只有一个地球说课稿

1、只有一个地球教学设计 教学目标 知识与技能：初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 过程与方法：培养学生初步地分析问题的能力和搜集处理资料、信息的能力。 情感态度与价值观：激发学生珍爱地球、善待地球的情感。 教学重难点 重点：初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题。 难点：理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。教学准备 教师准备：搜集关于“人口”、“环境”、“资源”现状的相关资料；制作课件；了解本地的环境现状、原因、危害以及采取的措施。 学生准备：搜集有关“人口”、“环境”、“资

2、源”现状的相关资料。分小组通过看、听、问、查等多种方法和途径调查了解本地的环境现状、原因、危害以及采取的措施。 教学过程 1 谈话导入，激发兴趣 时代周刊是美国影响最大的新闻周刊，有世界史库之称。中国的有关领导人以及体育明星都曾登上过时代周刊的封面。1988年时代周刊的年度人物很特殊，你们知道是谁吗？“面临环境恶化威胁的地球”。濒危的地球被人们评为年度人物，足见人们对地球的关注。地球面临着怎样的问题呢？今天我们继续学习只有一个地球。（见课件）2 重负的地球 教师导语：课前同学们对地球人类唯一的家园的现状进行了调查，同学们把看到的，听到的，想到的，在小组中进行交流，分享。 教师：我们赖以生存的地

3、球的现状是怎样的呢？请同学们谈谈你们的调查结果。 学生汇报。 （板书：重负的大地 拥挤人口增长过快） 活动一 地球变挤了 1.（播放一段人们熙熙攘攘的视频，见课件）教师提问：看了这段视频，你们的感受是什么？ 学生介绍世界人口的现状。 2.教师出示人口增长趋势表和2010年中国人口普查的结果。（见课件） 教师提问：那么人口增长过快会造成什么后果呢？（见课件） 3.出示漫画图，【设计意图：感受人口增长过快会带来一系列社会问题。】活动二 地球变穷了1. 展示教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。2.让每组学生在组内讨论。 （1）当你看

4、到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？ （2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。3.让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。引导学生结合情境进行讨论：自然资源日益减少，会给人类带来什么后果？是什么原因使地球变“穷”了？4.小结：在这唯一的地球上，资源是有限的。森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化人类的生存将受到严重影响。（板书：贫瘠资源日益匮乏）【设计意图：了解自然资源日益减少的原因及其给人类带来的严重后果，理解人与自然和谐共存的重要性。】活动三 地球变脏了 1.教师出示几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空漫天黄沙 绿茵茵的草地和树林被垃圾覆盖的大地清澈见底的河流又丑又黑且漂

5、浮着垃圾的河流 2.引导学生围绕情境进行讨论：生活在不同的环境中，你有哪些不同的感受？谈谈当前环境受污染的状况、原因及其后果。让学生感受到空气越来越污浊、河水越来越臭、大地越来越脏，认识到酸雨的形成、河水的污染、土地的破坏正是人类自己的“杰作”。（板书：肮脏环境严重破坏） 3.引导学生结合呈现的资料，对调查结果进行分析，说说本地当前环境受污染的现状、原因、对生产生活的影响、目前采取的措施和我们的建议与行动，并将好的建议提供给有关部门。【设计意图：启发学生关注自己的生活环境，培养学生的环境忧患意识。】活动四 地球与人类的对话1. 歌曲欣赏：地球之歌（见课件）2. 听完歌曲你想对地球说些什么？ 学

6、生谈感受3教师小结：人类生存的环境日益恶化，地球母亲陷入深深的痛苦中。人类也开始意识到自己的行为给地球母亲带来的伤害。设立一些环保日唤起了人类爱护地球，保护家园的意识。（1）说一说设立这些节日的目的以及今年这些环境节日的主题。（2）为其中的某个节日设计一个主题，并说明含义。【设计意图：了解地球母亲的痛苦及人类生存环境恶化的程度；人类已认识到环境破坏的严重性及其后果，正在为此采取积极的措施。】 板书设计重负的大地拥挤人口增长过快贫瘠资源日益匮乏肮脏环境严重破坏 三、分析我国的水资源状况1、 学生阅读“小百科“，了解我国的水资源状况，然后交流感受。2、 学生交流城市污水的主要来源3、 如果污水排入

7、江河湖海，会造成怎么的后果？4、 教师简介当地政府处理污水问题的举措。5、 学生调查学校和家中每天的用水状况，可根据学校和家中每月交纳的水费计算出每天的使用量，然后思考，哪些水是被浪费的。四、课后延伸五、学生以节约用水为主题，出一期黑板报。第二课时（12）一、了解我国的森林资源状况1、 教师展示森林美景和丰富的森林物产的课件，学生谈感受。2、 根据课前搜集的资料，填写“森林的主要作用”。3、 学生阅读“小百科”，了解我国的森林资源状况，然后交流森林面积大量减少带来的危害。二、调查我过的污染问题1、 你们还知道哪些环境污染的例子？2、 学生交流搜集到的例子3、 小组合作，讨论、填写“小调查”：我

