实验探究专题

1、1、在探究、在探究“平面镜成像特点平面镜成像特点”的实验中：的实验中：甲甲(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是_，玻璃板尽量选择，玻璃板尽量选择_(填填“较薄较薄”或或“较厚较厚”)的，该实验最好在的，该实验最好在_的坏境中进行的坏境中进行(填填“较暗较暗”或或“较亮较亮”)。(2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物所用刻度尺的作用是便于比较像与物_关系。关系。(3)如图甲所示，在玻璃板前面放置一支点燃的蜡烛，再如图甲所示，在玻璃板前面放置一支点燃的蜡烛，再拿一支没有点燃的相同的蜡烛，在玻璃板后面移动，直拿一支没有点燃的相同的蜡烛，在玻璃板后面移动，

2、直到跟前面那支蜡烛的像到跟前面那支蜡烛的像_，后面蜡烛，后面蜡烛_被被点燃（填点燃（填“能能”或或“不能不能”）。若用光屏替换玻璃板后）。若用光屏替换玻璃板后面的蜡烛，在玻璃板后面观察光屏，将面的蜡烛，在玻璃板后面观察光屏，将_（填（填“能能”或或“不能不能”）观察到玻璃板前面点燃蜡烛的像，所以）观察到玻璃板前面点燃蜡烛的像，所以平面镜所成的像是平面镜所成的像是_像像(填填“虚虚”或或“实实”)。选取两。选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的_关系。关系。便于观察和确定像的位置便于观察和确定像的位置较薄较薄较暗较暗到玻璃板的距离到玻璃板的距离完全重合完全重合

3、不能不能不能不能虚虚大小大小乙乙(4)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像_ (填填“变大变大”、“变小变小”或或“不变不变”)( (5) )实验中，看到点燃的蜡烛通过玻璃板成两个像，其中距实验中，看到点燃的蜡烛通过玻璃板成两个像，其中距离观察者较远的像较离观察者较远的像较_（选填选填“亮亮”或或“暗暗”）。远处。远处的像是来自于蜡烛的入射光经过玻璃板的像是来自于蜡烛的入射光经过玻璃板_（只有一个选只有一个选项正确，将正确选项的字母填在横线上项正确，将正确选项的字母填在横线上）。 A一次反射、一次折射形成的一次反射、一次折射形成的 B两次反射、一次折射形成的两次

4、反射、一次折射形成的C一次反射、两次折射形成的一次反射、两次折射形成的 D两次反射、两次折射形成的两次反射、两次折射形成的( (6) )实验中如果把玻璃板向左倾斜，如图乙，实验能否成功实验中如果把玻璃板向左倾斜，如图乙，实验能否成功？_，理由是：理由是：_。不变不变暗暗C不能不能像与物的连线与玻璃板垂直像与物的连线与玻璃板垂直2、在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中、在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中（1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个了一个_的光斑。由图可知，凸透镜对光线具有的

5、光斑。由图可知，凸透镜对光线具有_作用，该作用，该凸透镜的焦距是凸透镜的焦距是_cm。（2）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像，请你指出其中一条可能的原因：都不能在光屏上得到像，请你指出其中一条可能的原因：_。（3）实验中，若成像在光屏上方，则应将蜡烛向）实验中，若成像在光屏上方，则应将蜡烛向_移动移动(填填“上上”或或“下下”)。（4）调整后，把烛焰放在距凸透镜）调整后，把烛焰放在距凸透镜16cm处时（如图乙），在凸透镜另一侧前后移处时（如图乙），在凸透镜另一侧前后移动光屏

6、，会在光屏上得到一个动光屏，会在光屏上得到一个_像（填像的性质）；像（填像的性质）；_（填光学仪器）就是利用这一成像规律工作的。如果将蜡烛在乙图的（填光学仪器）就是利用这一成像规律工作的。如果将蜡烛在乙图的基础上远离透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向基础上远离透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向_（填（填“靠近靠近”或或“远离远离”）透镜的方向移动，在此过程中烛焰的像）透镜的方向移动，在此过程中烛焰的像_(填填“变大变大”、“变小变小”或或“不变不变”)。（5）实验过程中，当蜡烛与凸透镜如图丙所示时，在光屏上可得一个清晰的像，）实验过程中，当蜡烛与凸透镜如图丙所示时，在光屏上可得一个

