部编本《道德与法治》一年级上册教材分析与教学建议

1、人教版一年级上册人教版一年级上册道德与法治道德与法治教材培训教材培训 Page 2背景背景依据依据落实党的十八届四中全会精神落实党的十八届四中全会精神法治教育分学段内容与要求法治教育分学段内容与要求法治专册教材要求法治专册教材要求20112000201420162016青少年法治教育大纲青少年法治教育大纲中央关于推进依法治国中央关于推进依法治国若干重大问题的决定若干重大问题的决定2011版品德与生活、版品德与生活、品德与社会课程标准品德与社会课程标准背 景思想品德思想品德社会社会（分科）（分科）品德与生活品德与生活品德与社会品德与社会（分段（分段 综合）综合）道德与法治道德与法治（一贯（一贯

2、综合）综合）u课课程名程名称称的的变变化反映了我化反映了我国国不同不同时时期党的期党的教教育方育方针针的的变变化化u体体现现了了课课程改革向程改革向纵纵深推深推进进的要求的要求u不不仅仅仅仅是形式上的名是形式上的名称称之之变变，更重要的是，更重要的是实质实质、内内涵之涵之变变 法治教育大纲法治教育大纲2016年年7月月18日日教育部教育部 司法部司法部 全国普法办全国普法办共同发布共同发布青少年青少年法治教育大纲法治教育大纲 以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心宪法教育为核心，把法治教育融入学校教育的各个阶段，把法治教育融入学校教育的各

3、个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识，使尊法学法守法用法全面提高青少年法治观念和法律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动成为青少年的共同追求和自觉行动。青少年法治教育大纲青少年法治教育大纲总体目标总体目标 以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法

4、规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者者。小学阶段法治教育目标小学阶段法治教育目标 着重普及宪法常识，养成守法意识和行着重普及宪法常识，养成守法意识

5、和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。念和遵纪守法的行为习惯。小学低年级（小学低年级（1-2年级）年级） 认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念，初步建立对家庭关系的法律认识、公民的概念，初步建立对家庭关系的法律认识。初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平。初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面前人人平等的观念。了解消

6、防安全知识、基本交前人人平等的观念。了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。及的事。本册本册的的教育教育主题：主题：适应新生活适应新生活本册本册的的教育教育主题：主题：适应新生活适应新生活新身份、角色变化新身份、角色变化新的伙伴群体新的伙伴群体最亲近的成人群体最亲近的成人群体认识与熟悉上学路认识与熟悉上学路第一单元第一单元 我是小学生啦我是小学生啦上学上学啦啦 真高兴真高兴爱新书爱新书 爱书包爱书包 体会体会成为小学生角色的变化，感受成

7、长与变化成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉快带来的愉快心情。心情。 认识认识书本，学习整理书包，懂得要爱惜学习书本，学习整理书包，懂得要爱惜学习用用品。品。角色变化角色变化第一课时第一课时第二课时第二课时聚焦学习用品聚焦学习用品 编写目的编写目的：体验上学是一件高兴、体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助学生快乐的事情，帮助学生树立树立“我是一名小学生我是一名小学生了了”的自豪感，同时缓的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安解一些孩子紧张、不安的的心理。心理。教学建议教学建议1 1：教学时：教学时，可以开展，可以开展“ “ 我的开学第一天我的开学第一天”“”“有一些小担心有一些小担心”教

8、学活动。教学活动。教学建议教学建议2 2：对于紧张和焦虑的孩子，教师要尊重、鼓励他们，以帮助他们尽快：对于紧张和焦虑的孩子，教师要尊重、鼓励他们，以帮助他们尽快融入小学生活。融入小学生活。从家到教室，家长期望、角色变化从家到教室，家长期望、角色变化. . 内文页内文页 . .教学建议教学建议1 1：建议开展：建议开展“认识新书本认识新书本”、“书包里的好朋友书包里的好朋友”、“学习整理书包学习整理书包”等活动。等活动。教学建议教学建议2 2：学生整理书包有很多困难，教师要提出细致的要求，带着学生一步：学生整理书包有很多困难，教师要提出细致的要求，带着学生一步步练习。步练习。 编写目的编写目的：

9、引导学生了解新书以引导学生了解新书以及书包里面的各种物品及书包里面的各种物品的用途，懂得爱惜学习的用途，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，用品，学会整理书包，加快入学加快入学适应。适应。认识书本认识书本整理书包整理书包第一单元第一单元 我是小学生啦我是小学生啦我我的好伙伴的好伙伴“网网”到一个新朋到一个新朋友友好友大搜索好友大搜索认识你真好认识你真好 在在学校里情绪安学校里情绪安定，心情愉快。喜欢定，心情愉快。喜欢和和同学交往同学交往，高兴地，高兴地学，愉快地学。学，愉快地学。介绍伙伴介绍伙伴认识新伙伴认识新伙伴感受友谊感受友谊扩扩大大交交往往第一课时第一课时第二课时第二课时. . 内文页内文页

