【图文】北师大版五年级数学下册《包装的学问》课件_第1页
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文档简介

1、 项目 A级 B级 C级 学会倾听 学会思考 学会探究 学会合作 做最棒的自己！ 个人 同桌 教师 评价 评价 评价 认真 积极 自信 善于 与人 合作 这节课我知道了如何计算至少需要的包装纸。 思维 的条 理性 我了解了多个相同的物体包装在一起有不同的包装方法。 我掌握了多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 我学会了怎样节省包装纸的数学问题，这节课我能拿个“ ”。 思维 的创 造性 上 课 认 真 听 上 课 能 认 真 上课无心听讲， 讲，参与讨论 听讲，有参与 极少参与讨论 态度认真 讨论 积 极 举 手 发 能举手发言， 很少举手，极少 言，积极参与 能 参 与 讨 论 参

2、与 讨 论 与 交 讨论与交流。 与交流。 流。 大 胆 提 出自 有 提 出 自己 不敢提出和别 己的问题，大 的不同看法， 人不同的问题， 胆 表 达 自己 并 表 达 自己 不敢表达自己 的想法 的想法 的想法 善 于 与 人 合 能与人合作， 缺 乏 与 人 合 作 作，虚心听取 能 接 受 别 人 的精神，难以听 别人的意见 的意见。 进别人的意见 能 有 条 理表 能 表 达 自己 不能准确表达 达 自 己 的 意 的意见，有解 自己的意思，做 见，解决问题 决 问 题 的 能 事缺乏条理性， 的过程清楚。 力，但条理性 不 能 独 立 解 决 差些 问题 具 有 创 造 性 能 用 老 师 提 思考能力差，缺 思维，能用不 供 的 方 法 解 乏创造性，不能 同 的 方 法 解 决问题，有一 独立解决问题 决

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