七位班主任的成功要诀

1、七位班主任的成功要诀我国目前有数百万中小学教师担任班主任工作。如果能把当前我国著 名的优秀班主任的工作经验进行总结，并让全国数十万的班主任教师 进行借鉴，这对提高我国中小学班主任的工作水平与能力， 必将大有 裨益。近日，江苏教育出版社出版了朱永新教授主编的中国著名班 主任德育思想录一书，正好可以满足广大中小学班主任的学习需要。本书的7位作者都是在班主任工作岗位上进行了多年探索， 取得丰硕 成果的中国著名班主任教师。这里既有孜孜不倦研究班级活动和班集 体建设的丁如许老师、钱德仁老师以及蒋自立老师，也有为追求教育 理想主义而不懈探索实践的李镇西老师； 既有早已声名鹊起的魏书生 老师和任小艾老师，也

2、有刚刚 30出头而成教坛新秀的窦桂梅老师。许多教师可能对这7位老师只是闻其名，而未能见其人，更谈不上思 想的沟通与交流，那么，通过本书，你可以尽情地与这些"大师"对话、 沟通。从这几位著名班主任的成长经历可以看出，他们其实并不是天生就具备做班主任工作的天资和独特条件，他们大多都经历了由失 败到成功，由普通到卓越这样一个过程。如任小艾老师在七十年代顶 着"家有半斗粮，不当孩子王"的陈旧观念和父母亲友的反对，在高中 毕业后留校做了教师，开始只是任课老师，后来"抢"到一个班主任职 位，从一个不知如何做班主任的教师成为了教育界的知名人物，全国

3、科技教育十大杰出青年、全国模范班主任、北京市劳动模范等许多荣 誉都是来自她十余年在班主任工作岗位中的努力和奋斗。 李镇西老师 也是一个获得过许多荣誉的班主任， 但是李镇西老师也承认，他的班 主任工作也是从失败走向成功的。他说，在做班主任初期，"我很急躁，很武断，不止一次不分青红皂白地批评学生；我缺乏宽容之心， 有时以老眼光看学生；我不太注重仪表，穿着有时过于随便；我处理 班务有时太情绪化，缺乏冷静与理智。"但是李镇西老师能够勇于认 识和解剖自己的缺点与不足，并敢于把自己交给学生监督，鼓励学生 对教师说"不"。通过不断超越自我的过程，李镇西老师后来认为自己

4、 "性格大大改善，脾气也变得柔和了，处理事情也比过去冷静多了，对学生也多了些宽容"。从李镇西老师的超越，我们可以看出他 由普通成为优秀的转轨历程。其实，我们每个班主任都有成为优秀的 潜能，但关键是自己是否能够勇于正确地认识自己， 是否能够勇于追 求卓越。从本书中，我们可以了解到这些优秀班主任成功的"秘诀"- 爱心、责任、民主和机智。爱心是本书7位著名班主任成功的第一 个共同"秘诀"。窦桂梅老师说，"爱就是教育"，教师只有用自己的爱， 才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美 的境界。任小艾老师也

5、在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的 教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有 爱，也就没有教育。止匕外，丁如许、钱德仁、蒋自立、魏书生等老师 的字里行间，也无不透露出他们所特有的对学生的至真关爱之心。 我 想，这是一个优秀班主任成功的前提。对学生高度的责任感是本书几位班主任成功的第二个共同"秘诀"。窦桂梅老师在书中提出，"所 有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初6年磨灭了 他们的天资;这是窦桂梅老师作为一名小学教师对学生高度负责的责任感体现。李镇西老师把陶行知先生的一句话作为自己最喜欢的格言教师的成功，是创造出值得自己崇拜的

6、人，先生最大的快乐是 创造出值得自己崇拜的学生。"在这样的教育理念追求下，本身就透 露出高度的责任感和使命感，我想，这些优秀班主任之所以“著名"和"优秀"，这与他们所具有的责任感、使命感敦促下而产生的不断追 求卓越的奋斗精神是分不开的。 班主任工作面对的是活生生的学生， 是一种人与人的交流与合作。因此，班主任的工作必须体现出民主性 的特征，这是本书几位班主任的第三个共同成功"秘诀"。李镇西老师 在本书所写的”以民主培养民主”一文中提出，"教育者充满民主的爱 心，必然表现为教师对学生人格的尊重， 并且把自己视为与学生一起 在求

7、知道路上探索前进的朋友和同志。""没有民主，便没有创造；没 有民主的教育，便没有民主的未来。"在这样的教育理念下，李镇西 老师所推行的班级民主化管理方式取得了巨大的成功， 用"法治"取代 "人治"的班级管理思想得到了学生的一致认可。 此外，任小艾等老师 为了建立民主、平等、和谐的新型师生关系而进行的不懈努力探索、钱德仁老师为探索班集体建设之路所采用的民主化方法以及蒋自立老师值周班长制的施行，无不体现出民主化的班主任工作特色。教师的教育教学离不开机智，班主任工作尤其如此。在本书这几位优秀 班主任的工作实录中，我们也可以发现他们在这方面相同的成功之处。窦桂梅老师利用春游远足时机，通过游戏的方式培养学生的文明习惯 与素养，是教育机智的体现；丁如许老师通过班级活动 "珍珠链"，培 养学生的综合素质，是教育机智的体现；任小艾老师采用"班委会定期轮换制"，为每个学生提供锻炼的机会，是教育机智的体现；李镇西老师用"法治"取代"人治:通过"班级法律"规范学生和自己，是教 育机智的体现；魏书生老师使所有学生成为 "副班主任"、"语文助理 教师"也是教育机智的体现。班主任教育机智的源头活水来自于这