结构素描教案

1、第 1 课 素描的认识正方体教学目标：学习素描的基础知识：素描的分类 构图 影阴调子 构图 透视操作：用提问的方式 加深孩子对知识的理解教学重点难点：重点：结构构图 透视的理解。难点：加深孩子对结构和透视的表现手法 过度的追求结构和透视会让画面变的扭曲。教学准备：教具：正方体学具： 8K 素描纸， 2B 4B 木铅笔，橡皮，画板。教学方法：讲授法演示法练习法教学过程教学过程：一、引入1 说明这学期的目的，学完之后会到什么程度，激起兴趣和完成课程的信心。2 逐一分析正方体的结构 透视 构图3 如何在纸上更好的表现正方体， 特别是最后一步调整 塑造最能出明暗立体效果。（ 1）素描的分类：光影结构

2、白描 速写。明暗：3 大面 5 大调（亮面 灰面 明暗分界线 反光 投影）（ 2）素描构图：构图的原则是变化中求统一，构图方法有三个要点。（ 1） 画面整体的位置。（ 2） 画面主题图形的位置。（ 3） 非主题图形的位置以及于主题图形的关系。（ 3）透视：视线：目光投射的直线，是视点与视觉中物体之间的连线。心点：是视域的中心，也就是画者眼睛正对视平线上的点。设计意图拓宽学生的思路，让他们有向往的同时有自信。引导学生去主动的观察对象。视平线：将心点延长的水平线，随眼睛的高低而变化。消失点：物体由近及远产生透视变化，集中消失于一点。主要透视画法有：一点透视、二点透视和三点视法。一点透视。也叫平行透

3、视。当一个立方体正对着我们，它的上下两条边界与视平线平行时，它的消失点只有一个，正好与心点在同一个位置。二点透视。也叫成角透视。当一个立方体斜放在我们面前，它的上下两条边条边界就产生了透视变化，其延长线分别消失在视平线上的两个点。让家长也知道孩二、写生绘画石膏正方体子学的内容，加强1、 学生在绘画时有错误（构图画形 握笔方式等）的地方教学互动。要及时帮他们提出。2、 还要让学生自己学会如何检查自己的画，如何发现错误。让孩子认识到写3、 在学生自己无法解决问题的情况下老师帮学生改画做生的重要性。示范。三总结：小结本课的教学目标，及重点、难点，学生对知识的吸收与理解。板书反思：第2课石膏球体教学目

4、标：理解球体的造型和结构从生活中的球体来观察并认知所绘画的石膏球体。教学重点难点：重点：球体的型体如何画准确怎么理解球体的结构。难点：运用方中切圆的方法画找正方形的对称点来切。设计意图让学生体会石膏的体积感空间感教学准备：引导学生去主教具：石膏球体学具：8K 素描纸， 2B 4B 木铅笔，橡皮，画板。动的观察对教学方法：讲授法演示法 练习法象。教学过程：一. 引入让孩子认识到1分析球体的结构透视与明暗分界线。（板书：示范图）写生的重要性。2球和圆的区别。3球体在环境中的体现。二 . 写生绘画石膏球体1. 根据老师的板书和分析来绘画出球体。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。2. 老师指出学

5、生的画并提出错误的地方3. 在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4. 下课之前让学生体会自己的画。三课堂中出现的问题：1有一部分学生不喜欢用正确的方法来画圆。2速度慢的学生要加快速度。3结构的理解一部分学生把球体里面的结构2头画成尖了成了叶子因该当椭圆行2头保持弧度三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业 ：临幕球体的结构素描板书：反思：第3课六棱柱教学目标：认知：了解六棱柱的结构. 特点 . 透视图以及作画方法。操作：让学生体验六棱柱的空间体积感。教学重点难点：重点：六棱柱个棱的关系个点的平行难点：上下两六边形的透视和比例关系教学准备：教具：六棱柱石膏学具： 8K 素描纸

6、. 笔记本 .2B 4B 木铅笔 . 橡皮 . 画板。教学方法：讲授法演示法练习法教学过程：设计意图一. 引入1. 分析六棱柱的结构 透视与明暗分界线2. 在生活中有哪些是六棱柱所组合的物体（板书）3. 让学生体会六棱柱与六棱柱的画法（板书）让学生体会石膏的体积感空间感二. 写生石膏几何体六棱柱1. 根据老师的板书和分析来绘画出六棱柱引导学生去主动的观察对象。2. 老师指出学生的画并提出错误的地方3. 在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4. 下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：让孩子认识到写生的重要性。小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业 ：临幕六棱柱的结构素描反思：让家长也知

