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文档简介

1、人教版小学四年级梯形的认识教学认识梯形教学反思本节课的主要内容是认识梯形及基本特征，认识梯形的底和高以及 等腰梯形等。因为有了做平行四边形的活动体验，现在做一个梯形，学 生能自己寻找材料，自己设计，方法多样，教学时我也放得比较开。在 学生充分感知的基础上学生自主探索、发现梯形的特征。在交流梯形的 特点时，紧扣教材中问题进行，突出了梯形只有一组对边平行。在最后 的教学中，有意安排了一些通过折、拼、剪等图形之间转换的操作活 动，我想这对学生继续学习、探究平面图形的面积计算提供了方法上的 帮助。今天教学了梯形的认识，相对来说教学内容较多，实际教学时还是 比较顺手的，因为有平行四边形的学习作铺垫，学习

2、过程也与平行四边 形的学习过程相类似，先做梯形，比较与平行四边形的区别，认识梯形 的各部分名称，认识等腰梯形、直角梯形，最后做练习。整个过程也较 流畅，学生学习起来也没有多少困难，通过画、折、剪、拼等形式边做 边学，学生也比较感兴趣。尤其是动手分、动手拼，答案不是唯一的， 学生积极性很高。在最后的补充习题的最后一题：把一个等腰梯形奉承 一个平行四边形和一个三角形，再量量三角形的边你发现了什么？好儿 个学生的得出：这个三角形的两条腰是相等的结论。我当时看到第一位 学生的这个答案时还当回事，当看到儿个同学都是这样回答时我仔细想 了他们这样做的“理由”，他们其实知道题目的结果是三角形的两条边 是相等的，它是一个等腰三角形，但就是不会表述，混淆了概念的从属 关系，还混淆了等腰三角形各部分的名称与梯形各部分之间的关系。于 是我把这题拿出来集体分析，从三角形各部分名称到什么是等腰三角 形，什么叫等腰三角形的腰，弄清一个三角形是等腰三角形，它的两条 相等的边才叫腰，而不管是什么梯形中不平行的那两条边都叫梯形的 腰。我记得在讲等腰三角形时我也强调过这两点的先后存在关系的，可 能在表述时确实易混

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