思维能力教学——我的注意我作主ppt课件

1、我的留意我的留意 我作主我作主首页首页下页下页退出退出深圳市宝安实验学校黄健华深圳市宝安实验学校黄健华暖身活动：抓手指暖身活动：抓手指每个同窗都伸出本人的右手，把手放平，手掌平每个同窗都伸出本人的右手，把手放平，手掌平平地向下，再伸出左手的食指，插顶在左边成员平地向下，再伸出左手的食指，插顶在左边成员的右手掌下的右手掌下 。教师会给大家念一段话，当他听到。教师会给大家念一段话，当他听到话里开心话里开心“一词时请迅速用手掌抓住右边成员的一词时请迅速用手掌抓住右边成员的食指，而本人的食指要迅速逃脱。食指，而本人的食指要迅速逃脱。 看谁抓住他人看谁抓住他人的次数最多，而被他人抓住的次数最少。的次数最

2、多，而被他人抓住的次数最少。首页首页上页上页下页下页退出退出请大家坐好听教师请大家坐好听教师讲故事。讲故事。首页首页上页上页下页下页退出退出1 1、小明为什么回答不出教师的提问？、小明为什么回答不出教师的提问？2 2、小白为什么能回答教师的提问？、小白为什么能回答教师的提问？3 3、小明应该向小白学习什么？、小明应该向小白学习什么？4 4、从这个故事，他懂得了什么道理？、从这个故事，他懂得了什么道理？想一想想一想首页首页上页上页下页下页退出退出游戏游戏走迷宫走迷宫14352首页首页上页上页下页下页退出退出头脑激荡头脑激荡跨越干扰的妨碍跨越干扰的妨碍小明自从被数学教师批判后很想改小明自从被数学教

3、师批判后很想改正错误，他心想本人上课的时候一正错误，他心想本人上课的时候一定要好好集中留意力，仔细听课。定要好好集中留意力，仔细听课。可是一到了上课，他还是经常会分可是一到了上课，他还是经常会分心，由于心，由于请小朋友们想一想小明上课分心的缘由。请小朋友们想一想小明上课分心的缘由。首页首页上页上页下页下页退出退出请小朋友协助小明想想请小朋友协助小明想想让他上课不再分心的方让他上课不再分心的方法。法。首页首页上页上页下页下页退出退出集中留意力拍手歌：集中留意力拍手歌：他拍一，我拍一，上课集中留意力他拍一，我拍一，上课集中留意力他拍二，我拍二，好好记住小规律他拍二，我拍二，好好记住小规律他拍三，我

4、拍三，小眼睛呀仔细看他拍三，我拍三，小眼睛呀仔细看他拍四，我拍四，小耳朵呀听仔细他拍四，我拍四，小耳朵呀听仔细他拍五，我拍五，随手记录不怕苦他拍五，我拍五，随手记录不怕苦他拍六，我拍六，适当奖励更优秀他拍六，我拍六，适当奖励更优秀他拍七，我拍七，遇到困难不放弃他拍七，我拍七，遇到困难不放弃他拍八，我拍八，干扰来了也不怕他拍八，我拍八，干扰来了也不怕他拍九，我拍九，节拍清楚坚耐久他拍九，我拍九，节拍清楚坚耐久他拍十，我拍十，集中留意要谨记他拍十，我拍十，集中留意要谨记首页首页上页上页下页下页退出退出他喜欢我们今他喜欢我们今天的活动吗？天的活动吗？请仔细填写我们发下去的活动反响卡请仔细填写我们发下

5、去的活动反响卡首页首页上页上页下页下页退出退出1 1、他喜欢这次的团队活动吗？、他喜欢这次的团队活动吗？A A、很喜欢、很喜欢B B、比较喜欢、比较喜欢C C、普通、普通D D、不怎样喜欢、不怎样喜欢E E、不喜欢、不喜欢2 2、他对哪个活动印象最深化？、他对哪个活动印象最深化？A A、暖身活动：抓手指、暖身活动：抓手指B B、故事情境讨论、故事情境讨论C C、游戏坊：走迷宫、游戏坊：走迷宫D D、跨越干扰妨碍、跨越干扰妨碍D D、念集中留意力拍手歌、念集中留意力拍手歌3 3、请谈谈他参与这次活动的心得：、请谈谈他参与这次活动的心得：4 4、请谈谈他对下次活动的建议、请谈谈他对下次活动的建议首页首页上页上页下页下页退出退出活动反响卡：活动反响卡：课后训练：课后训练：留意力稳定性训练：在有25个小方格的表中，将125的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时，每天训练一遍。留意力广度训练：用五秒钟看一些东西，如书桌上的东西、橱窗内的东西等，然后闭上眼睛说出这些东西的称号，越详