2015年中招语文备考方案

1、特尔教育2015年中招语文复习备考方案一、语文学习原则循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章;一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。语文学习的外延与生活的外延相等。红楼

2、梦语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。二、中招考点知识的把握1、 重视语言材料的积累语文课程标准在“课程的基本理念”和“课程目标”中，先后都提到指导学生“丰富语言积累”、学生要“有较丰富的积累”。有了厚实的积累才能激活思维，才能更好的进行理解和运用。（1）、词语积累。借助汉语拼音，在一定的语境中记读汉字是对词语积累的检查。立足平时，在新课教学时就应要求扎实掌握文中的生字新词。还要利用所能接触到的所有阅读材料，随意积累。还要通过自查或互查的方式进行定期的巩固。（2）、诗文积累。针对直接性默写、理解性默写和运用性默写三种常见题型，建议将必背诗文集中复习。第一

3、步要在全面理解诗文意思的基础上记忆。第二步对诗中的易混字、易错字，要用红笔圈点，重点把握。第三步要关注诗中名句、典故等。而在最后的书写时要认真书写，不写潦草字、不写异体字和不规范的简化字、不添减笔画。这一板块的复习，应充分利用每天的早读时间。前阶段应逐篇过关，后阶段应进行集中式的默写练习。（3）、名著积累。名著题已开始打破陈局，考查难度加深。中考的名著将不再考查已有的精读片断，所以平时既要有训练，主要人物的性格要能概括，对精彩情节要能复述，对小说的主题要有了解，又要利用时间，见缝插针地进行读书交流活动，促进学生对读名著的兴趣和对名著的了解。2、提高语言实际运用的综合能力语言是交际的工具，是文化

4、最重要的载体。语文教学目的在于培养学生以语文能力为核心的语文素质，提高正确理解和运用祖国语言文字的能力。基本语言知识的运用能力是长期语言实践和积累的结果。复习训练的任务是在平时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言知识运用水平。目前的语言类型题目有多种，我校李淑玲等老师去年专门做了这个的学案，进行了归类，并设计了相应题目，找到答题的规律和方法应该注意的是，无论是哪种题型，包括与其他学科综合的题目，我们在解答时应明确这是语文，表达时应注意文味，体现文采。3、关注现代文的阅读中考现代文阅读材料现在均取自课外，选材标准是文质兼美，意蕴深刻，体现人文内涵和素质教育导向。按课标精神，现代

5、文阅读要“整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路；领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。”“重点评价学生对读物的综合理解能力，具体考查词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面。”在充分利用好教材文本的同时，课外阅读的补充是十分有必要的。从“学习”的内涵来讲，必须把课内与课外紧密结合起来。语文教学效果的真正源泉是课外阅读。我们不仅要在课堂上进行学法指导，而且要有计划地指导课外阅读，以拓宽知识面，提高语文能力和认识事物的能力。为了确保课外阅读落到实处，应给学生阅读时间的保证，阅读指导的落实，也应有合理的阅读要

6、求和适当的检查、督促。其次要善于掌握答题技巧和方法，解题时，一般可分五步走：第一步，通读语段。无论是何种选文均要仔细通读，从总体上把握文体、主要内容、思路和文章中心。第二步，审清题干。要审清题干包含的两方面的信息：一是要解答什么问题，二是表述上有什么要求，字数多少，叙述角度有无限制等等。第三步，找准命题点，揣摩出题意图。即找准题干所提问题在语段中的具体位置，明确答题的范围，揣摩题目所考查的点。第四步，搜寻筛选相关信息。在通读语段后，根据题目要求确定哪些文字与要解答的问题有关，从中筛选出相关词句。第五步，改造加工答案。按答题要求，对思考中的答案要作必要的增添、删减、组合加工，使答案表意准确全面，

7、文字简洁，结构合理，符合答题要求。若文中有现成语句，那可以照搬原句，为我所用。还可以抓住关键词句，组织语言进行作答。对于开放性试题应切忌空洞，应言而有物。还应注意培养良好的阅读习惯和心态，拿到一篇文章先要整体阅读，大体浏览一二遍，了解文章的话题是什么，写作的对象是什么。再借助文段的题目和出处，还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。 4、扎实文言文的阅读文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头。学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。复习文言文的目标是：能阅读浅易文言