10、 . . 编写目的：编写目的：了解了解班里的同学，愿意班里的同学，愿意和同学交朋友，感受和和同学交朋友，感受和同学一起学习、活动的同学一起学习、活动的快乐。快乐。2.2.乐于认识新朋友，学乐于认识新朋友，学习和同学友好相处的方习和同学友好相处的方法和技能法和技能。教学建议教学建议1 1：建议开展：建议开展“击鼓传花说伙伴击鼓传花说伙伴”、“自我介绍自我介绍”、“网小鱼网小鱼”等活动。等活动。教学建议教学建议2 2：教科书中的童谣是学生玩：教科书中的童谣是学生玩“网小鱼网小鱼”游戏时唱的儿歌，教学中教师游戏时唱的儿歌，教学中教师可选用当地童谣或者根据本班实际情况自己进行创编。可选用当地童谣或者根

11、据本班实际情况自己进行创编。教学教学建议建议3 3：学生：学生的自我介绍可以形式多样，可以提前让学生进行准备，还可以的自我介绍可以形式多样，可以提前让学生进行准备，还可以请学生带来自己的作品进行展示。请学生带来自己的作品进行展示。介绍朋友介绍朋友游戏认识新朋友游戏认识新朋友. . 内文页内文页 . . 编写目的编写目的：进一步引导学生通过进一步引导学生通过游戏加深彼此相互之游戏加深彼此相互之间的间的了解。了解。感受和好伙伴在一起感受和好伙伴在一起时愉悦的心情，体会时愉悦的心情，体会和伙伴交往的和伙伴交往的快乐。快乐。教学建议教学建议1 1：关注班级中的一些内向、不太敢交朋友的学生，鼓励他们参与

12、到游：关注班级中的一些内向、不太敢交朋友的学生，鼓励他们参与到游戏活动中，主动交往，获得积极地情感体验。戏活动中，主动交往，获得积极地情感体验。教学建议教学建议2 2：交朋友交朋友这个童话故事既可以在第一课时中作为引入环节，也可这个童话故事既可以在第一课时中作为引入环节，也可以放在本课学习结束时作为总结环节，教师可以根据实际情况灵活运用。以放在本课学习结束时作为总结环节，教师可以根据实际情况灵活运用。熟悉熟悉新伙伴新伙伴感受友谊感受友谊第一单元第一单元 我是小学生啦我是小学生啦我的老师我的老师我还想认识我还想认识该请谁来帮帮我该请谁来帮帮我这样这样做对吗做对吗 熟悉熟悉自己的老自己的老师，愿意

13、和老师亲师，愿意和老师亲近、交往近、交往。 知道知道要尊敬老要尊敬老师和校园里的师长，师和校园里的师长，对他们有礼貌。对他们有礼貌。 熟悉老师熟悉老师尊敬老师尊敬老师乐乐于于亲亲近近老老师师第一课时第一课时第二课时第二课时. . 内文页内文页 . . 编写目的：编写目的：学生学生愿意与老师亲愿意与老师亲近、沟通的愿望，也近、沟通的愿望，也表现了老师对学生的表现了老师对学生的关心和关心和爱护。爱护。引导学生去了解校引导学生去了解校园生活中更多的人，园生活中更多的人，帮助学生很快地适应帮助学生很快地适应校园生活。校园生活。教学建议教学建议1 1：认识老师的目的是为了帮助学生尽快熟悉校园生活，因此在

14、学习中：认识老师的目的是为了帮助学生尽快熟悉校园生活，因此在学习中要帮助学生感受到老师的和蔼、亲切，减少一些学生的紧张和陌生感，帮助她们要帮助学生感受到老师的和蔼、亲切，减少一些学生的紧张和陌生感，帮助她们熟悉老师，亲近老师。熟悉老师，亲近老师。教学建议教学建议2 2：一年级学生的描述、表达能力都会受到年龄和能力的限制，建议教：一年级学生的描述、表达能力都会受到年龄和能力的限制，建议教师在进行本话题的教学时，能够做好充分地准备，把校园中一些老师的工作进行师在进行本话题的教学时，能够做好充分地准备，把校园中一些老师的工作进行搜集，多准备一些老师们的照片或者视频搜集，多准备一些老师们的照片或者视频

15、资料。资料。熟悉老师熟悉老师了解更多的老师了解更多的老师. . 内文页内文页 . . 编写目的编写目的：知道在遇到困难或者麻知道在遇到困难或者麻烦烦时，寻求老师们的帮时，寻求老师们的帮助。助。在学校里要听从老师的在学校里要听从老师的教导，要尊敬老师，对教导，要尊敬老师，对老师有礼貌。老师有礼貌。教学建议教学建议1 1：在讨论该请谁来帮帮我这个内容时，一般情况下，我们会想到找老在讨论该请谁来帮帮我这个内容时，一般情况下，我们会想到找老师帮忙师帮忙，但是，但是这个答案并不唯一，可以是多样这个答案并不唯一，可以是多样的。的。教学建议教学建议2 2：对书中坐在台阶上哭的女同学的图画内容，教师要引导学生

