整百整千数加减法教学设计

1、 整百、整千数的加减法教学设计                                        芦河中心小学 秦小利 教学内容：整百整千数加减法教学目标：1.让学生在

2、情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。2. 培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。3. 体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。4. 在交流与评价中培养学生的自信心。教学重点、难点：教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。教学难点：掌握口算方法并口述其算理。教学准备：  多媒体课件教学过程：一 1.复习：口算开火车 2.让学生收集生活中整百整千的数汇报，并复习数的组成。    师：刚才同学们表现得不错，

3、今天来学习口算整百、整千数的加减法。（出示课题：整百、整千数的加减法）（二）、自主尝试，探究算法。1、创设情境，教学例10  芦河镇王大爷家里今年的收成好，王爷爷去买了一台电视机和一台电冰箱。（板书：电视机1000元，电冰箱2000元）    师：小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？预设：（1）、电视机和电冰箱一共要多少元？（2）、电视机比电冰箱便宜多少元？（3）、电冰箱比电视机贵多少元？    师：同学们提出了这么有价值的问题，你们能解决吗？学生尝试解决第一个问题：10002000

4、    师：怎样计算10002000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）生1：1个千加2个千是3个千,3个千是3000. 生2：从12=3想出1000+2000=3000. 2、方法优化（同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你喜欢哪种方法?）3、另外两个问题你能解决吗？（1）、选择一题列式计算。（2）、同桌交流算法，说说你是怎样想的。即时练习：800+400=   300

5、0+6000=   9000-5000=4、教学例11.（1）、组织活动编题口算活动出示50、80、130这一组数，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。（2）、出示：8050 =    13050=学生交流算法。（几种可能性）：8050 = 130生1：8个十加5个十13个十是130. 生3：先算8+5=13,再在13后面补一个0,就是130.130-50=80 生1: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80. 生2:由13-5=8，再在8后面补一个0，就是80. （3）师:你们

6、真了不起,想出了这么多方法来解决这些问题   老师要考考你，赶快来展示你的本领吧！ 900600              1500600同桌互相说说计算方法。即时练习:70+50=    1200-500=     1500+1000=5小结：整百、整千数的加减计算，最常用的是把他们看成几个百、几个千来加或减。巩固练习1.游戏小猫钓鱼 2.五一长假的练习总结。这节课你有什么收获？作业设计：板书设计：整百、整千数的加减法                &