富饶的西沙群岛教学设计(1)

1、富饶的西沙群岛教学设计 设计依据与教学目标 富饶的西沙群岛是人教版课标实验教科书三年级上册第六组第二篇的精 读课文。本单元的主题是“壮丽的祖国山河” 。这篇课文通过介绍西沙群岛的地 理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。 先讲西沙群岛的位置， 再 按海面、海底、海滩、海岛的顺序，具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主 要通过色彩的变化来表现它的美丽； 海底主要写水产资源， 突出其富饶。 西沙群 岛的海里有名种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、 数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大” 、“有趣”

2、。写海 岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下” ， 进一步表现西沙群岛的富饶、 可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。 选编这篇课文的意图， 一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶， 感受西 沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 教学目标： 1 1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。培养学生热爱 祖国的思想感情。 2 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3 3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 教学重难点： 描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说， 也是教学难点。 教学过程与教学

3、策略 一、复习导入： 1 1、 上节课我们初读了课文，了解了概括，今天我们继续来学习 2222 课。（齐 读课题） 2 2、 复习字词。出示课件指名开火车读词 3 3、 任选一个词，说一句和课文有关的句子。 识字是阅读和写作的基础。经过第课时的学习，学生已经掌握了生字。这里 对学生的学习情况进行检查，有利于促进学生学习课文的良好习惯的养成， 认读 活动与感知课文同步。 二、精读课文，品析感悟。 1 1、通过上节课的学习，西沙群岛给你留下了怎样的印象？（风景优美，物 产丰富） 2 2、 出示 1 1 段 2 2 句，齐读句子。教师板书：风景优美，物产丰富 3 3、 请同学们打开书，让我们一起走进

4、这美丽富饶的西沙群岛吧！ 4 4、 同学们默读课文 2 2-6 6 段。想一想，作者是从哪几方面向我们介绍的西 沙群岛？（学生汇报：海面、海底、海滩、海岛） 5 5、 再读课文 2 2-4 4 段,文中从哪些方面向我们介绍了西沙群岛的风景优美， 物产丰富的？把你感受深的句子用波浪线画下来。也可以写一写自己的体会。 6 6、 指生汇报：第二段，读海水的部分，你感受到了什么？从哪体会到的？ 在文中找出描写海水美的句子，并在书中空白处写写自己的感受。 课件出示句子 你能读一读吗？（指生读，齐读） 不动笔墨不读书。引导学生圈点勾画重点词语，静心思考，朗读感悟，这样 就能体会到课文中关键词在表情达意方面

5、的作用。 “体会课文中关键词在表情表 达方面的作用”正是课程标准对第二学段阅读教学的要求 7 7、 那这海水的五光十色是怎么形成的呢？学生找原因。 用白板演示 8 8、 谁能用“因为所以”说一说海水五光十色的原因？（指生说） 9 9、 你还从哪段感受到了它的风景优美，物产丰富？指生汇报： 3 3 段，从各 种各样的珊瑚中，你感受到了什么？（样子多）那你来读一读。出示课件图片看 珊瑚。 1010、 你也像课文那样用“有的像有的像”来说一说还有什么样的珊 瑚？出示课件 1111、 你还从哪感受到它的美和丰富了？学生汇报海参到处都是（多） ，大龙 虾威武 1212、 出示田字格中的字，你怎样记住这两

6、个字？ 1313、 写这两个字时，你要注意什么？学生汇报，在白板上演示 1414、 你也来写一写这两个字吧。学生在书上描红 1515、 这个词是什么意思？放在课本里，你怎样理解？（学生说自己的理解） 1616、 谁来读一读？课件出示句子 课程标准指出：学生是语言学习的主人，语言教学应注重培养学生自主学习 的意识和习惯。这里安排学生自主读书，静心思考，并不急于回答问题，就是要 让学生经历扎实的自主学习的过程。课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习 方式，这一环节安排学生在自主读书和思考的基础上， 在他们有表达需要的时候 进行合作交流，这样使合作学习真正落到实处。引导学生用简洁的语言表达，旨 在训

7、练学生的语言概括能力。 1717、你还从哪段感受到了风景优美，物产丰富了? 学生汇报第四段。你从这段中感受到了什么？课件出示段落海里的鱼多 1818、 你是从哪些词语或句子中体会到的呢？ 生：成群结队，各种各样，数不清感受鱼多。白板画线变闪烁。 谁能读读这两句话？（指生读） 1919、 你还体会到了什么？（样子多）白板把有的，有的加点。你来读读吧。 2020、 有人说：“西沙群岛里一半是水，一半是鱼”真的是这样吗？你是怎么 理解的呢？ 2121、 你们说的真好，听到你们刚才的朗读老师也想读一读好吗？ 2222、 谁能像老师这样把这段读一读？（指生读） 2323、 同学们，你们想不想看看海底美丽