16、，对书中坐在台阶上哭的女同学的图画内容，教师要引导学生，要要想办法找老师解决问题，要相信老师会有很多办法来帮忙的想办法找老师解决问题，要相信老师会有很多办法来帮忙的。教学建议教学建议3 3：一年级一年级学生通常学生通常不会有故意不尊敬老师的现象发生不会有故意不尊敬老师的现象发生，教师，教师要交给一要交给一些具体的方法，比如对不认识的老师，直接问些具体的方法，比如对不认识的老师，直接问“老师好老师好”等。等。寻求老师帮助寻求老师帮助尊敬老师尊敬老师第一单元第一单元 我是小学生啦我是小学生啦不同的不同的上学路上学路 这样安全吗这样安全吗路上的温暖路上的温暖交通交通“信号信号”要知要知道道 熟悉熟悉

17、自己自己的上学路线，的上学路线，了解在不同地了解在不同地区、不同环境区、不同环境下的小学生有下的小学生有不同的上学不同的上学路。路。知道常见的交知道常见的交通标志的含义通标志的含义。熟悉上学路线熟悉上学路线遵守规则遵守规则具具有有安安全全意意识识第一课时第一课时第二课时第二课时. . 内文页内文页 . . 编写目的编写目的：表表现现了了学生从家到学校学生从家到学校的快乐情景的快乐情景。关注到自己的上学关注到自己的上学路；路；感受感受到，生活在不同地到，生活在不同地方的孩子有不同的上学方的孩子有不同的上学路，都要平安、快乐地路，都要平安、快乐地来到学校学习来到学校学习。熟悉自己的上学路熟悉自己的

18、上学路了解不同的上学路了解不同的上学路教学建议教学建议1 1：一年级学生对不同的环境下的上学路一般了解很少，建议有条件的：一年级学生对不同的环境下的上学路一般了解很少，建议有条件的教师补充一些图片或者视频资料，帮助学生学习。教师补充一些图片或者视频资料，帮助学生学习。教学建议教学建议2 2：教学时不要对不同条件进行对比，：教学时不要对不同条件进行对比，平安、快乐地来到学校学习平安、快乐地来到学校学习是栏是栏目的目标所在目的目标所在。. . 内文页内文页 . . 编写目的：编写目的：关注关注到到学生上学路学生上学路上具体上具体的安全行为的安全行为。培养安全意识。培养安全意识。通过生活通过生活场景

19、场景，发，发现现、感受自己生活中、感受自己生活中的受到的关心与爱护，的受到的关心与爱护，从而感受到自己的生从而感受到自己的生活是温暖的，愉快活是温暖的，愉快的。的。教学建议教学建议1 1：建议教师结合本地的实际情况，根据不同的地域特点，呈现学生上：建议教师结合本地的实际情况，根据不同的地域特点，呈现学生上学路上不安全的行为表现进行教学，努力纠正学生上学路上不安全的行为，提高学路上不安全的行为表现进行教学，努力纠正学生上学路上不安全的行为，提高学生的安全学生的安全意识。意识。教学教学建议建议2 2：在准备教学材料环节时，要尽可能让照片或录像中的内容丰富些，：在准备教学材料环节时，要尽可能让照片或

20、录像中的内容丰富些，不仅局限于家长，还可以有其他人，如学校门口治安员、公路上的交通协管员、不仅局限于家长，还可以有其他人，如学校门口治安员、公路上的交通协管员、学校门口的老师和工友等，让学生感受到温暖来自很多方面，感受到是在全社会学校门口的老师和工友等，让学生感受到温暖来自很多方面，感受到是在全社会的关爱中成长的关爱中成长。安全行为安全行为社会、家人的关爱社会、家人的关爱学生困难：学生困难：习以为常习以为常，不感，不感觉这是温暖。觉这是温暖。生活生活中较少观察，中较少观察，缺少发现。缺少发现。 片断：片断： 猜猜这是谁猜猜这是谁 在教学在教学“路上的温暖路上的温暖”环节，教师环节，教师从学生的

21、生活中从学生的生活中选取了真实的场景，拍摄了学生上学路上的一些画选取了真实的场景，拍摄了学生上学路上的一些画面，面，将将和学和学生生走在一起走在一起的的人用阴影部分遮盖，请学人用阴影部分遮盖，请学生生猜猜猜猜他他是是谁谁。他是他是谁谁他是谁他是谁他是他是谁谁 在此基础上，请学生回想自己的上在此基础上，请学生回想自己的上学路上，还有哪些事情让你感到温暖学路上，还有哪些事情让你感到温暖呢？呢？用游戏引发学生对身边关爱自己的人的关注，用游戏引发学生对身边关爱自己的人的关注，引发共鸣，帮助学生感受温暖。引发共鸣，帮助学生感受温暖。针对针对一年级一年级学生实际能力，方式和难度符合学学生实际能力，方式和难

22、度符合学生的认识水平，为他们的学习搭建支架。生的认识水平，为他们的学习搭建支架。培养学生感受爱的能力，关注价值观的引导和培养学生感受爱的能力，关注价值观的引导和学生的长远发展。学生的长远发展。. . 内文页内文页 . .教学建议教学建议1 1：本部：本部分内容学习的目的是提高学生自我保护的能力和遵守规则的意分内容学习的目的是提高学生自我保护的能力和遵守规则的意识，因此在认识标志的基础上，这个环节更多的要提示学生如何按照标志的要求识，因此在认识标志的基础上，这个环节更多的要提示学生如何按照标志的要求去做去做。教学教学建议建议2 2：有条件，可把教室地面布置为学校周边的路况，如在地面画上斑马：有条

