2018春部编人教版语文二年级下册《大象的耳朵》活动版精品教案

1、大象的耳朵?教案一【教材分析】?大象的耳朵? 是一篇童话故事，主要讲大象遇到小兔子、小羊等小动物， 小动物们告 诉大象：他的耳朵和大家的不一样， 可能是生病了。大象就学着用竹竿竖起耳朵， 结果有很 多不便。大象发现了自己耳朵耷拉的好处，决定要做自己。本文以“耳朵 为线索，用简洁生动的语言讲述了大象由刚开始的相信自己到动摇后又 转变为相信自己的过程，使学生懂得不要被他人干扰，学会做自己的道理。【学情分析】二年级的学生对童话故事的兴趣很浓，教学时，可以利用这一点， 通过图片的展示、情 境的想象来吸引孩子们的注意力。 同时这篇故事生动有趣， 非常适合分角色朗读， 可以让学 生扮演故事中的小动物，在角

2、色表演中理解故事的深层含义。【教学目标】知识与能力：认识“似、耷等生字，会写“扇、遇等字。过程与方法：通过图片展示，有感情地角色朗读等方式理解课文。情感态度与价值观：认识到不受他人干扰，坚持做自己的重要性。【教学重点】识记生字。【教学难点】理解“人家是人家，我是我的含义。【教学过程】第一课时一、图片导入，动脑思考1【课件出示大象和兔子的图片】 同学们， 大象的耳朵像什么？兔子的耳朵像什么呢？ 扇子、香蕉2【课件同时出示兔子、小猫、小狗和大象耳朵的图片】，同学们观察动物的耳朵是竖着还是耷拉着的？大象的耳朵是耷拉着的，兔子、小猫和小狗的耳朵是竖着的师：大象的耳朵如此特别，怪不得小动物们见了他，都要

3、说他的耳朵。 今天我们就来学 习一篇和大象的耳朵有关的童话故事。 教师板书课题，生齐读。 二、初读课文，认识生字 1学生初读课文，读的同时注意生字的读音，圈出不会读的生字。2生字讲解1【课件出示父母领着孩子的图片】似：亻和人表示父母，中间局部表示婴儿，原意 指婴儿和父母很像，似表示像的意思。 强调“似的的读音， “似是一个多音字，指导辨 析。【课件出示大象和兔子的图片】生观察耳朵的样子，比照识记“耷和“竖【课件出示撑杆跳的图片】学生根据图片认识生字“撑 。【课件出示疼痛和烦恼的表情】学生根据图片认识生字。【课件出示舞者拿扇子的图片】学生根据图片认识生字。【指导辨析扇子sh dn扇风sh an

4、】 2读一读课件出示生字：似耷咦竖竿舞痛烦扇学生试读，教师纠正发音。学生齐读，开火车读。3播放 动画课文?大象的耳朵? ，说说课文主要讲了什么故事。三、指导写字1课件出示：扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最指生朗读，学生观察生字在田字格中的位置。 2分析字的结构，给生字分类。3教师指导半包围生字的书写要点。 1左下半包围结构的字，被包围局部要写端正。 2半包围结构的字里面的局部要稍微向外框靠拢，不能写散。4教师范写，学生练习，教师巡视纠正。四、布置作业1有感情朗读课文，注意读准角色语气。2将?大象的耳朵?讲给爸爸妈妈听。第二课时、复习导入指生复述故事内容。二、细读课文，认真感受1大象在文中说了几句

5、话，找一找，画一画，读一读。大象说：“我生来就是这样啊。 大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。 1生读句子。2根据大象的话，说说大象的想法有什么变化？ 3指导朗读，读出大象相应的语气。2大象的想法是怎么改变的呢？课件出示：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？大象说：“我生来就是这样啊。 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。 1小白兔为什么认为大象的耳朵有病？找出一个词语来解释一下。耷拉2听了小兔子的话，大象心里会怎么想？生自由说 3小结：这时

6、，大象是相信自己的耳朵是没生病的。板书：相信自己 4指生分角色读大象和小兔子的对话。 注意指导学生读好问句。 3读 6、7、8自然段， 看看大象又遇到了哪些小动物？他们的看法和兔子一样吗？小羊、小鹿、小马还有小老鼠，他们也认为大象的耳朵生病了。 课件出示：后来，大象又遇到了小羊。小羊也说： “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 1生读句子。2小鹿、小马、小老鼠会怎么说大象的耳朵呢？指生想象说话。3听了小羊、 小鹿、小马、小老鼠的话后， 大象心里有了什么想法？ 板书： 动摇 课件出示：大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的

7、耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。 圈出“也字。 生读，思考，为什么要用“也？这说明了什么？因为大象也开始疑心自己的耳朵生 病了，说明众多小动物的看法使大象的想法发生了动摇，不再坚持自己的想法。 4把耳朵竖起来的大象有什么烦恼呢？经常有小虫子飞进大象的耳朵，还在他的耳 孔里跳舞。引生读第 12 自然段，尝试用自己的话说说大象为什么重新把耳朵耷拉下来了？因为 有虫子去打搅他，耳朵可以赶跑虫子。 现在你知道大象的耳朵有什么作用了吗？驱虫5课件出示： 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。 大象的话中能体会到什么？ 大象发现了自己耷拉着的耳朵的作用， 决定不去模仿别的 小动物了

8、。你是怎么理解“人家是人家，我是我这句话的，结合生活实际谈一谈。 围绕“做自 己，相机板书：做自己。 三、拓展积累，深入探究1课件出示三人成虎的故事：一个人说街上有老虎，其他人不会相信； 两个人说街上有老虎，人们就会感到疑惑；三 个人说街上有老虎，人们就会信以为真。2仿照三人成虎的故事，说一下大象对耳朵产生疑心的过程。一个小动物说 ，大象不相信；多个小动物说 ，大象 。3思考这两个故事告诉我们一个什么道理？不要因为多数人的看法，就轻易改变自 己。4想一想如果以后有小动物因为象鼻太长，疑心大象的鼻子有病，大象会再改变吗？ 从文中哪句话可以看出？ 不会， 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家， 我是我。5教师总结： ?大象的耳朵?这篇故事告诉我们，