2022高三历史备课组的工作计划范文

1、高品质文档2022高三历史备课组的工作计划范文老师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的预备，即是否进行了深化细致的备课，备好课是上好课的先决条件。下面是整理的关于历史备课组的工作方案，欢迎阅读参考。历史备课组的工作方案(一)一 、指导思想以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分讨论近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探究高三历史教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的力量，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成果。要注意夯实学生的基础学问和提高学问应用力量为核心，充分发挥备课组的集体才智与力气，争

2、取在20xx年高考当中取得优异的成果。二、学情分析从整体看，四个班水平参差不齐，但总体上是大部分学生历史基础学问不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地把握，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。详细表现为：尖子不尖，尖子生虽有肯定的基础，但学科优势不明显，需要重点培育;“尾巴较大”，这部分学生上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。三、复习目标要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础学问，目标：提高基本力量，重在基本题的娴熟把握从20xx年8月2日至20xx年1月是第一轮单元复习阶段，狠抓历史基础学问，“突出主体

3、、强化主干、注意方法”，主要进行学科主干学问的复习。抓基础仔细理解和根据考试说明要求，做好基础学问复习，各个模块学问点的整合，狠抓细、新、活，严抓学问点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本挨次，适当整合，对高考考点进行有效复习和训练，特殊是一些重点、难点以及高考复现率较高的学问进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理学问脉络，构建学问体系、学问框架，提高学生分析问题和解决问题的力量。(到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，迎接“一模”考试。)2、第二轮是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合力

4、量提高突破，多数学生基本把握主干学问，尤其是典型题例第二轮(第二学期-5月上旬)复习主要是专题复习，进行学问的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合学问，使学生从学问的系统性和规律方面组合学问，力求融会贯穿。3、第三轮(5月3-4周)是查漏补缺、综合提升，目标：娴熟高考各类题型，提高速度及精确率。四、复习思路学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;提倡合作、和谐，优化资源利用。五、复习依据依据新课程标准和高考文综考试说明，深化讨论教材，落实考点;关注相关高考改革方案， 乐观探究实践新课程改革;

5、讨论五年高考三年模拟，利用三维设计资料，捕获当中的有效信息，探究高考命题规律，强化训练。六、详细措施1.首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到肯定听不懂的内容，因此只要大家专心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信念。再者用往届学生的成果鼓舞他们，考好成果不是设想，而是完全有这种可能。2.强化集体备课，加强学习与沟通。备课组内部多听课，多沟通， 准时发觉各自的不足，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高。3、仔细上好每一节课，努力提高课堂教学质量，指导给学生正确的学习方法。教学生学会阅读教材而不脱离教材。通过阅读名目及其子目，构建

6、清楚的学问网络和基本线索。依据课标，对重要的考点讲深、讲透，落实到位，老师不必面面俱到。4.精选习题，提高解题力量，留意实效得分。精选题目进行精练已经是大势所趋。老师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，又可达到重点突破的效果。综合性试卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学生的答案悬虚太大，学生的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑，卷面也不干净，字迹不清晰。针对上述问题指导学生重点练习客观题，强化主观题，适应练题量，注。指导学生在解答综合题方面留意以下几点：看清小题配分仔细审题，弄清题意。理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案要抓住采分点。擅长提取材料中的

7、有效信息，能科学合理地推断、归纳、辨别、分析成因，解决问题。答案要简明精确。5.科学把控教学进度和节奏(1)、暑假补课阶段：基本完成必修1一轮的内容。(2)、高三上学期和高三下学期前1周第一轮复习结束并利用“自编必修必背学问点提纲”进行地毯式梳理背诵默写，强调基本学问点和基本方法来迎接一模。一轮复习参考三维设计第二轮的训练与讲解为主，训练与讲解要遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨。一轮复习中要把握好节奏，课堂上尽快结束必修三的复习，必修1、2要稳打稳扎;必修三文化史则大胆取舍，重点突破三个单元，另三个单元则做阅读教材处理。一轮复习充分备课是前提，上课容量要大，多反复，低起点，严要求，重在夯

8、实基础。要“先学后讲”，努力实现“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教学目标。(3)、高三下学期第2周以后：第二轮复习。第一阶段(3-4月)：参考三维设计第二轮的训练和讲解为主要内容，14个专题内容快速扫描了一遍。第二阶段(4-5月)：主要是备战二模，采纳金考卷及自编历史分类综合演练进行课堂和作业的演练讲评。第三阶段(5-6月)：文综高考模拟训练。自编及选择一些高考模拟题，对学生进行限时训练。以12+4的形式，边考边讲，除了讲题目，还要进行临场应试指导。从学生对审题基本要素、解题的基本步骤、方法、切入口的选择、答案构成要件等方面的要求入手，对学生进行“三先三后”(先易后难、先熟后生、先慢后快)