7、清晰的像，这个像是这个像是_像（填像的性质）。像（填像的性质）。丙最小最亮最小最亮11.0三心不在同一直线和高度；三心不在同一直线和高度；uf上上倒立放大的实倒立放大的实投影仪投影仪靠近靠近变小变小倒立缩小的实倒立缩小的实会聚会聚3、探究：固体熔化时温度的变化规律、探究：固体熔化时温度的变化规律炎热的夏季，家中的蜡烛、柏油路上的沥青会变软。而冰块熔化时，没有炎热的夏季，家中的蜡烛、柏油路上的沥青会变软。而冰块熔化时，没有逐渐变软的过程。由此推测，不同物质熔化时，温度的变化规律可能不同，逐渐变软的过程。由此推测，不同物质熔化时，温度的变化规律可能不同，我们选用碎冰和碎蜡研究物质的熔化过程。为让碎

8、冰和碎蜡均匀和缓慢地我们选用碎冰和碎蜡研究物质的熔化过程。为让碎冰和碎蜡均匀和缓慢地熔化，我们把碎冰放到盛有温水烧杯中，把碎蜡放到盛有热水的烧杯中分熔化，我们把碎冰放到盛有温水烧杯中，把碎蜡放到盛有热水的烧杯中分别进行实验并记录数据，实验装置如图甲所示。别进行实验并记录数据，实验装置如图甲所示。（1）图乙是）图乙是 （填（填“冰冰”或或“蜡蜡”）的温度随时间变化的图象。图丙）的温度随时间变化的图象。图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是 。（2）在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯拿出来，冰和蜡停止熔化。）在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧

9、杯拿出来，冰和蜡停止熔化。将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化。说明固体熔化时需要将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化。说明固体熔化时需要 。甲甲乙乙丙丙丁丁冰冰52吸热吸热（3）两实验小组记录数据汇总如下表：）两实验小组记录数据汇总如下表：时间时间/min01234567冰的温度冰的温度/-200000102030冰的状态冰的状态固固态态固、固、液液固、固、液液固、固、液液固、固、液液液态液态液液态态液态液态蜡的温度蜡的温度/35.040.045.049.554.058.362.566.6蜡的状态蜡的状态固固态态固态固态固态固态粘稠粘稠变稀变稀液态液态液液态态液态液态分析表格中的数据，你发现冰与

10、蜡在熔化过程中的不同点是：分析表格中的数据，你发现冰与蜡在熔化过程中的不同点是：_（4）在上表所示实验中的第）在上表所示实验中的第1分钟末至第分钟末至第3分钟末的时间内，下列说法正确的是分钟末的时间内，下列说法正确的是_。A冰不断吸收热量，内能不变冰不断吸收热量，内能不变 B冰不断吸收热量，内能增加冰不断吸收热量，内能增加C蜡不断吸收热量，内能不变蜡不断吸收热量，内能不变（5）丁图是其中一个实验小组画出的冰熔化时温度随时间变化的图象，当）丁图是其中一个实验小组画出的冰熔化时温度随时间变化的图象，当t时时=2 min时物体处于时物体处于_状态，请你利用图象分析，冰的比热容状态，请你利用图象分析，

11、冰的比热容_水的比热水的比热容。理由是：容。理由是：_。（假定每分钟受。（假定每分钟受热物质吸收热量相等）热物质吸收热量相等）冰熔化过程吸冰熔化过程吸热温度不变热温度不变B固液共存固液共存小于小于吸收相同的热量，冰升高的温度多吸收相同的热量，冰升高的温度多4、为了比较水和沙子吸热本领的大小、为了比较水和沙子吸热本领的大小 小明做了图所示的实验：在小明做了图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：（1）在此实验中，用加热时间的长短

12、来表示物质）在此实验中，用加热时间的长短来表示物质_。（2）分析下表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温）分析下表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量度时，水吸收的热量_(大于小于大于小于)沙子吸收的热量。沙子吸收的热量。（3）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，_(沙子水沙子水)升升高的温度更高高的温度更高 （4）实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与）实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与(3)结论不符，你认为结论不符，你认为可能的原因是：可能的原因是：_。 吸热多少吸热多少大于大于沙子沙子热量