23、件，可把教室地面布置为学校周边的路况，如在地面画上斑马线，路上有红绿灯等。线，路上有红绿灯等。 编写目的：编写目的：不同的情况下有不同不同的情况下有不同的的“信号信号”，要要听从听从“信号信号”指挥指挥，遵守交，遵守交通规则通规则，学习保护自己，学习保护自己的安全的安全。理解理解“信号信号” ” 具有安全意识具有安全意识案例交通“信号” 要知道 思考一：如何将教材提示的活动形式进行教学实践？ 思考二：怎样看待法治教育？ 思考三：教学课时如何划分？本册本册的的教育教育主题：主题：适应新生活适应新生活熟悉校园熟悉校园校园规则校园规则制度制度最基本的学校生活形式最基本的学校生活形式第二单元第二单元

24、校园生活真快乐校园生活真快乐校园探秘校园探秘我还想去看看我还想去看看我最喜欢的地方我最喜欢的地方我们的教室我们的教室 熟悉校园，熟悉校园，消除陌生感；消除陌生感；乐于在校园活乐于在校园活动，喜欢校园动，喜欢校园的生活。的生活。全面认识校园全面认识校园聚焦教室聚焦教室地地点点的的转转换换第一课时第一课时第二课时第二课时 编写目的编写目的：了解与自己生活密切相了解与自己生活密切相关的学校空间布局，以关的学校空间布局，以及各个空间的功能；及各个空间的功能； 知道使用各个空间的知道使用各个空间的基本注意事项，以活基本注意事项，以活动的方式寻找自己在动的方式寻找自己在学校的特殊空间学校的特殊空间；消除对

25、校园的陌生感，消除对校园的陌生感，萌生喜欢校园的情感。萌生喜欢校园的情感。教学建议教学建议1 1：教学时，不要拘泥于课本，要引导学生：教学时，不要拘泥于课本，要引导学生结合自己的校园生活结合自己的校园生活，说说，说说“自己的校园自己的校园”，引导学生去，引导学生去用心观察和发现用心观察和发现。教学建议教学建议2 2：学生在分享校园里的场所、设施、设备时，老师应有意识引导学生去：学生在分享校园里的场所、设施、设备时，老师应有意识引导学生去思考这些地方与自己校园生活的关系思考这些地方与自己校园生活的关系，进而萌生爱学校的情感。，进而萌生爱学校的情感。教学建议教学建议3 3：渗透对学校各种工作人员的

26、尊重，注意校园安全。：渗透对学校各种工作人员的尊重，注意校园安全。. . 内文页内文页 . .教学建议教学建议1 1：学生眼中的美丽校园是儿童的视角，可能仅仅是某一处并不起眼的学生眼中的美丽校园是儿童的视角，可能仅仅是某一处并不起眼的设施，或一花一草设施，或一花一草。教学教学建议建议2 2：在学生分享时，注意追问：在学生分享时，注意追问“为什么喜欢？为什么喜欢？”，注重了解学校设施与注重了解学校设施与自身的关系自身的关系，激发热爱校园的情感。，激发热爱校园的情感。教学建议教学建议3 3：这里的：这里的教室和幼儿园的教室有了很大变化教室和幼儿园的教室有了很大变化，教师要引导学生教师要引导学生从从

27、小学生小学生身份和任务转变的角度认识教室身份和任务转变的角度认识教室，并关注学生在布置教室过程中的自我作用。，并关注学生在布置教室过程中的自我作用。 编写目的：编写目的：在全面了解校园的基在全面了解校园的基础上，聚焦学校里喜欢础上，聚焦学校里喜欢的具体场所，进一步感的具体场所，进一步感悟校园生活的乐趣；悟校园生活的乐趣；渗透安全、文明和规渗透安全、文明和规则的教育。则的教育。案例案例校园探秘校园探秘 参观场所的选择：参观场所的选择： 操场操场 传达室传达室 卫生室卫生室 老师办公室老师办公室 饮水处饮水处 卫生间卫生间 开放图书区开放图书区“校园探秘”参观过程：提出“探秘”要求。寻找卫生室听老

28、师讲，什么时候能到这里来。观察图书区，寻找“小锦囊”。案例案例校园探秘校园探秘启示：启示： 组织低年级学生活动，要求具体，好记。组织低年级学生活动，要求具体，好记。 要有要有“秘密秘密”吸引学生注意力。吸引学生注意力。 给给“少数学生少数学生”布置布置“特殊特殊” 任务。任务。第二单元第二单元 校园生活真快乐校园生活真快乐神秘的指挥神秘的指挥铃声告诉我铃声告诉我升国旗了升国旗了保健节拍保健节拍 熟悉校园熟悉校园规则，知道校规则，知道校园规则重要性，园规则重要性，形成规则意识。形成规则意识。学生熟悉的铃声学生熟悉的铃声校园特殊的铃声校园特殊的铃声号号令令的的扩扩展展第一课时第一课时第二课时第二课

