小学三年级语文《太阳是大家的》教案范例五篇

1、小学三年级语文太阳是大家的教案范例五篇太阳是大家的 这首有趣的儿童诗是三年级下册的一篇课文。 本文用拟人 的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友， 她在一天中不同的时间里， 来到不同的 国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍， 传递着世界各国小朋友之间的友谊。 大家 共享一片蓝天， 分享太阳的温暖， 分享世界的和平和社会的安宁。 下面就是小编 给大家带来的小学三年级语文太阳是大家的教案范例，欢迎大家阅读!小学三年级语文太阳是大家的教案范例一教学目标：1、认识“彤、陪”2个生字。会写“彤、陪、霞、趁”4个生字。能正确读 写“红彤彤、晚霞、睡觉”等词语。2、正确、流利、有感情地诵读诗文。感受诗歌语言韵律。3

2、、体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点： 教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：难点是理解诗歌的含义。教学准备：国外儿童的兴趣爱好和学习生活情况课件。生字卡片。教学过程：第一课时（一）激情导入，揭示课题请大家慢慢地合上眼睛（教师充满深情地口述：太阳拨开最后一缕晨雾, 光明洒遍周围每一个角落， 五彩斑斓的世界便呈现在我们眼前了。 当我们尽情地 享受太阳带给我们的一切欢乐与美好时,你是否曾想过太阳仅属于你一人 吗?）（让学生自由说）预设：不，她还属于花草树木、各种动物过渡语：对,她属于整个太阳系,她属于地球上的万物,自然也包括此时正 被黑夜包裹着的西半球的每一位儿童。 一句话

3、， 太阳是大家的!（板书课题， 引导 读好题中的重音词“大家”）（二）初读课文，了解大意1、 想去了解课文的内容吧?同桌不妨来一次读书比赛， 看谁能用最少的时间 将课文读正确、流利。2、 愿意展示自己的成果的请举手。指名读诗，适时点拨读音，如：红彤彤（tong）念第一声；睡梦（shuimeng）注意翘舌音与后鼻音等。3、齐读课文，巩固生字读音。从课文的内容与形式上看， 你有什么发现?（用 鼓励的形式，引导学生将自己的学习成果与大家一起分享或将心中疑惑展现出来 供大家探讨。）（三）自主、合作研究朗读1、对，这是一首诗歌，大家知道诗歌有什么特点吗?（押韵，读起来朗朗上 口；分小节；句子简短有味；用

4、词准确精炼）是的，我们不仅体会到了太阳为我 们作出的贡献，还发现了诗歌的特点。大家一定想好好地表达自己的感受吧!同 学们，以往我们在读诗歌时积累下哪些经验?预设：要注意诗句的情感与语气；要注意诗句间的停顿与快慢；处理重音词要妥当2、下面就由大家自己去研究一下这首诗歌的朗读，也可以找伙伴合作。3、学生展示读（可以合作读）。并结合自己处理最满意的一点，说说自己的 想法。其他同学参与讨论。老师也可适时示范、点拨，如第二节要读得欢快些， 第四节后面要舒缓些，再如重音词的处理等。4、分男女生练习朗读。读完这首诗，你一定有很多心里话要与大家分享吧?（让学生将自己对文本的 感悟与自己的情感体验表达出来。 因

5、为这只是对学生自读自悟情况的了解， 便于 调整教师下节课的教学计划，所以不求感悟有多深，只需稍加点拨即可。）（四）小结朗读，巩固成果带着我们自己的理解与想象， 与全世界小朋友一道， 再次感受太阳的公平与 无私吧!齐读课文。（五）巩固生字读音，学会书写。1、大家一定没有忘记这两位朋友吧?（出示生字卡片“彤”、 “陪”）指名认 读生字。“红彤彤”一词写出了晚霞的什么特点?谁能给“陪”再找一些朋友（陪 同陪伴陪客），字形上与“陪”本家有很多，如“赔”“培”“倍”“剖”，怎 样才能区分呢?2、出示田字格卡片“彤”“霞”“陪”“趁”，开火车认读并组词。书写 上，哪个字需要给大家提个醒的?（“彤”字易多点