13、散失了；物体受热不均匀热量散失了；物体受热不均匀5、如图甲所示，研究、如图甲所示，研究“电流跟电压、电阻关系电流跟电压、电阻关系”时，记录数据如下：时，记录数据如下：实验实验次数次数电压电压U3V R/ /I/ /A450.65100.36150.1实验实验次数次数电阻电阻R10U/ /VI/ /A110.1220.2330.3(1)分为两组实验用了分为两组实验用了_法。法。(2)表表I中，滑动变阻器的目的是中，滑动变阻器的目的是_和和_，得出的实验结论是：，得出的实验结论是：_.(3)依次进行表依次进行表中第中第5、6次实验的过程中，滑片次实验的过程中，滑片P应向应向_滑动。滑动。控制变量控

14、制变量保护电路保护电路改变定值电阻两端的电压改变定值电阻两端的电压电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比右右(4)丙、丁两图是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制丙、丁两图是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电阻不变，电流随电压变化的图象是的图象，其中表示电阻不变，电流随电压变化的图象是_(填填“丙丙”或或“丁丁”)(5)将将R换作额定电压为换作额定电压为3.8V的小灯泡，当小灯泡正常工作时电的小灯泡，当小灯泡正常工作时电流表示数如图乙所示，则通过小灯泡的电流是流表示数如图乙所示，则通过小灯泡的电流是_A，它的

15、，它的额定功率为额定功率为_W。(6)将将 R换成螺线管，则当滑片换成螺线管，则当滑片P向左滑动时，它能够吸起大头向左滑动时，它能够吸起大头针的数量将针的数量将_ 。(7)在电路中再串联一个阻值为在电路中再串联一个阻值为2R的定值电阻，可以探究的定值电阻，可以探究_和时间一定时，导体放出的热量与电阻的关系。和时间一定时，导体放出的热量与电阻的关系。甲甲乙乙丁丁0.31.14增加增加电流电流6、在、在“测定小灯泡的电阻测定小灯泡的电阻”实验中实验中： 甲甲乙乙丙丙（1）请用笔画线代替导线，按照图甲所示的电路图，将图乙）请用笔画线代替导线，按照图甲所示的电路图，将图乙的实物电路连接完整。的实物电路

16、连接完整。 （2）甲组同学连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼）甲组同学连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭。检查后，发现连线正确，请你找出实验中两的光并很快熄灭。检查后，发现连线正确，请你找出实验中两个操作不当之处：个操作不当之处：_；_。连接电路时未断开开关连接电路时未断开开关闭合开关前未将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处闭合开关前未将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处有如下器材：电压表、电流表、开关、电压为有如下器材：电压表、电流表、开关、电压为6V的电源、的电源、“3.8V、1.5W”的小灯泡、标有的小灯泡、标有“20，1.5A”的滑动变阻器，导线若干。的滑动变阻器，导

17、线若干。（3）乙组同学闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表有）乙组同学闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表有示数。接下来应进行的操作是（示数。接下来应进行的操作是（ ）A更换小灯泡更换小灯泡 B检查电路是否断路检查电路是否断路C移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光（4）当小灯泡正常发光时，电流表指针如图丙所示，则通）当小灯泡正常发光时，电流表指针如图丙所示，则通过灯泡的电流是过灯泡的电流是A，小灯泡正常工作时的电阻是，小灯泡正常工作时的电阻是_。（结果保留一位小数）（结果保留一位小数）（5）完成实验后，改变滑动变阻器的阻值，记录电流表、）完成实验后，改变

18、滑动变阻器的阻值，记录电流表、电压表的几组示数，然后确认小灯泡的电流、电压，算出几组电压表的几组示数，然后确认小灯泡的电流、电压，算出几组电阻值，求出的平均值就是小灯泡正常发光的电阻。此同学的电阻值，求出的平均值就是小灯泡正常发光的电阻。此同学的方法是方法是_的的(选填选填“正确正确”、“不正确不正确”)，原因是，原因是_ _.C0.312.7不正确不正确灯丝电阻随温度的升高而增大灯丝电阻随温度的升高而增大7、在、在“测定小灯泡电功率测定小灯泡电功率”的实验中的实验中： 小东同学到实验室做小东同学到实验室做“测定小灯泡额定功率测定小灯泡额定功率”的实验。被测的实验。被测小灯泡的额定电压为小灯泡