8、的鱼呀？播放视频 2424、 让我们在一起共同读一读这一段，把你的体会，感受通过你的读表达 出来。（师生共读） 2525、 谁能根据提示，试着把这段填一填？出示填空学生填 2626、 同学们，请你们回忆一下，刚才我们学习 2 2- -4 4 段时是怎样学的？ 出示自学提示： 自读课文，边读边想，每段都是从哪些地方来写西沙群岛风景优美， 物产丰富 的？ 抓词句，细读课文，边读边画边思考，深入理解课文，体会作者用词的准确。 感情朗读，把自己的理解通过读表达出来。 积累语言，背诵优美的语句。 2727、 你们根据自学提示来学习 5 5-6 6 段。 2828、 汇报：5 5 段，课件出示这段话 把“

9、拣”成“捡”好不好？为什么？从这个词中你感受到了什么？（贝壳多） 29 29 、汇报 6 6 段，为什么说也是鸟的天下呢？你从哪感受到鸟多的？谁来读 一读？ 30 30 、再默读 6 6 段，想一想这段话是围绕那句话写的？ 3131、美丽富饶的西沙群岛是我们祖祖辈辈生长的地方。相信今后的西沙群 岛通过人们的努力会变得更加美丽，更加富饶。 3232、同学们再快速的默读一遍课文，看看你在课文中发现了什么？（围绕 一句话写的） 3333、同学们真棒，我们今后在写作文时，就可以像这样围绕一句话，一件 事，把它写具体写详细。 三、总结课文，延伸课外。 1 1、游览了西沙群岛，领略了那里优美的景色和丰富的

10、物产，你最想说些什 么？ 小结：是啊，令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛， 随着祖国的繁荣兴旺， 必将变得更加美丽、富饶！ 阅读教学就是要培养学生理解、感受、表达等方面的能力，通过学习，学生 有了自己的感悟与思考，这里安排“说”的训练，为学生抒发情感搭建了平台， 情动辞发，感情自然流露， 将课文内容的理解与语言的巧妙地结合在了一起， 工 具性与人文性得到了有机的融合。 2 2、布置作业。 （1 1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （2 2）请你回忆一下课文中许多生动的词语，在括号里填上合适的词语。然后 读这几句话，想想每句话和课文的每个自然段是什么关系。 西沙群岛风景优美，物产丰富，是

11、个 （ ）地方。 西沙群岛的海水（ ），瑰丽无比。 西沙群岛海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海参、（ ）的大龙虾。 西沙群岛海底（ ）的鱼多得数不清。 西沙群岛的海滩上有许多（ ）的贝壳和（ ）的海龟。 西沙群岛的海岛上是（ ）。 西沙群岛的将来会更加美丽，更加富饶。 （3 3）课下广读：阅读有关海洋生物的科普读物。 语言学习的重要方法之一就是要多读，不仅指读的遍数多，还指要读更多的 文章。课程标准也指出：要注意培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅 读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。课外推荐学生阅读 同一主题的海洋生物科普读物， 要以点带面， 扩大学生的阅读量， 升华学生

12、探索 海洋奥秘的情感。 四、板书设计 22 22 、富饶的西沙群岛 海面 风景优美 海底 物产丰富 海滩 海岛 b 课文可以怎样划分段落? c. 请同学们选择自己最感兴趣的一方面， 轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来, 仔细想一想为什么喜欢它。 d. 请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。 四、 写字指导。 指导书写学生提出的难写的字。 五、 布置作业 练习朗读课文。 抄写生字。 第二课时 学习目标 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 教学重点 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富

13、饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 培养热爱祖国的思想感情。 教学难点 了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 了解课文的写作特点。 一、 复习回顾。 课文是围绕那句话写的？指名读。 二、 精读理解。 1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。 第 2 段，你读到这段话时，有什么样的感觉？ （根据学生回答板书：海面 五光十色瑰丽无比） 1、 你能把海水的美读出来吗？ 2、 海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读 一一）用自己的话说说。 3、 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个 一一（教师指板书）风景优美的地 方。 第 3 段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。 1、 课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。 2、 这些物产有什么特点呢？再读课文。 3、 引读第 3