6、，三撇上下排列。）第二课时（一）复习字、词1、多形式认读词语：红彤彤、晚霞、睡梦、陪伴、趁机（二）品读课文，通过语言实践提升情感认识。1、自由朗读诗歌，划出自己感兴趣的诗句。2、全班交流。（重点抓住第二、四节）1）第二节主要讲什么?（太阳做的好事多）让我们带着感谢的语调来读一读太 阳为我们所做的好事吧!（学生朗读）2）你喜欢文中叙述太阳为我们服务的语句吗?（让学生说）教师引导学生去体 会把太阳当作人来写的妙处。（如：可让学生质疑“她”用词的贴切否?）3）太阳为我们所做的仅仅是这些吗?让我们也学着说几句。（语言实践）填一填，你能行一天中太阳做了多少好事她让桃花（），她把_（），她给_（）,（操作

7、方式：请说说喜欢在阳光下生活的动、植物名称，学生说，老师板书。再想想这些事物是怎样生长或生活的，如桃花绽开粉红的笑 脸用上富有变化的词和有味语言说一说。最后读一读我们的作品嘿，我 们也成了小诗人了!）4）一切在阳光下成长的事物， 无不感谢太阳。 让我们用快乐的心情来表达对 太阳的感谢之情吧!（再次有表情地朗读一、二节）5）就当我们在太阳下就要快乐地度过美好的一天的时候，我们的朋友太阳，悄悄地从西边落下，她要去地球的另一边，因为（引读第四节）6）_既然如此， 我2、听写生字：“彤”“霞”陪”“趁”，当堂反馈们应该用掌声欢送她， 对她说： “_ ”（通过这一语言实践，让学生能为别国小朋友着想。）7

8、）别的国家里的小朋友也一定非常地期盼太阳的到来， 你可以从什么地方读 明白?（在睡梦中等盼）此时，你猜他们最想说什么?（将心比心，通过这一训 练，进一步的引导他们去关爱别国小朋友。）指名读最后一节，让学生评评读得 成功之处。（最后一句的“等她”“盼她”要慢些，饱含深情的读。）（三）表情朗诵课文，升华情感1、 正因为我们对太阳也有这样的感情，所以能这般准确的了解别的国家的 小朋友的心情，让我们一起来表情诵读全诗。2、 就在我们享受太阳的恩惠之时，太阳西落之际，你们想对别的国家里的 小朋友说些什么?3、 课件播放国外小朋友的快乐生活与非洲儿童的不幸童年的片子。在沉默 中教师小结：太阳只有一个，她是

9、属于大家的;地球也只有一个，她是属于我们 大家的。我们共同生活在这个大家庭中，理应友好相处!小学三年级语文太阳是大家的教案范例二教学目标：1、 会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、 睡梦”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：朗读、背诵诗歌是本课的学习重点。教学难点：理解诗歌的含义是本课的学习难点教学方法： 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。教学准备：给学生发放导学单。教学时间：两课时第一课时一、老师导入新课二、小组合作(一)初读课文1、组内检查读课文情况

10、2、边读边思考这首诗歌主要写了什么?这首儿童诗用拟人化的手法， 把()当作全世界孩子的朋友， 她在一天中的不 同时间里，和()的孩子游玩。3、交流自学生字词情况1号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“彤、霞、陪、趁”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。4、交流识字方法。三、班级展示展示学习成果1、展示生字词，重点指导：彤、趁2、展示读课文。3、展示背诵课文。4、质疑探究5、自悟自得四、完成练习完成导学单中的一至三题。第二课时一、小组合作（一）有感情背诵课文。（二）交流以下问题1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些

11、好事?2、作者为什么把孩子、 小树和鲜花并列在一块来写?这第二小节用了什么修 辞手法?3、太阳在其他国家都会干些什么呢?4、“太阳是大家的”寓意是什么?除了太阳是大家的，还有什么是大家的?5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?二、班级展示1、太阳都做了哪些好事?2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?3、太阳在其他国家都会干些什么呢?4、“太阳是大家的”寓意是什么?5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问 及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、完成导学单中的四至六题。自行完成下面