9、等基本的答题策略训练。主要目的：查漏补缺，考试状态训练，即临场训练。 5月15日以后，在课堂上有方案目的进行专项训练(来自近5年的高考文综卷的历史部分)，且要考虑增加学生的信念。最终1周明确告知学生学习内容(视实际而定)，保证学生考前处于良好的做题状态。从第一学期开头周六下午的文综考试，因为这样形式的考试高一、高二都没有，所以很有必要并且事实证明也是正确的。其中都要做到讲评、反馈快速，周一上课要呈现结果并进行分析总结。6、要做好基础学问的听写和单元(模块)过关测试训练。通过听写和每复习完一个单元(模块)，对该单元(模块)进行相应的测试，准时发觉问题，准时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。7.

10、加强对学生分类分层辅导。针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生(主要以表扬、鼓舞为主)。同时，高三的学生压力很大，作为老师肯定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓舞他们，引导他们以健康的心态备考8、加强高考信息的收集和消化。通过外出学习教研、上网收集信息，进行整理、总结，精确把握20xx年历史考查的方向，有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。9、要常常性地与学生沟通沟通，把握学生的最新动态。依据学生的实际状况准时进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至临时落后的学生，常常给与他们鼓舞与督促。七、教学任务支配20xx-20xx学年高三历史平行

11、(试验)班教学方案第一阶段：暑假补课8月9月初(3周时间)，完成必修一及二的前二单元复习第1周 第八单元当今世界的政治多极化趋势第2周 第一单元古代中国经济的基本结构与特点第二阶段：续前一轮复习9月初-12月中旬旬(12周时间)，完成必修二及三的复习第1周 第三单元近代中国经济结构变动与资本主义的曲折进展第2周 第四、五单元中国特色社会主义建设中国近现代社会社会生活的变迁第3周 第六单元世界资本主义经济政策的调整第4周 第七单元苏联的社会主义建设第5周 第八单元世界经济的全球化趋势第6周 国庆放假第7周 考试，总结，归纳，提升，思维点拨第8周 第一单元中国传统文化主流思想的演化想第9周 第二单

12、元西方人文精神的起源及其进展第10周第三、四单元古代中国的科学技术与文学艺术近代以来世界科技进展与文学艺术第11周第五、六单元近代中国的思想解放潮流20世纪以来中国重大思想理论成果第12周第七、八单元 现代中国的科技、训练与文学艺术19世纪以来的世界文学艺术第三阶段：对一轮复习进行总结，巩固和提升11月底-1月中旬(6周，在一模考试之前)第1周 对必修三进行考试，同时总结，归纳，学法指导。第2周-4周完成近现代中国政治，经济，思想，文化的复习(检测学问点、回归教材).第5周 归纳，提升，思维点拨第6周 解题思路之后，参与高三一模考试备注：月考及“十一”假期约为1周时间，期中考试和元旦放假约为一

13、周时间第四阶段： 2月下旬-5月初，完成专题及选修复习(二轮复习)(1)2月下旬-3月中旬，完成政治史专题复习(2)3月下旬-4月中旬，完成经济史专题复习(3)4月中旬-5月初，完成文化史专题复习其间，参与高三的二模，三模第五阶段：5月初-5月下旬，进行高考强化训练.完成精选模拟、真题训练，重点规范化答题，强调临场训练因人而异的优配时间。其间，参与高三的四模。第六阶段： 5月底-高考，学生进行查漏补缺复习.完成自编历史专项适应检测卷2套，连续规范化答题及答题的实效性。备注：1.试验班与教学实际教学相差一个单元，即一周的教学时间。所以平行班的教学依此顺延一周。2.在本方案中在详细操作中没有严格的

14、一轮，二轮复习的区分，在一轮复习中实际上已经贯穿了专题的总结，提升和试题的训练，针对高三详细的学情我们将对此方案进行相应的调整。历史备课组的工作方案(二)一、指导思想以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜亮、训练高效”为指导，立足基础，着眼力量;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础学问，构建科学、系统的学问结构的同时，重视培育学生敏捷运用历史学问、进行学问迁移和解决问题的力量。在整个教学(备考)的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新!二、学情分析大部分学生历史基础学问不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地把握，答题不规范;学习习惯还

15、没有真正养成。详细表现为：尖子不尖，尖子生虽有肯定的基础，但学科优势不明显，需要重点培育;“尾巴较大”，这部分学生上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任老师的共同努力，加强管理，乐观协作，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。三、复习目标通过三轮复习，达到对基础学问的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本力量的史论结合、活用学问、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成果突出。四、复习思路学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;