19、的额定电压为2.5V，电阻约为，电阻约为l0。实验室有如下器。实验室有如下器材：电源材：电源(电压为电压为4.5V)、电流表、电流表(0-0.6A 0-3A)、电压表、电压表(0-3V 0-15V)、开关各一只，导线若干，滑动变阻器三只、开关各一只，导线若干，滑动变阻器三只, R1 (5 0.5A)、R2 (l0 0.5A)。（1）在小东所连的电路中，有两根导线还未连好，请你帮）在小东所连的电路中，有两根导线还未连好，请你帮他完成电路的连接；他完成电路的连接；（2）电压表应选）电压表应选_ _挡，滑动变阻器应选用挡，滑动变阻器应选用_ _（选填（选填Rl、R2)；（3）连接电路时开关应）连接电

20、路时开关应_ _，滑动变阻器的滑片，滑动变阻器的滑片P应位于应位于_ _（选填（选填“A”或或“B”）（4）开关试触时，若发现电流表无示数，电压表示数较大，）开关试触时，若发现电流表无示数，电压表示数较大，其故障原因可能是其故障原因可能是 ；若开关闭合后，电；若开关闭合后，电流表有示数，电压表示数为零，则可能的原因流表有示数，电压表示数为零，则可能的原因是是 _ 或或 _。 03VR2断开断开A灯泡断路；电流表短路灯泡断路；电流表短路灯泡短路灯泡短路电压表断路电压表断路次数次数123U/V2.02.53.0I/A0.40.42亮度亮度暗暗亮亮（5）实验中小东测出了三组数据，记录在表中。他测三组

21、数）实验中小东测出了三组数据，记录在表中。他测三组数据的目的是据的目的是 ；若第一次实验时电流表的；若第一次实验时电流表的示数如图所示，请将此示数读出并填入表中；示数如图所示，请将此示数读出并填入表中；（6）小东同学闭合开关，做完第一次实验之后，他想测量小）小东同学闭合开关，做完第一次实验之后，他想测量小灯泡的额定功率，应将图中滑片灯泡的额定功率，应将图中滑片P向向_（选填（选填“A”或或“B”）端移动，使电压表的示数为端移动，使电压表的示数为2.5V，此灯泡的额定功率为，此灯泡的额定功率为_W.得出普遍规律，避免偶然性得出普遍规律，避免偶然性0.36B18、在探究、在探究“导体产生的热量与导

22、体两端的电压、导体的电阻和通电时间关系导体产生的热量与导体两端的电压、导体的电阻和通电时间关系”的实验中的实验中 实验装置如图所示，两烧瓶实验装置如图所示，两烧瓶A、B中煤油质量相等，两只温度计的示数相同，中煤油质量相等，两只温度计的示数相同，电阻丝的阻值电阻丝的阻值R1R2。（1）烧瓶中不装水而装煤油，是因为水的比热容较）烧瓶中不装水而装煤油，是因为水的比热容较_(选填选填“大大”或或“小小”)。开关接在干路，是为了控制。开关接在干路，是为了控制_相同。相同。（2）闭合开关后，发现）闭合开关后，发现B中温度计的示数上升较快。则中温度计的示数上升较快。则B中电阻丝放出的热中电阻丝放出的热量比量

23、比A中放出的热量中放出的热量_（选填（选填“多多”或或“少少”）。）。由此得出结论：当导体两端的电压和通电时间相同时，导体电阻越大，导体由此得出结论：当导体两端的电压和通电时间相同时，导体电阻越大，导体产生的热量越产生的热量越 _（选填（选填“多多”或或“少少”）。）。（3）电烘箱高温和低温两档的调节是通过改变接入电路的电阻丝的长度来实）电烘箱高温和低温两档的调节是通过改变接入电路的电阻丝的长度来实现的。由上述实验可知：低温档接入电路的电阻丝比高温档要现的。由上述实验可知：低温档接入电路的电阻丝比高温档要_（选填（选填“长长”或或“短短”）一些。）一些。大大通电时间通电时间多多少少长长9、为探