29、时. . 内文页内文页 . . 编写目的：编写目的：认识校园铃声，分辨铃认识校园铃声，分辨铃声的不同含义，能根据声的不同含义，能根据铃声、广播等提示开展铃声、广播等提示开展学校生活。学校生活。 懂得遵守学校生活的懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。做到遵守学校作息时间。教学建议教学建议1 1：教学的落点要放在：教学的落点要放在借助铃声引导学生遵守作息时间，形成规则意识借助铃声引导学生遵守作息时间，形成规则意识，让学生认识到不遵守规则的危害。让学生认识到不遵守规则的危害。教学建议教学建议2 2：并注重将：并注重将“遵守校园铃声遵守校园铃声”落实于实际学

30、习、生活中，帮助学生养成落实于实际学习、生活中，帮助学生养成良好的行为习惯良好的行为习惯。教学建议教学建议3 3：消防演习等活动可以与学校活动相结合，注意协调好各方面的工作。消防演习等活动可以与学校活动相结合，注意协调好各方面的工作。关注藏在校园关注藏在校园各个角落铃声各个角落铃声明确听到铃明确听到铃声怎样做声怎样做. . 内文页内文页 . . 编写目的：编写目的：听到国歌声响起时严肃听到国歌声响起时严肃认真，立正站好、目视认真，立正站好、目视国旗、高唱国歌。国旗、高唱国歌。认真按照音乐节拍做好认真按照音乐节拍做好眼保健操、广播操。遇眼保健操、广播操。遇到困难愿意想办法解决。到困难愿意想办法解

31、决。教学建议教学建议1 1：教师可以：教师可以适当准备一些相关的影音、图片等资料适当准备一些相关的影音、图片等资料展开教学。展开教学。教学建议教学建议2 2：可以：可以借助一些朗朗上口的小儿歌借助一些朗朗上口的小儿歌帮助学生记住升旗和两操中的一些帮助学生记住升旗和两操中的一些动作要领。动作要领。教学建议教学建议3 3：教学中可以：教学中可以借助一些活动借助一些活动展开教学。（如模拟升国旗，互相纠正一展开教学。（如模拟升国旗，互相纠正一下眼保健操动作等）。下眼保健操动作等）。站在站在“号令号令“的角度看待升旗和的角度看待升旗和”两操两操”校园里的号令升国旗了国歌声响起是国歌声响起是“号令号令”“

32、遵守纪律遵守纪律”是规则是规则认知认知国家象征和标志国家象征和标志第二单元第二单元 校园生活真快乐校园生活真快乐我喜欢的课间游戏我喜欢的课间游戏玩个课间小游戏玩个课间小游戏课间还要做什么课间还要做什么这样做好吗这样做好吗合理安排课间合理安排课间活动，为上课活动，为上课做好充分准备。做好充分准备。课间游戏课间游戏课间准备课间准备从从休休息息到到准准备备第一课时第一课时第二课时第二课时. . 内文页内文页 . . 编写目的编写目的：学习合理安排课间学习合理安排课间休息时间。休息时间。渗透校园中的快乐渗透校园中的快乐生活，感受校园生活生活，感受校园生活的有趣。的有趣。伙伴之间游戏产生伙伴之间游戏产生

33、的友谊。的友谊。 教学建议教学建议1 1：开展游戏的目的是安全、有序、快乐地度过课间十分钟，教师在教：开展游戏的目的是安全、有序、快乐地度过课间十分钟，教师在教学中要注意，而学中要注意，而并非就游戏说游戏并非就游戏说游戏 。教学建议教学建议2 2：课间游戏关注的落点在于：课间游戏关注的落点在于快乐地儿玩，安全、文明地参与游戏活动快乐地儿玩，安全、文明地参与游戏活动 。教学建议教学建议3 3：关注游戏过程中遇到的一些问题，：关注游戏过程中遇到的一些问题，帮助学生解决困难帮助学生解决困难（如意见不统（如意见不统一的问题学会协商）。一的问题学会协商）。课间的合理安排课间的合理安排 游戏中的规则游戏中

34、的规则. . 内文页内文页 . . 编写目的：编写目的：知道课间需要做好准备，知道课间需要做好准备，并学会合理安排顺序，并学会合理安排顺序，保证下节课的顺利进行。保证下节课的顺利进行。 结合自己的课间生活，结合自己的课间生活，通过辨析知道哪些做法通过辨析知道哪些做法可取，哪些不可取。可取，哪些不可取。 教学建议教学建议1 1：围绕下面三点：一是游戏要能围绕下面三点：一是游戏要能达到要适当放松的目的达到要适当放松的目的；二是要；二是要适于适于课间课间短时间，选择符合学生活动空间的游戏参与。三是有短时间，选择符合学生活动空间的游戏参与。三是有安全安全保障。保障。 教学建议教学建议2 2：前三幅图无

35、固定顺序，根据学生需要：前三幅图无固定顺序，根据学生需要合理安排合理安排。教学建议教学建议3 3：课间需要尽量不要看书、写字，遇到课间需要尽量不要看书、写字，遇到特殊情况可以灵活处理特殊情况可以灵活处理。课间准备合理安排课间准备合理安排结合生活，自我辨析结合生活，自我辨析第二单元第二单元 校园生活真快乐校园生活真快乐课前准备好课前准备好多提问题多举手多提问题多举手大家一起学大家一起学课堂作业认真做课堂作业认真做 知道如何上知道如何上课，在学习知课，在学习知识过程中，感识过程中，感受上学的乐趣。受上学的乐趣。课前准备课前准备课堂学习课堂学习学学习习过过程程顺顺序序第一课时第一课时第二课时第二课时