8、国的环境污染问题三、课后延伸学生以“我为保护地球献一计”为主题，制作环保宣传画。第一部分“提示”： 开门见山地揭示了人类在尽情享受工业革命带来的物质文明的同时，无止境地掠夺大自然中的有限资源的现实。“关键词”“有限的资源”揭示主要内容。 第二部分急剧增长的人口 1“统计表”：通过战士世界人口增长统计表和四幅相关图片，使学生十分直观地体会到人口的急剧增长，给地球、人类带来的一系列问题。 2“知识窗”：通过相关数据和资料的呈现，让学生理解人口无限制增长的危害性，明白计划生育的意义。 第三部分匮乏的资源 1水资（绿色圃中小学教育网 http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址 2森林资源：同样通

9、过数据介绍森林资源骤减的现状，使学生进一步了解森林资源减少的危害。 第四部分污染问题概况： 1要求学生对水、矿产、森林、大气、土壤等方面对污染问题进行调查，深刻感受“人与自然”的密切关系。 2作为社会成员，应担负保护地球的职责，让学生通过写呼吁信，放眼世界，初步养成生态环境的意识。地球为我们提供了丰富的资源，使人类得以生存与发展。然而，现在的资源状况又是怎样的呢？让我们看一看有关报道。使学生十分直观地体会到人口的急剧增长，给地球、人类带来的一系列问题。【教学内容】人教版品德与社会六年级下册第二单元人类的家园第三节当灾害降临的时候中的第三课时。【教材分析】通过学习逃生的方法，让学生身临其境地去体

10、验、去感受。在老师创设情境下进行实验、演练，增强学生自悟自救能力，培养学生无私奉献精神，启迪学生以灾害的理性思考。【设计思路】思品与社会是一门综合学科，渗透各门学科知识，同时还包括丰富的思想教育内容，是学生认识社会，认识世界的窗口，也是培养实践能力的窗口。对学生综合能力的培养应该是一个由近到远，由浅到深，有感性到理性认识的过程，这一方面应该在学生的实践活动中得到体现和发展。【教学目标】1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。3、体会人们在危难中团结互助

11、、英勇抗灾的可贵精神品质，尤其是在四川汶川（青海玉树）大地震中英勇少年的团结、友爱与坚强。学习在自然灾害面前自救互救的方法。【重点和难点】掌握地震时自救互救的方法，培养学生无私奉献精神，启迪学生以灾害的理性思考。【教学过程】一、谈话导入。上一节课我们已经学习了第三单元第二课时灾害预防与预报，知道人们可以运用各种方法预测自然灾害和防灾、减灾等。在这里老师想问问同学们：当灾害降临的时候，面对危险和困境，我们该用什么样的心态去面对，又该采取什么样的行动呢？学生思考，随后作答。幻灯片出示：当灾害到来之时，人们的第一反应是逃生，脱离危险。然而，如果惊慌失措，无知莽撞，往往会造成更大的人员伤亡。因此，面对

12、突如其来的灾害，保持清醒的头脑、冷静的心态，并采取科学的方法自救和互救是非常重要的。这也便是这节课我们即将要学习的内容，出示课题：灾害中的救助。（板书）二、讲授新课。1、请同学们打开课本第43页，请看第一框题“科学逃生”中的第一小点地震。（板书）（1）如果突然发生地震，我们应该学会根据当时所处的场所和情境，采取相应自救措施。请同学们看看第一幅图（出示幻灯片），想一想，当地震来临时，这位同学的逃生方法正确吗？生：不正确师：为什么不正确呢？生：自由述说。请同学们再看第二幅图（出示幻灯片），想一想，当地震来临时，这位同学的做法正确吗？生：正确。师：为什么呢？生：自由述说。请同学们看第三幅图（出示幻灯

13、片），想一想，当地震来临时，这位同学的做法正确吗？生：正确。师：为什么？生：自由述说。师：（出示幻灯片）如果正在高层的楼里，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等空间跨度小的地方，或是桌子、床铺等坚固物品下面，震后迅速撤离以防强余震。如果你正在电影院或体育馆等处，遇到地震时，你该怎样逃生？生：自由述说。师：图中的人物这样逃生正确吗？生：不正确。师：为什么？师：指导学生看书，（出示幻灯片）如果我们正在电影院或体育馆等处，遇到地震时，要沉着冷静，特别是当场内断电时，不要乱喊乱叫，更不得乱挤乱拥，应就地蹲下或躲在排椅下，注意避开吊灯、电扇等悬挂物，用皮包等物保护头部，等地震过后，听从

