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文档简介

1、.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐3王充在?论衡?中解释曾点的所述是一种祭祀仪式，即舞雩的仪式。?礼记?中也有解释：“舞雩，祭水旱也。 可以根本得出结论，曾点讲的就是，在春天水旱时，率领人们行祈雨礼，以求得丰年，从而进一步实现他的治国理想。 下面结合孔子的思想来分析。 孔子政治上主张“礼治，即以礼治理国家。 针对子路“率尔答出“可使有勇，孔子“哂之理由就是“为国以礼，其言不让； 针对冉有“如其礼乐，以俟君子的答复，孔子当时不语，在答复曾皙的询问时，反问“唯求那么非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？既然是治理国家，礼乐教化之事，怎能非要等到君子去做呢？ 针对公西华的观点，孔子的可惜之情溢于言

2、表“宗庙会同，非诸侯而何？既然也是治国大事，你却只是“愿为小相，“赤也为之小，孰能为之大？因为孔子认为他通晓礼乐，可以大用。 看来，只有曾皙真正理解老师的意图，结合“国情，既陈述了自己的详细治国措施，又灵敏地将老师的“礼治思想表达出来，这样的弟子，又怎能不博得老师的赞赏呢？ 这是一篇第二次被选进高中教材的课文，有关词句的理解，教材中有比较详细的注释，重点可以放在文意的理解上，从而更好地把握孔子的思想。 教案例如二 教学目的： 1、理解孔子“礼乐治国的政治思想。 2、理解以人物语言及简单动作描写展示人物个性的写作方法。 教学重点： 体会人物语言、动作与人物性格的一致性。 教学难点： 1、文字疏通

3、、词类活用现象。 2、对孔子政治思想的理解。 教学要点： 反复诵读，从体会作品语言着手，分析人物性格。 教学内容与步骤： 一、导入新课 学新课前，先来检查一下昨天字词的学习情况。 以吾一日长乎尔你们 率尔而对助词，的样子 铿尔，舍瑟而作同上 求，尔何如你 方六七十方圆 且知方也礼义 如或知尔假如 如会同或者 吾与点也赞成 唯求那么非邦也与同“欤，助词。 上节课我们理解了本文的大致内容 1这篇文章选自哪里？?论语? 2?论语?是哪个学派的经典著作？儒家学派 3?论语?这部书是什么体裁？语录体 4语录体的特点是什么？文字精练、质朴含蓄、概括力强。 5“精练等于不等于“简单？不等于。“简单就是容易流于浅薄，而“精练那么不同。我们刚学过?简笔与繁笔?这篇文章，从中知道，精练的文字同样可以描写复杂的典型环境，塑造鲜明的人物形象。 我们今天学习的这篇文章是?论语?里最具有文学色彩的一篇。我们就来看看本文是怎样运用精练的文字塑造人物形象的。 二、齐读课文，分析人物性格。 人物性格分析，以学生读、说为主。 1本文共提到了哪几个人？子路、曾皙、冉有、公西华、孔子。 2

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