36、. . 内文页内文页 . .教学建议教学建议1 1：充分理解充分理解课前准备的重要性，并课前准备的重要性，并落实落实于每日的学习生活中。于每日的学习生活中。教学建议教学建议2 2：“多提问是在多思考基础上产生的；多多提问不仅仅停留在课堂上，多提问是在多思考基础上产生的；多多提问不仅仅停留在课堂上，多提问，充满好奇心是一种良好的学习习惯，要多提问，充满好奇心是一种良好的学习习惯，要贯穿于整个学习生活中贯穿于整个学习生活中。教学建议教学建议3 3：课程表的目的不是认识课程表，而是它的作用是什么。：课程表的目的不是认识课程表，而是它的作用是什么。 编写目的：编写目的：知知道做好课前准备的方道做好课前

37、准备的方法和重要性；法和重要性；知知道课上多提问、勤举道课上多提问、勤举手对学习知识的重要作手对学习知识的重要作用；用；并学会并学会“提问的好提问的好方法方法”。进入学习的积极状态进入学习的积极状态遵守常规、勤于思考遵守常规、勤于思考. . 内文页内文页 . .教学建议教学建议1 1：在在“大家一起学大家一起学”中，教师要控制好课堂氛围，中，教师要控制好课堂氛围，及时、正确引导学及时、正确引导学生生，不要把，不要把 课堂变成对个别同学的批评会，对个别同学造成心理压力课堂变成对个别同学的批评会，对个别同学造成心理压力。教学建议教学建议2 2：将认真对待课堂作业意义明确将认真对待课堂作业意义明确（

38、课堂学习反馈，衡量学会了么）（课堂学习反馈，衡量学会了么），引导引导学生认真对待学生认真对待。 编写目的：编写目的：学会交流分享，感受学会交流分享，感受课上一起学习的快乐并课上一起学习的快乐并能够认真完成每一个课能够认真完成每一个课堂作业和任务；堂作业和任务；初步养成良好的学习初步养成良好的学习习惯，逐步萌生课堂规习惯，逐步萌生课堂规则的意识。则的意识。 分析原因分析原因经验分享经验分享本册本册的的教育教育主题：主题：适应新生活适应新生活游戏游戏饮食饮食安全安全作息作息第三单元第三单元 家中的安全与健康家中的安全与健康放学回家这样玩放学回家这样玩这样玩好吗这样玩好吗你会跟他们玩吗你会跟他们玩吗

39、开个玩具交流会开个玩具交流会知道玩有多种知道玩有多种方式，要安全方式，要安全地玩，健康地地玩，健康地玩，文明地玩、玩，文明地玩、有创意地玩。有创意地玩。多样、安全地玩多样、安全地玩创意、合作地玩创意、合作地玩从从熟熟悉悉的的 到到有有创创造造性性的的第一课时第一课时第二课时第二课时玩的智慧玩的智慧. . 内文页内文页 . . 编写目的：编写目的：知道玩有多种形式，会知道玩有多种形式，会初步合理地安排一个人初步合理地安排一个人在家时的生活。在家时的生活。知道玩耍时的基本安全知道玩耍时的基本安全常识，懂得玩要有节制，常识，懂得玩要有节制，玩得安全、文明玩得安全、文明 。教学建议教学建议1 1：引导

40、学生从引导学生从“喜欢喜欢”的角度关注怎样玩可以既的角度关注怎样玩可以既开心又有趣开心又有趣。教学建议教学建议2 2：玩得开心要紧紧围绕：玩得开心要紧紧围绕安全地玩、文明地玩、有节制地玩安全地玩、文明地玩、有节制地玩这样几个关这样几个关键问题，根据本地实际情况替换教材的中的范例。键问题，根据本地实际情况替换教材的中的范例。玩儿的多种形式玩儿的多种形式（户外、室内）（户外、室内） 玩要安全、文明、适玩要安全、文明、适合，并劳逸结合合，并劳逸结合. . 内文页内文页 . . 编写目的：编写目的：学会利用生活中的资源学会利用生活中的资源有创意地玩。有创意地玩。感受到创造带来的快乐，感受到创造带来的快

41、乐，并愿意与同伴分享。并愿意与同伴分享。 教学建议教学建议1 1：就地取材，：就地取材，因地制宜，突出因地制宜，突出创造性地玩能给儿童生活带来乐趣创造性地玩能给儿童生活带来乐趣设置设置的的, ,侧重在到侧重在到生活中寻找生活中寻找（植物叶子、小石子、废布头、空饮料瓶（植物叶子、小石子、废布头、空饮料瓶） 。教学建议教学建议2 2; ;玩具玩具交流会交流会“借借”、“换换”、“怎么玩怎么玩”交流的意义。交流的意义。教学建议教学建议3 3：活动中注意活动的：活动中注意活动的安全、卫生保洁、爱护别人的玩具安全、卫生保洁、爱护别人的玩具等问题。等问题。第三单元第三单元 家中的安全与健康家中的安全与健康