7、道孩子学的内容，加强教学互动。第4课圆锥体教学目标：认知：了解圆锥体的结构. 特点 . 透视图以及作画方法。操作：让学生体验圆锥体的空间体积感。教学重点难点：重点：圆锥的顶点与低面的关系明暗分界线的位子难点：如何准确的找出圆锥体的比例关系顶点的位子明暗分界线的位子。教学准备：教具：圆锥体石膏学具： 8K 素描纸 . 笔记本 .2B 4B 木铅笔 . 橡皮 . 画板。教学方法：讲授法演示法练习法教学过程：设计意图一引入1. 分析圆锥体的结构 透视与明暗分界线。2. 在生活中有哪些是圆锥体所组合的物体。 （板书）3. 让学生体会圆锥体顶点与底面的关系与画法。让学生体会石膏的体积感空间感二，写生石膏

8、几何体圆锥引导学生去主动的观察对象。1. 根据老师的板书和分析来绘画出圆锥。2. 老师指出学生的画并提出错误的地方。3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。让孩子认识到写4.下课之前让学生体会自己的画。生的重要性。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业 ：临幕圆锥体的结构素描反思：让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第5课三面锥体教学目标：认知：了解四面锥体的结构. 特点 . 透视图以及作画方法。操作：让学生体验四面锥体的空间体积感。教学重点难点：重点：四面锥体的顶点与低面的关系明暗分界线的位子难点：如何准确的找出四面锥体的比例关系顶点的位子明暗分界线的位子。教学准备：

9、教具：四面锥体石膏学具： 8K 素描纸 . 笔记本 .2B 4B 木铅笔 . 橡皮 . 画板。教学方法：讲授法演示法练习法教学过程：设计意图一. 引入1. 分析四面锥体的结构 透视与明暗分界线2. 在生活中有哪些是三面锥体所组合的物体3. 让学生体会三面锥体顶点与底面的关系与二 . 写生石膏几何体三面锥体让学生体会石膏的体积感空间感1. 根据老师的板书和分析来绘画出三面锥体引导学生去主动的观察对象。2. 老师指出学生的画并提出错误的地方3. 在学生无法自行解决的问题时老师做出示范。4. 下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业 ：临幕三面锥体的结构素

10、描问题：许多学生在画三面锥体的时候点找不准透视画不好低面的结构透视画不准学生在画三面锥体的时候注意低面与顶点的关系反思：让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第6课圆柱体教学目标：认知：了解圆柱体的结构. 特点 . 透视图以及作画方法。操作：让学生体验圆柱体的空间体积感。教学重点难点：重点：圆柱体的顶点与低面的关系明暗分界线的位子难点：如何准确的找出圆柱体的比例关系上下两面的透视和明暗分界线的位子。教学准备：教具：圆柱体石膏学具： 8K 素描纸 . 笔记本 .2B 4B 木铅笔 . 橡皮 . 画板。教学方法：讲授法演示法练习法教学过程：设计意图一. 引入1. 分析圆

11、柱体的结构 透视与明暗分界线。2. 在生活中有哪些是圆柱体所组合的物体。 （板书）让学生体会石膏的体积感空间感引导学生去主动3. 让学生体会圆柱体顶点与底面的关系与。的观察对象。二 . 写生石膏几何体圆柱体1. 根据老师的板书和分析来绘画出圆柱体2.老师指出学生的画并提出错误的地方让孩子认识到写3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。生的重要性。4.下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：让家长也知道孩小结本课的教学目标，及重点、难点。子学的内容，加强家庭作业 ：临幕圆柱体的结构素描教学互动。反思：第 7 课 圆锥体与圆柱的组合体教学目标：认知：了解组合体的结构. 特点 . 透视图以及作画

12、方法。操作：让学生体验组合体的空间体积感。教学重点难点：重点：圆柱与圆锥相结合的结构透视 比例难点：如何准确的找出组合体与圆柱体的比例关系明暗分界线的位子和组合体的透视教学准备：教具：组合石膏学具： 8K 素描纸 . 笔记本 .2B 4B 木铅笔 . 橡皮 . 画板。教学方法：讲授法演示法练习法教学过程：设计意图一引入1.分析组合体的结构透视与明暗分界线2.如何构图分析画好组合体让学生体会石膏的体积感空间感3. 如何表达组合体的空间感 体积感二 . 写生石膏几何体圆柱体和圆锥1. 根据老师的板书和分析来绘画出组合体引导学生去主动的观察对象。2. 老师指出学生的画并提出错误的地方3. 在学生无法

13、自行解决的问题老师做出示范。4. 下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：让孩子认识到写生的重要性。小结本课的教学目标，及重点、难点。四、家庭作业：临幕组合体的结构素描反思：让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第 8 课 三面锥体与长方体的组合体教学目标：认知：了解组合体的结构. 特点 . 透视图以及作画方法。操作：让学生体验组合体的空间体积感。教学重点难点：重点：锥体与长方体相结合的结构透视 比例难点：如何准确的找出组合体的比例关系 明暗分界线的位子 和组合体的透视教学准备：教具：组合石膏学具： 8K 素描纸 . 笔记本 .2B 4B 木铅笔 . 橡皮 . 画板。教学方法：讲授法演示法