16、以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;提倡合作、和谐，优化资源利用。五、复习依据依据考试大纲、20xx年xx省一般高中新课程高考历史学科考试说明和高三班级备考方案。六、复习措施(一)要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础学问，目标：提高基本力量从 20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一轮单元复习阶段，采纳学案式教学，进行学科主干学问的复习。主要是抓基础仔细理解和根据考试说明要求，做好基础学问复习，各个模块学问点的整合，狠抓细、新、活，严抓学问点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球

17、化等三大角度，基本遵循课本挨次，适当整合，对高考考点进行有效复习，特殊是一些重点、难点以及高考复现率较高的学问进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理学问脉络，构建学问体系、学问框架，提高学生分析问题和解决问题的力量。2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合力量提高突破。从20xx年3月上旬至4月30日前是第二轮专题复习阶段，主要是抓线(整专题)以专题学问为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对学问点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间学问点的连接，包括对历史概念的把握、同一历史大事的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合力量的提高。3、第三轮是专题复习阶段

18、：第三轮抓面(练套题)，目标：提高综合应用力量。从20xx年4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段，主要是抓面(练套题)在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的阅历沟通，特殊是对最新高考信息的捕获。进一步提高学生学科综合力量，提高分析问题和解决问题的力量。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用力量。与此同时，本备课组还要做到以下工作：(1)仔细讨论近五年的高考试题，捕获当中的有效信息。(2)为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。(3)依据新课程改革精神，

19、大胆尝试自己命题、创新命题，探究科学评价体系。(4)加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。(二)要做好单元(模块)过关测试训练每复习完一个单元(模块)，则对该单元(模块)进行相应的测试，准时发觉问题，准时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。(三)要做好每次统测工作1、统测前要做好命题工作(1)命题依据依据20xx年省一般高中新课程高考历史学科考试说明的要求，确定好所考查的学问点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现教学中的重点、难点。(2)试题必需体现三维目标：学问与力量、过程与方法和情感态度与价值观再认、再现历史学问：重大历史史实、历史概念

20、、历史结论、历史阶段特征、历史进展基本线索和过程。材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的学问对有关问题进行说明、论证。历史阐释：分析、综合、归纳、比较、概括历史学问;客观评价历史人物、大事、观点;运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。探究学习：联系现实和学生的生活实际，擅长发觉问题并能解决问题，鼓舞创新。情感态度与价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。(3)命题分工由于新课程高考的特别性，单靠个人命题是不行能，必需发挥备课组的力气，备课组成员齐心协力，分工合作，专人负责模块命题(必修一、二、三;选修一)或者可以轮番。2、要做好评卷工作每次统测后备课组应准

21、时组织集中评卷，必需在24小时内完成评卷工作，评卷仔细负责，同时要有一个评卷细则，保证评卷质量，评卷后对每道题得分状况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应吸取的阅历教训，并且汇合成文上交于班级组存档。历史备课组的工作方案(三)一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说明，精确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成果。二、详细工作支配(一)高三历史一轮复习方案1、总体时间：20xx年9月20xx年3月。2、增加复习的方案性。第一，要通盘考虑高三的复习进度、复习任务和考试任务。第二，方案的类型包括周方案、月方案和一轮复习方案三类。第三，方案须

22、经充分争论后制定，要有较强的可操作性。第四，各类方案可考虑进班上墙，做到师生共享。3、复习形式探讨第一步为“复习旧课”。主要通过学生看书提问进行。第二步为“重点学问点拨”。老师确定点拨内容，通过提问深化学问理解。第三步为“知能拓展提高”。通过优化处理资料试题完成。复习时，要分块落实“学问概括梳理”内容的检查督促。4、从历史学科层面对尖子生、边缘生、学困生实行科学的管理策略。第一，要加强对尖子生、边缘生的课内帮扶。第二，要对尖子生、边缘生做好数字化和文本化的跟踪记录。第三，要加强对“三生”的人文关怀。5、学习方法的指导第一，加强对选择题类型、特点的分析和解题技巧的指导。第二，加强对主观题解题程序

23、、书写规范、技巧的指导。(二)备课组活动状况1、加强集体备课，提高备考效益。第一，加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有方案性。第二，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。第三，优化备课内容。要仔细关注三情(考情、学情、材情)、三态(原生态学问、衍生态学问、动态学问)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。2、公开课的开展第一，本学期教研组公开课定于9月的第二周进行，人员的确定。第二，组内公开课的开展，912期间完成。3、考试试题的命制，每次命题人员、命题范围、命题难度的确定。4、组内老师常规：听课数量与质量的保证，监考

24、等考勤的到位。历史备课组的工作方案(四)以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜亮、训练高效”为指导，立足基础，着眼力量;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础学问，构建科学、系统的学问结构的同时，重视培育学生敏捷运用历史学问、进行学问迁移和解决问题的力量。在整个教学(备考)的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新!一、学情分析大部分学生历史基础学问不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地把握，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。详细表现为：尖子不尖，尖子生虽有肯定的基础，但学科优势不明显，需要重点培育;“尾巴较大”，这部分学生上课不仔细，