8、文，诵读一定数量的名篇，能借助注释和工具书理解基本内容。这里的"理解基本内容"，首先是理解词句，然后是理解文意。也就是说，文言文复习要强调“言”、“文”并重。所谓"言"，指文言基础知识。如常见实词的词义（重在多义词、古今异义词、通假字）、常见虚词的用法（如之、其、于、而、以、为等）、文中重要语句的翻译、文言句子朗读的节奏划分、语气轻重等。所谓“文”，指的是文意的理解。所以，我们在备考中，要注重多读多背，在理解全文内容基础上，指导学生整理、积累文言词句，增强文言语感。要运用多篇比较阅读的方法进行文言文阅读复习，词语、句子、篇章的内容、作者思想感情、主要写作

9、手法等都可以比较，通过比较，增强对知识的理解和规律的把握。在这块的复习指导中，我要求学生及时作好积累，按板块进行整理。第一块，积累文学常识。第二块，积累重点词句，掌握意思。第三块，概括每个语段的主要内容及全文的中心。第四块，归纳突出的艺术特点。第五块，思考文中人物精神、主题思想等方面体现出来的现实意义。第六块，积累一些经典题目。5、强化作文的训练。常规的作文教学是必不可少的。建议结合每单元的写作要求，从“拟题、选材、立意、布局、语言”等方面进行有重点、序列化的话题作文训练。重在指导学生在有限的考场时间内，用600字左右的文字，用自己喜欢的方式表达出自己对话题的独特理解。在写作之前，可以做适当提

10、示，在认真批改后，更重要的是做好讲评。还可以采用一些有效的训练方法，提高效率，提升作文水平。（1）、语言技能训练法。每堂课前3分钟，每周确定一个话题，有准备地进行口头表达。以此培养学生的思维能力和语言表达能力。学会恰当地运用描写、议论等表达方式。（2）、积累材料法。充分利用各个渠道，获取新颖、有力的写作素材（可以是一个名人故事，一个生动场景，一则引人深思的新闻）要求学生用自己的文字进行表述和记忆。要有语言的储备库。（3）、佳作欣赏法。结合评讲课进行，把同题作文中的优秀习作作为鉴赏对象，拓宽写作视野，提高审美能力。（4）、分层目标法。分析自己的实际写作水平，按入格或精作的不同层次目标要求自己。（

11、5）、提纲训练法：此法目的是增加训练密度节约训练时间。围绕题目，只拟提纲，不求成文。这样既培养了学生的快速思维，同时在写作效益上收到事半功倍的效果。同时也不能忽视写作中的常规要求：要周密审题、妥善立意、编写提纲、拟好题目，打好作文草稿、沉着行文。行文中要注意语言表达要通顺，不写错别字，准确使用标点符号，书写清楚工整，还要注意掌握时间，限制字数。最后还要注意检查与修改。（6）、卷面整洁。6、注意综合试卷评讲的有效性总复习阶段切忌搞“题海战”，只求量不求质。在不增加学生的负担的前提下，以中考复习指导为蓝本，精选各类题型，让学生完成适当的练习。试卷评讲时应该改变教师一“灌”到底的局面，这只会造成教师

12、讲到嗓子哑，而学生做错的依然不会改。可以采取以下试卷评讲法：（1）讨论交流，拨疑释难：教师先不给答案，发下试卷让学生分组谈论交流、辨析订正大部分疑问一般能因此弄清楚；然后收集讨论订正的结果，看学生还存在哪些问题，教师再重点拨疑释难。 （2）增加问题，激思补漏：试卷中的题目，答错的只是部分学生。那些答对的学生，对老师的评讲难免会生厌倦。为此，教师必须增设一些问题，或让学生提一些问题，穿插在“旧题”中。这样可以激发学生的注意力，激发其思维，调节其情绪。如果增设的问题能针对学生的薄弱环节，则可查缺补漏。增设问题，可依傍原题变换角度提问，也可无所依傍，另设新题。（3）同类延伸，巩固新知：学生认为较难的

13、考题，可作为“新知”来对待。在引导学生解决该题后，应趁热打铁，设计同类问题，举一反三，巩固新知。三、复习备考具体安排中考是九年义务教育的终端与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，现将复习计划拟定如下：开学至3月中旬前，完成9年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。1、3月中旬至3月下旬第一轮复习，以16册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块：（1）积累运用。以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，

14、过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。（2）课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。2、4月上旬至5月下旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容，结合中考面对面进行系统的专题复习。复习要点：（1）积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）（2）综合性学习。以每单元综合性学习要求为基础，过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。（3）文言文阅读专题复习以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、

15、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。（4）现代文阅读专题（可参考试题研究）记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。（5）写作（各种文体的写作指导及训练） 3、5月下旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规