24、究、为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素影响电磁铁磁性强弱的因素” 小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过 _来显示电磁铁磁性的强弱。来显示电磁铁磁性的强弱。(2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图甲所连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图甲所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路

25、的阻值变小，观察到图乙示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图乙所示的情景。比较图甲和乙，可知所示的情景。比较图甲和乙，可知_图中的电流较小，从而发现，通图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越过电磁铁的电流越 (填填“大大”或或“小小”)磁性越强。磁性越强。(3)如图丙，将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易电磁铁串联的电路。从如图丙，将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易电磁铁串联的电路。从图丙的情景看出，在图丙的情景看出，在 _相同的情况下，线圈的匝数越相同的情况下，线圈的匝数越 （填（填“多多”或或“少少”）磁性越强。）磁性越强。甲甲乙乙丙丙吸引大头针吸引大头针数目

26、的多少数目的多少甲甲大大电流电流多多10、实验：测量某种食用油的密度：、实验：测量某种食用油的密度：(1)使用天平时，应将天平放在水平台面上，游码移至称量标尺左端使用天平时，应将天平放在水平台面上，游码移至称量标尺左端的的 _上；若指针偏向分度标尺的左边，应将平衡螺母向上；若指针偏向分度标尺的左边，应将平衡螺母向_调节直到横梁平衡（选填调节直到横梁平衡（选填“左左”或或“右右”）；）；( (2) )进行下列实验操作：进行下列实验操作：A用天平测量烧杯和剩余食用油的总质量用天平测量烧杯和剩余食用油的总质量m1；B将待测食用油倒入烧杯中，用天平测出烧杯和食用油的总质量将待测食用油倒入烧杯中，用天平

27、测出烧杯和食用油的总质量m2；C将烧杯中食用油的一部分倒入量筒，测出这部分食用油的体积将烧杯中食用油的一部分倒入量筒，测出这部分食用油的体积V；以上操作的正确顺序是：以上操作的正确顺序是：_( (填字母代号填字母代号) )；( (3) )现已测出现已测出m1是是110g，根据右图中的示数，算出这种食用油的密度为，根据右图中的示数，算出这种食用油的密度为_。用去一半，则剩余部分食用油的密度将。用去一半，则剩余部分食用油的密度将_（选填（选填“变小变小”“”“不变不变”或或“变大变大”）。）。零刻度零刻度右右BCA0.9g/cm3不变不变(4)小明同学很聪明，他在没有量筒，只有天平、足量的水小明同

28、学很聪明，他在没有量筒，只有天平、足量的水(已知水的密度为已知水的密度为水）、杯子和笔的情况下，能测出食用油的水）、杯子和笔的情况下，能测出食用油的密度。请将他的实验步骤补充完整。密度。请将他的实验步骤补充完整。用天平称出空杯子的质量用天平称出空杯子的质量mo；往杯中倒入适量的水，在水面处对杯子作标记，用天平称往杯中倒入适量的水，在水面处对杯子作标记，用天平称出杯和水的总质量出杯和水的总质量ml ；将水倒掉并擦干杯子，再向杯中倒食用油至将水倒掉并擦干杯子，再向杯中倒食用油至 _，用天平称出食用油和杯的总质量用天平称出食用油和杯的总质量m2；根据以上测量的物理量写出食用油密度表达式：根据以上测量

29、的物理量写出食用油密度表达式：食用油食用油= 。标记处标记处小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：( (1) )压力的作用效果的大小是通过比较压力的作用效果的大小是通过比较_来确定。来确定。( (2) )分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：_。( (3) )分析比较图分析比较图_的实验现象，可得出结论：当的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。受力面

30、积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。( (4) )进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：得出结论：_。11、在探究、在探究“压力的作用效果与哪些因素有关压力的作用效果与哪些因素有关”实验中实验中海绵的形变程度海绵的形变程度压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显乙丁乙丁压力的作用效果与压力大小和受力面积均有关，且压力的作用效果与压力大小和受力面积均有关，且压力越大，受力面积越小，压力作用效果越明显压力越大，受力面积越小，压力作用效果越明显12、如图是探究、如图是探究“滑动摩

