水的净化教学设计新部编版

1、教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r水的净化教学设计一、教学设计的理论依据 关于水的污染，水的净化对每个学生来说肯定都积累了很多成熟或不成熟的 经验，然而说到底，这仍然是对水的污染、水的净化表面特征的认识，但该怎样 从化学角度深刻认识它的本质， 并且运用它来指导生活实践呢？我认为让每个学 生都参与到研究中来， “显隐促成”是教学的基本任务，让学生用已有的认识基 础上自己假设， 自己动手去探索， 就可以将各个学生的原认知显现出来， 再通过 教师的引导， 点拨，告诉，以及师生和学生之间的交流使学生的原认知得以完善 和提高。指导思想是“用课本教

2、而不是教课本”先充分体现课堂教学的生活性， 通过设计小实验。设计问题引导学生在满足好奇心的愿望中完全地参与问题的研 究。二、教材分析本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤，和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来， 还加进硬水与软水的区别、 硬水软化的方法等内容。 因此本课题 实验内容丰富， 而且贴近学生生活， 这为创设情境， 引导学生进行自主合作活动 提供了很好的素材。三、教学目标1、知识与技能：（1）了解纯水自然硬水与软水的区别；（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法。2、过和与方法 （1）学习运用实验和观察等方法得到信息，能用文字、化学语言表述有关 信息；（2）学习运用比较、归纳、总结

3、等方法对获取的信息进行加工。3、情感态度价值观：（1）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离； （2）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；（3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。四、教学重点1、水净化的方法；2、过滤的操作方法；3、纯水与自然水、硬水与软水的区别以用硬水软化的方法。五、教学难点1、培养学生实验的能力；2、引导学生正确做好实验。六、教学准备1、仪器药品：明矶、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、肥皂 水、浑浊水、井水和纯净水。2、教学仪器：多媒体、课件七、教学过程教师活动回顾：水有哪些物理性质？观察一下 讲台上

4、的两瓶水有什么不同？同学们想不想知道如何能把浑浊的 污水变成澄清透明的水啊？引入新课： 自 然界中的水大多是混合物，那么如何把水 库和河流中的水净化为我们家里的自来 水？投影讲解自来水厂净化过程，重点讲解 明矶的净水原理和活性炭的吸附作用。学生活动设计意图齐答水的物理性 质。回答：一瓶浑浊，一瓶 澄清透明。复习旧课， 利用提问，激发 学生的学习兴 趣，引入新课，听讲、思考。 投影，并记录。观看加深学生 对自来水厂净 化水的知识，引 入水的过滤的 实验。培养学生 的社会责任感。观察，先讨论，在 教师的提示下概括出“一贴二低三靠”的操 作步骤。第一次使用是 引流；第二次是搅拌； 第三次是防止液体飞

5、培养学生的 总结能力、合作 能力和动手能 力，增强学生学 习化学的兴趣。投影沉淀：除去不溶性杂质。过滤：除去不溶性杂质。吸附：既能除去不溶杂质，也能除去可溶 性杂质。取水-沉淀一过滤-吸附一消 毒一配水过渡下面就让我们感受一下如何把浑浊 的水变得澄清透明。【演示过滤实验】由于这个实验是大家新 认识的一个综合性操作实验，请同学们先 观察老师做一遍。提问：请同学们结合教师的操作看教 材中的实验图，概括教师的操作步骤以及 玻璃棒使用的几种作用。投影“一贴二低三靠”的具体内容。布置学生分组进行过 滤实验。溅。学生分组进行过滤 实验。提问：现在很多家庭中用的饮水机中看书P56图3就有净化水的装置，哪位同

6、学仔细观察过 净水装置？18，自由回答。拓展提问：我们在野外野炊时，没有清水思考，讨论，回答：培养学生的了，只有浑浊水，我们怎样把这些浑浊水可用空饮料瓶、小卵创新思维和想变成清水呢？石、沙、棉花等自制净 水装置。象力。提问：水壶经常盛开水为什么会产生水垢？解释水壶或盛水的器具上结水垢，说明思索，看书齐回水厂净化后的水（自来水）中含有可溶性 物质，不是纯水。水垢产生的原因是该地 区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化 合物，在水加热或长久放置时，这些化合 物生成沉淀（水垢）。提问：1、什么叫硬 水？ 2、什么叫软水？。答。过渡水有软硬之分，我们如何通过实验加以区分呢？【演示实验】用肥皂水可以区分软水

7、和硬观察演示实验，讨培养学生水。提问：实验现象是什么？通过现象我论，回答：井水中的泡观察能力和判们可以得到什么结论？沫少，纯净水中泡沫 多。总结：肥皂水可以 区分软水和硬水。断能力。小结：硬水与软水的区别：硬水含钙、镁化合物，他们可溶，用肉眼难以分别。思考，回答：浪费学会利用可用加热和肥皂水来区分。提问：硬水有洗涤剂；浪费燃料；使化学知识解决什么危害？一些器具节水垢；造成生活问题，树立安全事故等。安全意识。解释硬水有很大危害，如果我们除观看，蒸馏实验操培养学生区硬水中钙和镁的化合物，就可以使硬水 转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低 水的硬度。工业上常用离子交换法和药剂 法来得到软水，实验室中

8、通常用蒸馏的方 法来降低水的硬度。投影如下两幅图并介 绍装置仪器名称和操作过程。作。的合作精神。小结本节课内容，并要求课后完成课 本家庭小实验。齐答。巩固本节知 识。八、板书设计课题3水的净化1水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏。2、过滤的要决：“一贴二低三靠”。3、硬水:4、软水：5、硬水和软水区别方法：6、硬水的危害：7、常用的硬水软化方法：煮沸和蒸馏。九、教学反思本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序 地联系起来， 前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法， 后半部分以硬水软化为 例介绍含溶解性杂质水的净化方法。 其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操 作技能，也是本课题中最重要的学习内容。 教学时通过多媒体、 实验演示和学生 自己动手等教学手段， 让学生充分了解自来水