42、干干净净吃饭好干干净净吃饭好我在餐桌上我在餐桌上食物的诉说食物的诉说这样吃好吗这样吃好吗围绕卫生、健康、围绕卫生、健康、安全、合理、文安全、合理、文明礼让等诠释明礼让等诠释“讲究讲究” ” 。用餐文明用餐文明讲卫生讲卫生饮食合理饮食合理习惯好习惯好从从休休息息到到准准备备第一课时第一课时第二课时第二课时. . 内文页内文页 . . 编写目的：编写目的：养成养成良好的个人卫良好的个人卫生习惯和日常饮食习生习惯和日常饮食习惯。惯。餐桌上的文明礼仪。餐桌上的文明礼仪。 教学建议教学建议1 1：话题一不仅要：话题一不仅要关注洗手的要领关注洗手的要领，同时也要，同时也要关注其他方面的卫生习惯关注其他方面

43、的卫生习惯（饭后擦嘴、筷子不放在桌上等）。（饭后擦嘴、筷子不放在桌上等）。教学建议教学建议2 2：不同地区用餐习惯有所不同（如很多少数民族有手抓饭的习俗），不同地区用餐习惯有所不同（如很多少数民族有手抓饭的习俗），教师引导学生教师引导学生文明用餐要因地制宜文明用餐要因地制宜，建立在尊重不同地区风俗习惯的基础上，建立在尊重不同地区风俗习惯的基础上。洗手要领洗手要领关注其他关注其他用餐：讲究文明、用餐：讲究文明、 尊老爱幼尊老爱幼. . 内文页内文页 . . 编写目的：编写目的：饮食安全、健饮食安全、健康，有利于康，有利于自己自己的健康成长。的健康成长。教学建议教学建议1 1：教学时，教师要因地制

44、宜地将本地有关食品安全的问题引入课堂教学时，教师要因地制宜地将本地有关食品安全的问题引入课堂，让学生具备安全饮食的基本知识，以保证自己的身体让学生具备安全饮食的基本知识，以保证自己的身体健康。健康。教学建议教学建议2 2：学生在吃饭中遇到的问题还有很多（如爱吃冷饮、爱吃零食等），：学生在吃饭中遇到的问题还有很多（如爱吃冷饮、爱吃零食等），教师需要教师需要根据实际情况灵活处理根据实际情况灵活处理。教学建议教学建议3 3：学生饮食习惯的养成需要一个：学生饮食习惯的养成需要一个过程过程，遇到自己不爱吃的食物，教师，遇到自己不爱吃的食物，教师可以建议学生先少吃一些慢慢让自己接受。可以建议学生先少吃一些

45、慢慢让自己接受。 诉说诉说: :有营养的、有营养的、有毒有害的有毒有害的 问题：不专心、不科学、问题：不专心、不科学、 挑食偏食、暴饮暴食挑食偏食、暴饮暴食第三单元第三单元 家中的安全与健康家中的安全与健康在家会有危险吗在家会有危险吗危险时怎么发生的危险时怎么发生的受伤了怎么办受伤了怎么办进行家庭安全进行家庭安全教育，提高安教育，提高安全防范意识全防范意识 。认识居家安全认识居家安全学会处理学会处理从从认认识识到到解解决决第一课时第一课时第二课时第二课时. . 内文页内文页 . . 编写目的：编写目的：了解家庭生活中的了解家庭生活中的不安全因素不安全因素, ,知道居知道居家安全的一些家安全的一

46、些做法。做法。 知道基本的安全知道基本的安全与防护，初步与防护，初步形成自形成自我保护的意识。我保护的意识。教学建议教学建议1 1：充分利用教材中的迷宫棋活动，并可以引导学生进行拓展设计。此：充分利用教材中的迷宫棋活动，并可以引导学生进行拓展设计。此活动的利用要注意引导学生活动的利用要注意引导学生对每幅图充分阐述自己的理由，真正明白每幅图的意对每幅图充分阐述自己的理由，真正明白每幅图的意图，形成一种辨别危险的意识和能力。图，形成一种辨别危险的意识和能力。 教学建议教学建议2 2：关注学生的体验。关注学生的体验。可以通过一些真实的故事激发可以通过一些真实的故事激发情感。情感。有对有错，仔细辨别有

47、对有错，仔细辨别寻求成人帮助寻求成人帮助. . 内文页内文页 . . 编写目的：编写目的：知道生活中一知道生活中一些危险行为有可些危险行为有可能会伤害到自己能会伤害到自己, ,能做到远离危险能做到远离危险行为。行为。初步掌握一些初步掌握一些处理意外伤害的处理意外伤害的基本方法基本方法, ,学会学会求助成人。求助成人。教学建议教学建议1 1：生活中学生受到伤害的意外情况很多，教师要注意：生活中学生受到伤害的意外情况很多，教师要注意根据学生的实际根据学生的实际情况拓展情况拓展（如家中带刺的植物不触碰、不爬窗户等）。（如家中带刺的植物不触碰、不爬窗户等）。教学建议教学建议2 2：教学教学中不仅要交给