31、擦力的大小与哪些因素有关滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验装置。的实验装置。（1）在测量滑动摩擦力的大小时，必须让木块在水平面上）在测量滑动摩擦力的大小时，必须让木块在水平面上做做_运动，根据运动，根据_知识可知，知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）分析比较甲、乙可以得到：）分析比较甲、乙可以得到：_。（3）分析比较甲、丙可以得到：）分析比较甲、丙可以得到：_。匀速直线匀速直线二力平衡二力平衡接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大压力相同时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩

32、擦力越大压力相同时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大13、有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，但没有标签，小李采用闻、有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，但没有标签，小李采用闻气味的方法判断出无气味的是水。小唐则采用压强计进行探究：气味的方法判断出无气味的是水。小唐则采用压强计进行探究：甲甲乙乙(1)若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现U形形管两边液柱的高度差变化管两边液柱的高度差变化_(选填选填“大大或或“小小)。小唐把调节好的压。小唐把调节好的压强计放在空气中时，强计放在空气中时，U形管

33、两边的液面应该形管两边的液面应该_。(2)小唐把金属盒分别浸入到两种液体中，发现图小唐把金属盒分别浸入到两种液体中，发现图(甲甲) 中中U形管两边的液形管两边的液柱高度差较小，认为图柱高度差较小，认为图 (甲甲)烧杯中盛的是酒精。他的结论是不可靠的，因烧杯中盛的是酒精。他的结论是不可靠的，因为没有控制金属盒在液体中为没有控制金属盒在液体中_相同。相同。(3)小唐发现在同种液体中，金属盒离液面的距离越深，小唐发现在同种液体中，金属盒离液面的距离越深，U形管两边液柱的形管两边液柱的高度差就越高度差就越 _，表示液体的压强越，表示液体的压强越_。(4)小唐还发现在同种液体中，金属盒距液面的距离相同时

34、，只改变金属盒小唐还发现在同种液体中，金属盒距液面的距离相同时，只改变金属盒的方向，的方向，U形管两边液柱的高度差形管两边液柱的高度差_(选填选填“不变不变或或“变化变化)。表明在相同条件下，液体内部向各个方向的压强表明在相同条件下，液体内部向各个方向的压强_。小小相平相平深度深度大大大大不变不变相等相等14、小明同学利用标有、小明同学利用标有“4.5mL”注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值实验步骤如下：（实验步骤如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔

35、，这样做的目的是。帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是。（2）如图所示，用细绳拴住注射器活塞，使绳的另一端与弹簧测力计的）如图所示，用细绳拴住注射器活塞，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右拉注射器筒，当注射器中的活塞挂钩相连，然后水平向右拉注射器筒，当注射器中的活塞_时，时，记下弹簧测力计的示数为记下弹簧测力计的示数为8.2N。（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为_cm，活塞的横，活塞的横截面积为截面积为 _cm2。（4）测得大气压强的数值为）测得大气压强的数值为 _Pa。（保留二位小数）。（保留二位小数）（5）小明了解到班内同学的实验误

36、差普遍较大，有的偏大，有的偏小，）小明了解到班内同学的实验误差普遍较大，有的偏大，有的偏小，请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条） _; _.使注射器筒内形成真空使注射器筒内形成真空刚刚滑动刚刚滑动6.000.751.09x105注射器筒内有空气注射器筒内有空气注射器活塞与针筒之间有摩擦注射器活塞与针筒之间有摩擦15、物理课外兴趣小组的同学们为了探究物体在水中不同深度所受浮力的变化情况、物理课外兴趣小组的同学们为了探究物体在水中不同深度所受浮力的变化情况 在圆柱体接触容器底之前，分别记下圆柱体下表面所处的不同深度在圆柱体接触容器底之

37、前，分别记下圆柱体下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的示数和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：，实验数据如下表：实验次数实验次数1234567物体浸入深度物体浸入深度h/cm024681012弹簧测力计的示数弹簧测力计的示数F/N6.756.255.755.254.754.254.25（1）分析表中实验数据，可以得出物体重）分析表中实验数据，可以得出物体重 _N,第第4次实验时，物体受到的浮力为次实验时，物体受到的浮力为_N；（2）分析表中第）分析表中第1列到第列到第5列数据，可以得出的结论是列数据，可以得出的结论是 ；（3）分析表中第）分析表中第6列到第列到第7列数据，可以得出的结