14、工作人员指挥，有组织地撤离。请看第五幅图，他所处的环境是在哪里？该怎样逃生呢？生：自由述说。师：（幻灯片）如果正在室外，应用手护头部，迅速远离建筑物，到空旷的地方。不要在高楼、烟囱、高压电线、狭窄巷道、桥梁、高架路下等处停留。尽量远离加油站、煤气储气罐等有毒、有害、易燃、易爆的场所。所以，在自然灾害中，地震对人类的危害是最大的。在自然灾害中除了地震外，我们还分别有哪些自然灾害？生：自由回答。（洪水等）（2）接下来，我们要说的是自然灾害中的洪水（板书）。洪水来临时，我们应该冷静地选择安全的地方避难。如果卷入洪水时，我们要机智勇敢地寻找机会逃生，保护自己，等待救援。请同学们看一看课本44页第一幅图

15、，哪位同学的逃生方法是正确的，哪位同学的方法是错误的。师：为什么？生：自由述说。教师引导学生看课本，洪水到来时，要就近迅速向上坡、高地、楼房坝顶等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高处暂避。引导学生看第二幅图，让学生读文字部分。如果被卷入洪水，尽可能抓住洪水中固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生，等待救援。引导学生看第三幅图，并让学生读文字部分。千万不要游泳逃生，不可攀爬带点的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋顶。引导学生看第四幅图，并分析图中阿姨的做法正确吗？师：为什么？生：自由述说。引导学生读出文字部分。避难时，应携带好必备的衣物以御寒，特别是要带上必需的饮用水，做好各项卫生防

16、疫工作，千万不能喝洪水，以免传染上疾病。（3）演练。师：很多时候，灾害造成的人员伤亡并不是直接来自灾害本身，而是由于人们的无知和草率行为。因此，学会自救是减少伤亡的必备条件。如果这时是地震来临了，你该怎样进行自救？（活动演练）地震来临了，假如你现在所在的位置是教学楼的六楼，你该怎样进行逃生？让学生感受当地震来临时自救的情境。师：进行喊口号。生：学生选择不同的方式进行躲避。根据学生不同的躲避方法，教师分别选择不同方法躲避地震同学的理由？假如你现在所在的位置是在教学楼的一楼，这时你又如何逃生？（幻灯片）动作要领：开始时，教师喊：“注意，地震!”，学生迅速做好避震准备。紧接着教师喊：“蹲下，别动，请

17、保护好头部！”，学生迅速蹲在课桌下，用双手护住头部。大约2分钟后（即震感过后），教师喊：“排队，准备撤离!”，学生迅速按出操队形排好队（注意：只能在教室排队，不能在走廊上排队。）教师喊：“开始撤离!”，学生在教师带领下安全而有序地撤离。教师在安全方面应强调：就地避震时，要注意保护好头部和眼睛，以免被桌椅碰伤。撤离的总体要求是“安全、有序、快速”，首先要保证“安全、有序”。学生在撤离过程中，特别在楼梯口，不准相互推、拉、挤。整个演练过程应保持紧张、严肃，不准喧哗。生：又再一次感受当地震来临时自救的情境。2、学习第二小点坚守生命。（板书）（1）面对无情的自然灾害，除了要保护自己外，我们还应有哪些行

18、为？你有没有听到过在灾害中的感人故事？请学生进行口头描述，或者请看课本第45页的感人故事。提问：是什么使两个同学坚持到救援人员到来？如果在50多个小时的救援过程中牛钰没有及时喝到谁，会出现什么后果？生：回答。师小结：这个故事告诉我们遇到灾难时，一定要有坚定的信念和团结互助的精神。（幻灯片）当灾害降临时，两个同学面对埋压和内心的恐惧，他们能坚持下来，靠的是坚强的意志、对生命的渴望和相互间的鼓励与帮助。灾难之时，保持良好的心态和清醒的头脑是非常重要的。突然降临的灾难会使人惊恐与慌乱，要学会战胜自己的恐惧心理，努力做到不慌张、不蛮干，并及时机智地逃脱危险。在困境中，人们的互相鼓励和帮助也非常重要，依据鼓励的话语，一声亲人的问候、一点维持生命的水，不仅给对方带来温暖和希望，而且会给绝望中的人们带来生存的勇气、信心和力量。在四川汶川以及青海玉树地震中，正是这种坚强与互助精神感动了中国和世界。（2）自然灾害是无情的，但当灾害降临时，我们常常能看到一幕幕动人的画面，体现了灾害无情人有情。3、