14、练习法教学过程：设计意图一引入1.分析组合体的结构透视与明暗分界线让学生体会石2.如何构图 分析画好组合体膏的体积感空间感为以后多角度多线条的物体做铺垫3.如何表达组合体的空间感体积感引导学生去主二 . 写生石膏几何体组合动的观察对1.根据老师的板书和分析来绘画出组合体象。2. 老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。让孩子认识到4.下课之前让学生体会自己的画。写生的重要三、教师总结：性。有些学生小结本课的教学目标，及重点、难点。意识到临幕比家庭作业 ：临幕组合体的结构素描写生要简单1开始照书来写生要纠正这样的问题（因为书本上的东西都是处理好的所以学生开始偷懒

15、了）反思1圆柱体和圆锥的比例或多或少出现了问题如何正确的目测出比例2 画侧面时透视也会出现问题没注意近大远小圆住的角度也出现问题要注意圆柱体上高低点和圆锥高低点的对比反思：2比例不能准确抓住 石膏变复杂以后 锥体的透视出现了问题 中间长方体的透视也画不准了 虽然单个的可以画好 但是组合一起就不行 要加强学生对复杂体的分解能力长方体和锥体直接的联系画不准确点与点的对比面与面的交叉这画不好了： 1. 学生在作画的时候从局部起手 等画出错误的型时才发现，所以要纠正学生从整体出手2 复杂的物体不会分析了， 不会把复杂的东西简单化 要引导学生理解分析 把烦琐 复杂的东西分开分析 慢慢解决问题。第9课多面

16、体教学目标：认知：了解多面体的结构. 特点 . 透视图以及作画方法。操作：让学生体验多面体的空间体积感。教学重点难点：重点：多面体个面的关系明暗分界线的位子难点：如何准确的找出多面体的比例关系个面的透视和明暗分界线的位子。教学准备：教具：多面体石膏学具： 8K 素描纸 . 笔记本 .2B 4B 木铅笔 . 橡皮 . 画板。教学方法：讲授法演示法练习法教学过程：设计意图一. 引入1. 分析多面体的结构 透视与明暗分界线2. 在生活中有哪些是多面体所组合的物体3. 让学生体会多面体个面的关系二 . 写生石膏几何体多面体让学生体会石膏的体积感空间感1. 根据老师的板书和分析来绘画出多面体引导学生去主

17、动的观察对象。要让学生自己学2.老师指出学生的画并提出错误的地方会分解复杂的物3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。体4. 下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业 ：临幕多面体的结构素描反思让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第 10 课 正方体与球体的组合素描教学目标：认知： 2 个石膏体的表达。操作：让学生多个石膏的空间体积感。教学重点难点：重点：如何构图2 个石膏之间的联系难点：怎么表达出2 个石膏之间的空间体积紧密感教学准备：教具：正方体球体学具： 4K 素描纸 . 笔记本 .2B 4B 木铅笔 . 橡皮 . 画板。教学方法：讲授法

18、演示法练习法教学过程：设计意图一. 引入1. 分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线2. 如何构图 分析画好组合石膏3.如何表达组合石膏的空间感体积感让学生体会 2 个石二 . 写生石膏几何体组合膏的体积感空间1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏感2. 老师指出学生的画并提出错误的地方3. 在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4. 下课之前让学生体会自己的画。让学生理解 2 个或三、教师总结：多个石膏之间的小结本课的教学目标，及重点、难点。联系之间的关系。家庭作业 ：临幕组合体的结构素描板书：1让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第 11 课六棱柱与圆锥的组合

19、素描教学目标：认知： 2 个石膏体的表达。操作：让学生多个石膏的空间体积感。教学重点难点：重点：如何构图2 个石膏之间的联系难点：怎么表达出2 个石膏之间的空间体积紧密感教学准备：教具：正方体球体学具： 4K 素描纸 . 笔记本 .2B 4B 木铅笔 . 橡皮 . 画板。教学方法：讲授法演示法练习法教学过程：设计意图一. 引入1. 分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线2. 如何构图 分析画好组合石膏3.如何表达组合石膏的空间感体积感让学生体会 2 个石二 . 写生石膏几何体组合膏的体积感空间1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏感2. 老师指出学生的画并提出错误的地方引导学生去主动的观察对象

20、。3. 在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4. 下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业 ：临幕组合体的结构素描让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第 12 课 四面锥体与圆锥圆柱组合体的组合素描教学目标：认知： 2 个石膏体的表达。操作：让学生多个石膏的空间体积感。教学重点难点：重点：如何构图2个石膏之间的联系难点：怎么表达出2 个石膏之间的空间体积紧密感教学准备：教具：正方体球体学具 4K 素描纸 . 笔记本 .2B 4B 木铅笔 . 橡皮 . 画板。教学方法：讲授法演示法练习法教学过程：设计意图一. 引入1. 分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线2. 如何构图 分析画好组合石膏3.如何表达组合石膏的空间感体积感让学生体会 2 个石二 . 写生石膏几何体组合膏的体积感空间1.根据老师的板书和分析来绘画出组