12、的训练题目，完成后小组内进行答案交流。 小学三年级语文太阳是大家的教案范例三 教学目标：1、掌握本课的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童团结友爱的情谊，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：正确理解第一二小节所蕴含的意蕴，体会运用动词的精准。教学难点：恰当运用动词，准确使用意象。教学过程：一、激趣导入1、猜谜：一个球，热烘烘。落在西，出在东。（打一星球）2、谈话引出课题，板书课题，齐读二、初读课文，感知课文1、自读课文，要求把课文读通顺。2、检查学习生字新词的情况。(1)卡片出示：彤、陪。学生带拼音读，去掉拼音读。(2)说说自己怎样识记这两个生字。

13、3、再读课文，边读边想：课文主要讲了什么。(1)自读。(2)指名分段读，正音。(3)说说课文主要讲了什么内容。三、品读，感悟1、直奔重点，学习第二小节。(1)课文哪个小节告诉我们太阳在做好事?(第二小节)(2)指名读第二小节，学生评，再读。(3)太阳做了什么好事？请用“一一”线画出来，用“”标出表示太阳动作 的词。(4)出示句子：她把金光往鲜花上洒。1齐读句子。2学生做“洒”的动作。3你是怎样理解这句话的?4当时太阳心里可能是怎么想的?(5)用同样的方法自学后两句话。(6)太阳只做这三件好事吗?(不，还有很多)你从哪里看出来的?(7)太阳还会做哪些好事呢?(小组讨论交流)她_她_她_2、学习第

14、一小节。(1)不知不觉，太阳就要落山了， 瞧一(课件播放太阳落山的过程， 学生欣赏)(2)同学们，欣赏了太阳落山的过程有什么感受呢?(美)那就美美地朗读第一 小节吧。(学生齐读)(3)从这一小节中，如果要你积累好的词语或词组，你会积累哪一个?出示：红彤彤的晚霞训练：红彤彤的()3、学习第三小节。(1)师：太阳落山了，她是要回家休息吗?(不是)她要去哪儿呢?生：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。(2)“另外的国家”指的是什么地方?(3)太阳在另外的国家里会做什么呢?(小组交流，汇报)4、学习第四小节。(1)多么无私，多么伟大的太阳啊!有谁能不喜欢她呢?谁又不等她盼她呢?同学们，让我们一起读第

15、四小节课文，体会体会吧!(学生齐读第四小节)(2)终于盼来了新的一天，太阳还是不辞劳苦地做她的好事学生齐读第 二小节中的后四行句子。四、总结 是啊，中国的小朋友、外国的小朋友，甚至全人类以及整个大自然，同在一 片蓝天下，共享太阳带来的温暖与光明。于是，伍者说一太阳是大家的。（教师指着课题。学生齐读课题）五、拓展1、引导学生观察文中插图，说说你看到什么，你又想到什么。1学生通过仔细观察插图，各抒己见。2“鸽子”象征着什么?（和平）可见，全世界的小朋友都渴望着什么?（和平）3是呀，只有在和平安宁的社会环境下，人们才能过上幸福、快乐的生活。2、此时此刻，你想对别的国家里的小朋友说些什么?或者想对谁说

16、些什么?出示：我想对（）国家的小朋友说：“她 _ 。 ”我想对（）说：“_。 ”六、结束小学三年级语文太阳是大家的教案范例四一、教材剖析是一首充满和平意味的儿童诗。全诗分为四节。 在前两节中， 作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之 内为地球所做的好事， 让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。 但全诗的重 点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让 孩子们体会到， 这样可爱的太阳不仅仅是我们的， 别的国家小朋友的， 而是大家 共享的。学完全诗后， 进一步引导学生体会： 不仅太阳是大家的， 月亮是大家的， 整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享

17、着和平与安诗句语言优美，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教 学的重点;引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。（一）学习目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字;正确读写“红彤彤、 晚霞”等五个词语。2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。3、继续培养摘抄优美词句的习惯。4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相 处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。（二）教学重难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。二、学情分析：这首诗歌想象丰富、

