统计图 ,你还能提出哪些数学问题？2、完成课本95

3、页试一试第2题。稳固训练1、教材链接完成数学课本第96页练一练、说一说你是怎样画条形统计图的。、从图中你能获得哪些信息？唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助

4、教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。2、教材链接 完成?配套练习?第57页思维拓展第2题死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。我的收获要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出