跳圆舞曲的小猫

1、二年级上册欣赏跳圆舞曲的小猫教学设计执教人：阮洁教学目标：1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教学难点与重点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学过程：一、组织教学：师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。（音乐：跳圆舞曲的小猫A段）。二、导入：师：嘘，你们听，谁来了！（师生在学生中开始上课）三、新课学习：1、欣赏乐曲跳圆舞曲的小猫A段；a、听辨音乐形象；师：是谁来了？生：猫。师：猫

2、长得什么样子，谁来说说？b、学生说猫的特点；生：小猫长得小小的丑丑的；师：噢，胡子长长的，老师画下来了，小猫的耳朵是什么样的？生：三角形的。（师在黑板上画出一个猫头，猫头上戴一个红色蝴蝶结）师：是小猫，还是老猫？（师在黑板上写出“小猫”）生：小猫。师：它还有什么特点？生：它的眼睛很大。师：你模仿一下，睁大眼睛。生：小猫会抓老鼠，喜欢吃鱼，肚子很大，尾巴短短的。它的脚上有个肉垫。师：小猫有个喜好，它喜欢？生：跳，爬树。师：老师请你听一听。在这一段音乐中，小猫是在跳、在打瞌睡，还是安静地坐在那儿？c、复听音乐A段，感受音乐所表现的猫的动态形象；（师播放A段画面及音乐）生：小猫在跳舞。师：你真棒，小

3、猫在跳。（师板书：“跳 小猫”生：小猫先睡觉，再跳舞的。师：这是你的感觉，也很棒。小猫不仅在跳，还在叫了，它一边跳一边叫，请你数一数，猫一共叫了几声？d、听辨猫叫声；生：三次。师：对，刚才你们听到的是猫叫的真实的声音，但是这里还有乐器演奏出的猫的叫声。老师唱，你们听，哪里像猫叫声。（师范唱A段主旋律，要求学生仔细听，且听到猫叫声做一个小猫的动作）。师：小猫怎样叫的？ 学生模仿猫叫声：生：“喵喵”。师：这一次请你听音乐不唱，听到小猫叫声就做一个小猫的动作？师：小猫的动作是怎样的？谁来模仿一下。 学生模仿小猫的动作；师：谁的动作跟他的不一样？可以加上头的动作，身体扭一扭，都可以。 听猫叫声做猫的动

4、作；师：刚才我看大家模仿时都学小猫叫了，这样我们一起来唱一唱。分组哼唱音乐旋律，学生模拟小猫的声音和动作。e、学生谈听完音乐后感受。师：这段音乐如果老师用“”形或是“”形来表示，你选哪一个？生：三角形。师：为什么？（师跳三拍子舞步进行提示）生：小猫叫的时候，比较重一点，所以用“三角形”。师：还有吗？生：正方形。师：你的感觉也不错，还有吗？生：倒过来的“”，“三角形“。因为反过来的三角形“”是从重往轻。师：太棒了，他很善于动脑筋，大家给他掌声。师：那我们给这段音乐取个名字吧！f、给音乐A段“取名字”，揭示课题；生：“三只小猫”。“三只眼睛”。师：噢，图是三只小猫可是六只眼睛，看清楚一点。生：三只

5、小猫叫。师：你听得真仔细，几只小猫叫都听得出来了。还有吗？生：“小猫圆舞曲”。师：太好了，今天咱们就按这个同学说的，小猫是在跳还是在休息。生：在跳。师：那我们就叫它“跳圆舞曲的小猫”吧。（师板课题：“跳圆舞曲的小猫”。）师：小猫是怎样跳的？谁模仿一下。（学生模仿小猫跳）导入：师：接下来，请你听一听，这段音乐和我们刚才欣赏的音乐相同吗？2、欣赏B段音乐。（课件展示B段图）a、完整欣赏B段。师：请你用手跟音乐划节拍。师：怎么样？一样吗？生：不相同。师：有什么不同？生：它的节奏是由强到弱。生：是慢的节奏。生：是快的节奏。师：这样，咱们再听一次，这一次听时请你跟音乐节奏模仿小猫跳，你再决定是慢的还是快

6、的。b、复听B段，感觉的速度。师：速度是快的还是慢的。生：是快的节奏。c、听辩音色；师：这一段音乐和前面那段音乐不同，有一种怪怪的声音在里面？你听出来了吗？生：有个“咦”的声音，而第一段是猫叫声。师：那是“滑音”。生：第一段传来时很慢，而这一段结束时很快。师：这个“滑音”表现了小猫很滑稽，可爱的样子？谁来模仿一下。（学生表演小猫，滑稽的动作）d、体验音乐的感情。师：小猫这时候的心情是怎样的？生：高兴的心情。师：请你带着高兴的心情来模仿小猫滑稽的样子。导入：师：接下来请你再听，最后这一段和前面两段中的哪一段相同？（课件展示第三幅图）3、欣赏音乐A'段。a、完整听A'段； 师：请你

7、跟音乐节奏晃动身体。 生：有狗叫的声音。 生：这一段猫叫的声音比第一段大声。 生：前面一段没有狗叫声，后面一段有狗叫声。 师：噢，这一段和前面一段基本相同，就只是多了狗叫声。小狗一叫，小猫就怎么样了。 生：小猫吓坏了跑走了。 师：小狗一叫，小猫跑走了，音乐也结束了。老师想请同学来表演一下，小猫是怎样逃的。b、分角色表演音乐情节； （一组同学作小猫，一位同学扮小狗，其余同学当评委，同时模仿小猫，小狗的声音）。 （学生跟音乐表演，学生围成圆圈跳舞。） 师：老师想跟你们一起跳舞行吗？ 生：可以。（师生一起表演）。 师：他们表演的好吗？ 生：好。（奖励表演的学生）。（课件展示音乐曲式结构图。 ）。4、

8、分析音乐曲式结构AB A'。a、学生观察结构图；师：这首音乐我们欣赏完了，请大家看图，第一幅和第三幅怎么样？生：第三幅图多了一只狗，第一幅和第三幅都是猫头。b、师小结曲音乐结构；师：对了这首音乐第一段和另三段基本相同，第三段只是多了狗叫声。第二段和他们完全不同。我们完整欣赏时，你能听辨出来吗？生：能。5、完整欣赏音乐。 （课件展示MTV）。a、师介绍音乐演奏乐器是管弦乐。b、了解学生学习乐器情器。c、欣赏MTV。 d、欣赏宫廷舞。三、拓展部分；1、分组讨论：小狗找小猫到底干什么？（课件展示A段图）。 师：这首音乐我们又完整的欣赏了一遍，老师有个问题：“小狗找小猫到底是干什么呢？分成四组

9、进讨论，注意，你讨论的结果可不能让其它组听见哟。2、小组汇报。（表演的形式）。一组：生（小狗）：哎呀你唱的歌太好听了，我能跟你一起唱吗？生（小猫）可以。生（小狗）谢谢！二组： 生（小狗）：小狗想吓唬小猫。 师：（针对性的进行思想教育）。噢，我们同学相互之间能吓唬吗？ 生：不能。 师：对，同学之间要相互团结，互相友好，我想这时小狗可能是想和小猫开个玩笑而已。引入：师：到底小狗找小猫干什么呢？ 原来，森林里的小动物们要开一个“化妆舞会”，小狗听说小猫特别会跳舞，专程来邀请它参加的。3、“化妆舞会”。（课件出示“化妆图”）。 师：你们头上的头饰就是参加这个舞会的门标，没有门票的小朋友别着急，只要你表演的好，也可能得到门票的，我们分组排练一下