25、考试不在意，没有形成良好的学习习惯;学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任老师的共同努力，加强管理，乐观协作，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。二、复习目标通过三轮复习，达到对基础学问的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本力量的史论结合、活用学问、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成果突出。三、复习思路学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;提倡合作、和谐，优化资源利用。四、复习依据依据考试大纲、一般高中新课程

26、高考历史学科考试说明和高三班级备考方案。五、复习措施(一)要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础学问，目标：提高基本力量从 20xx年x月x日至20xx年x月上旬是第一轮单元复习阶段，采纳学案式教学，进行学科主干学问的复习。主要是抓基础仔细理解和根据考试说明要求，做好基础学问复习，各个模块学问点的整合，狠抓细、新、活，严抓学问点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本挨次，适当整合，对高考考点进行有效复习，特殊是一些重点、难点以及高考复现率较高的学问进行多角度、多视角讲解，引导学生

27、梳理学问脉络，构建学问体系、学问框架，提高学生分析问题和解决问题的力量。2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合力量提高突破。从20xx年x月上旬至x月x日前是第二轮专题复习阶段，主要是抓线(整专题)以专题学问为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对学问点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间学问点的连接，包括对历史概念的把握、同一历史大事的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合力量的提高。3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面(练套题)，目标：提高综合应用力量。从20xx年x月x日至x月x日前是第三轮复习阶段，主要是抓面(练套题)在前面两轮复习的基础上，突

28、出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的阅历沟通，特殊是对最新高考信息的捕获。进一步提高学生学科综合力量，提高分析问题和解决问题的力量。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用力量。与此同时，本备课组还要做到以下工作：(1)仔细讨论近五年的高考试题，捕获当中的有效信息。(2)为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。(3)依据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探究科学评价体系。(4)加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。(二)要做好单元(模块)过关测

29、试训练每复习完一个单元(模块)，则对该单元(模块)进行相应的测试，准时发觉问题，准时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。(三)要做好每次统测工作1、统测前要做好命题工作(1)命题依据依据一般高中新课程高考历史学科考试说明的要求，确定好所考查的学问点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现教学中的重点、难点。(2)试题必需体现三维目标：学问与力量、过程与方法和情感态度与价值观再认、再现历史学问：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史进展基本线索和过程。材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的学问对有关问题进行说明、论证。历史阐释：分析、综

30、合、归纳、比较、概括历史学问;客观评价历史人物、大事、观点;运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。探究学习：联系现实和学生的生活实际，擅长发觉问题并能解决问题，鼓舞创新。情感态度与价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。(3)命题分工由于新课程高考的特别性，单靠个人命题是不行能，必需发挥备课组的力气，备课组成员齐心协力，分工合作，专人负责模块命题(必修一、二、三;选修一)或者可以轮番。2、要做好评卷工作每次统测后备课组应准时组织集中评卷，必需在24小时内完成评卷工作，评卷仔细负责，同时要有一个评卷细则，保证评卷质量，评卷后对每道题得分状况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，

31、应吸取的阅历教训，并且汇合成文上交于班级组存档。3、要做好讲评工作这是核心环节。在讲评的过程中，要留意向学生讲清试题的特点、优点、缺点，要留意做到举一反三，应针对每次统测所消失的题型多角度、多方法去解释、去引导学生，引导学生做到举一反三，相应把握相应题型的解题方法和思路。(四)依据不同班级进行针对性教学，夯实基础从本届高三班级实际动身，乐观探究符合学生实际的复习教学模式。依据美术班和一般班的详细状况，要有针对性地进行教学。近几年高考命题始终是坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性，20xx年高考也应如此，所以在备考中狠抓基础学问的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和进展过程等，

32、应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设法调动学生的乐观性和主动性，夯实基础，尤其应通过创设新情景，引导学生精确地记忆和理解基础学问，切忌似是而非，模棱两可。着力构建科学严密的基础学问网络，使基础学问系统化、网络化。(五)在夯实基础的前提下，提高学生的力量在夯实基础的前提下，明确力量培育目标，努力实现力量从基础学问中培育，基础在力量提升中夯实，实现基础与力量并重并举，相得益彰。坚决避开不顾学生实际、脱离基础学问盲目地拔高力量。(六)合理、有分别地利用备考资源在备考中，主要以新课程标准、考试大纲为依据，以教材为依托，精选教学辅导资料(第一轮复习以创新设计为主)(七)精编习题，加强学科“磨合”期的训练考虑到近两年新课程命题特点，今年的备考要特殊重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合