18、 形象感强， 文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感， 学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单， 所以他们能够比较容易地理解字面意思， 但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。三、教学方法 让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。另外增加一些辅助课件帮助 学生加深理解。在理解动作词时让学生通过表演加以理解。四、课前准备：1、学生搜集与太阳有关的资料2、教师制作多媒体课件。3、每个小组自制一套字词卡片。五、教学流程：（一）激趣渲染，唤起生活的积淀。师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把温暖洒人间。” 猜猜它是谁?猜对了，看，它来了。播放歌曲七色光 。你们喜欢

19、太阳吗?你们 对太阳了解多少呢?师：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界。今天，我们就要来 学习一首诗歌。指板书。生齐读：太阳是大家的。师：真棒，声音真响亮!师：看了课题你有什么问题要问吗?（预设：为什么太阳是大家的?大家指的 是谁?）好，我们就带着这些问题来学习这首诗歌吧。（二）品味吟诵，享受诗意的醇美。师:默读诗歌，告诉老师你读懂了什么?（每一节讲了什么内容?）这首诗歌一 共有四小节,你喜欢读哪一节就读哪一节，自由读读诗歌吧。师：老师读题目，喜欢读的同学自己站起来接下去读。 师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，我读诗歌的第一小节。同学 们听听，看老师哪儿读得美?（师声情并茂地

20、范读，配以动画及音乐。话音一落，学生报以热烈的掌声。）师：（情绪激动）谢谢你们的掌声，看样子，你们对老师的朗读很满意，那你 觉得老师哪儿读得美?生1：老师读得太有感情了。师：呵，我是在努力表现，努力地以情感人生2：老师把“朵朵白云”这个词突出来读，读得特别美!小学三年级语文太阳是大家的教案范例五教学背景：绿色的歌谣 是人教版五年级上册第五单元中一手动人的歌谣， 这首歌曲 曲风清新自然，旋律优美流畅，其主题在第二段歌词中“不能让绿色越来越少， 绿色是我们的需要， 绿色是生命的旗号， 绿色是春天的微笑。 ”歌曲有两个乐段 构成，表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。教学分析：1、熟练掌握休

21、止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。2、教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感 受、体验、表现，初步学会绿色的歌谣 ，并能完整的唱下来。3、通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。教学目标：1、熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。2、教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感 受、体验、表现，初步学会绿色的歌谣 ，并能完整的唱下来。3、通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。教学重难点：1.熟练掌握休止符的节奏型。2.能完整的有感情地唱下歌曲。教学准备：课件（也可用卡片或小黑板代替）教学过程：一、创设情境，走进音乐。师：（面

22、带微笑，站在学生中间。）同学们好，欢迎大家来到音乐乐园!师：我来做，你来学，请大家跟着音乐动起来。（播放歌曲小手伸伸，个人领，其他人跟着做，每个人都有机会。在相同 音乐出现的时候派出一学生创编动作，其他同学跟着做。依次类推。【设计意图：营造和谐氛围，激发学生学习兴趣，调动学生积极性】二、游戏激趣，解决难点。师：（肯定、惊喜的）同学们跳得真棒!刚才我们进行了身体和音乐的协调训 练，下面让我们的大脑也有节奏地动起来!师：同学们看大屏幕!（播放课件， 出示歌曲中的难点节奏， 让学生通大屏幕 能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位来解决问题。）【设计意图：增强了他们的节奏感，培养他们的身体谐调性;解决歌曲中的 难点节奏，为学唱歌曲打基础。 】0l0丄-l_I1_-|师：谁来读读，或拍出节奏?找两至三名同学按节奏正确地读。（其中休止符、符点处节奏难把握）师：给予肯定，并指出难点处的错误继续提问，谁来帮帮他们?生：以游戏接龙的方式按节奏正确地读。师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。师：同学们齐读节奏。（然后男生读、女生读、分小组读等等。反复读，熟 悉难点节奏）三、审美体验，表现音乐。师：同学们，现在是什么季节?生：夏天!对!一年四季的不断交替给我们带来了一个色彩斑斓的世界，各种各样的颜 色绘成了一幅幅美丽的画面， 如果让你用一种颜色来表现夏天， 你会用什么颜