38、论是列数据，可以得出的结论是 ；（4）图中能正确反映弹簧测力计示数）图中能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下表面到水面距离和圆柱体下表面到水面距离h关系的图像是（关系的图像是（ ）6.751.5浸没前，物体所受浮力随浸入浸没前，物体所受浮力随浸入深度的增大而增大深度的增大而增大浸没后，物体所受浮力与浸入浸没后，物体所受浮力与浸入深度无关深度无关B16、在、在“探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件”实验中：实验中：（1）应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在）应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在 位置平衡，这样做的位置平衡，这样做的目的是：目的是：_。（2）如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母

39、向）如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向 _调节。调节。（3）下图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重）下图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5N，杠，杠杆上每一格长杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中。，部分实验数据已记录在下表中。实验实验次数次数动力动力F1/N动力臂动力臂L1/cm阻力阻力F2/N阻力臂阻力臂L2/cm11.510121201031201.510(4)请将表格中的实验数据补充完整。请将表格中的实验数据补充完整。(5)小明的第小明的第3次实验存在错误，其错误是次实验存在错误，其错误是 。(6)小明通过实验探究，得出了杠杆平衡条件

40、。小明通过实验探究，得出了杠杆平衡条件。 生活中的钓鱼竿应用了该实验中的第生活中的钓鱼竿应用了该实验中的第 次实验原理。次实验原理。水平水平便于在杠杆上直接读出力臂便于在杠杆上直接读出力臂左左152动力臂不是动力臂不是20cm117、在湛江港码头，小华看到工人利用斜面把货物推到车上，联想到上物理课时老师讲、在湛江港码头，小华看到工人利用斜面把货物推到车上，联想到上物理课时老师讲过的知识，小华想探究斜面的机械效率可能与哪些因素有关？小华提出了以下的猜想：过的知识，小华想探究斜面的机械效率可能与哪些因素有关？小华提出了以下的猜想：A斜面的机械效率可能与物体的重力有关斜面的机械效率可能与物体的重力有

41、关B斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关小小华华同学为了证实自己的猜想是否正确同学为了证实自己的猜想是否正确，于是他，于是他用同一块木板组成如图所示的装置进行了实验探究，用同一块木板组成如图所示的装置进行了实验探究，记录的实验数据如下表：记录的实验数据如下表：实实验验次次数数斜斜面面倾倾角角物块物块重量重量G/N斜面斜面高度高度h/m沿斜沿斜面拉面拉力力F/N斜面斜面长长S/m有用有用功功W有有/J总总 功功W总总/J斜面斜面的机的机械效械效率率13005.00.64.21.23.05.023003.00.62.51.21.860%34503.00.82

42、.81.22.43.471%60%3.0（1）比较表中）比较表中G和和F的大小，得出：使用斜面时的大小，得出：使用斜面时 省力（选省力（选填填“能能”或或“不能不能”）；）；（2）在实验操作过程中，应沿斜面向上）在实验操作过程中，应沿斜面向上_拉动木块；拉动木块；实验时要使木板的倾斜角变大，应该把木板下面的木块向实验时要使木板的倾斜角变大，应该把木板下面的木块向_移动（填移动（填“左左”或或“右右”） （3）根据表格中数据，第）根据表格中数据，第次实验斜面的机械效率为次实验斜面的机械效率为_%，第，第次实验中总功为次实验中总功为_J（4）通过对比实验）通过对比实验、数据，可验证小华的猜想数据，可验证小华的猜想_（填写字母）；通过对比实验（填写字母）；通过对比实验、数据，可以得数据，可以得出的探究结论是：出的探究结论是：_（5）此实验主要用到的研究方法是）此实验主要用到的研究方法是_（6）除了小华的猜想以外，请你猜想斜面的机械效率还可能）除了小华的猜想以外，请你猜想斜面的机械效率还可能与与_（写出一个）有关（写出一个）有关（7）请举出斜面的一种应用实例：）请举出斜面的一种应用实例： ；（8）生活中有哪些可以省力的机械：）生活中有哪些可以省力的机械： （写出一种（写出一种即可）。即可）。