48、学生一些技能，同时还要注意一些中不仅要交给学生一些技能，同时还要注意一些心理变化心理变化，解，解决学生的一些心理问题。（如存在侥幸心理、受伤以后不敢跟大人说，决学生的一些心理问题。（如存在侥幸心理、受伤以后不敢跟大人说， 去医院去医院怕打针等）怕打针等）避免伤害避免伤害受伤处理受伤处理第三单元第三单元 家中的安全与健康家中的安全与健康几点睡几点睡, ,才合适才合适没没早睡早睡，真糟糕真糟糕早点睡，按时起早点睡，按时起我一个人能睡我一个人能睡认识到认识到 睡眠充睡眠充足的重要性，足的重要性，养成早起早睡养成早起早睡的好习惯。的好习惯。认识早睡早期认识早睡早期做到早睡早期做到早睡早期独立睡眠独立睡

49、眠从从认认识识了了解解到到形形成成习习惯惯第一课时第一课时第二课时第二课时. . 内文页内文页 . . 编写目的：编写目的： 知道早睡早起是一个知道早睡早起是一个良好的生活习惯以及睡良好的生活习惯以及睡眠不足给身体带来的影眠不足给身体带来的影响和危害。响和危害。教学建议教学建议1 1：计算睡眠时间对一年级学生来说，有一定难度，活动中种教师可以计算睡眠时间对一年级学生来说，有一定难度，活动中种教师可以采用为学生提供小闹钟的图片或小闹钟实物道具，其目的是为了降低学习难度，采用为学生提供小闹钟的图片或小闹钟实物道具，其目的是为了降低学习难度，增强课堂活动性。增强课堂活动性。教学建议教学建议2 2：睡

50、眠不足带来的危害除了可以引导学生：睡眠不足带来的危害除了可以引导学生结合生活实际结合生活实际谈体会，也可谈体会，也可以以借助医生、成人的口借助医生、成人的口现身说法，增强说服力现身说法，增强说服力。睡眠时间要充足睡眠时间要充足睡眠不足危害大睡眠不足危害大. . 内文页内文页 . . 编写目的：编写目的： 学会合理规划学会合理规划自己的作息时间，自己的作息时间，能够做到早睡早能够做到早睡早起，生活有规律。起，生活有规律。能够做到一个能够做到一个人独立睡觉，初人独立睡觉，初步形成自主生活步形成自主生活能力。能力。教学建议教学建议1 1：在在与与别人相互交流的过程中找到更多早睡早起的好办法，别人相互

51、交流的过程中找到更多早睡早起的好办法，选出适合选出适合自己的办法。自己的办法。教学建议教学建议2 2：可以：可以借助评价借助评价的方式帮助学生形成好习惯。的方式帮助学生形成好习惯。教学建议教学建议3 3：学生家庭情况不同：学生家庭情况不同，要符合学生家庭的实际情况。要符合学生家庭的实际情况。合理作息巧安排合理作息巧安排独立睡眠习惯好独立睡眠习惯好本册本册的的教育教育主题：主题：适应新生活适应新生活亲近自然，适应季节变化亲近自然，适应季节变化了解新年的习俗，渗透文了解新年的习俗，渗透文化内涵化内涵感受成长快乐，感恩他人，感受成长快乐，感恩他人，憧憬新生活憧憬新生活冬天在哪里冬天在哪里不一样的冬天

52、不一样的冬天冬天真好玩冬天真好玩 体会体会冬日里冬日里的变化，初步了的变化，初步了解季节变化与生解季节变化与生活的关系，并能活的关系，并能够依据季节变化够依据季节变化调整自己的生活。调整自己的生活。感受自然感受自然热爱大自然热爱大自然喜喜爱爱冬冬 天天，热热爱爱生生活活第一课时第一课时第二课时第二课时感受自然感受自然第四单元第四单元 天气虽天气虽冷冷有有温暖温暖. . 内文页内文页 . . 编写目的：编写目的：引发学生的探究引发学生的探究乐趣，乐趣，从从身边寻找冬天，感受身边寻找冬天，感受冬天的特征。冬天的特征。感受冬季带来感受冬季带来的美好的美好和快乐和快乐。教学建议教学建议1 1：寻找寻找

53、冬天，不能拘泥于课本或课堂。本课应该尽可能地指导学生利冬天，不能拘泥于课本或课堂。本课应该尽可能地指导学生利用课上与课余时间，积极主动地进行观察，培养学生成为探究自然、热爱生活的用课上与课余时间，积极主动地进行观察，培养学生成为探究自然、热爱生活的有心人。有心人。教学教学建议建议2 2：每个每个地区的冬天特点不尽相同，要突出本地区的冬季特征地区的冬天特点不尽相同，要突出本地区的冬季特征。季节特点，欣赏冬天季节特点，欣赏冬天. . 内文页内文页 . . 编写目的编写目的：扩大学生的视角，扩大学生的视角，让他们了解祖国各地让他们了解祖国各地冬天呈现的不同特点。冬天呈现的不同特点。适合在冬天适合在冬

54、天里里开开展展的的各种游戏、活动，各种游戏、活动，冬日里的美食等内容冬日里的美食等内容展开，意在感悟冬日展开，意在感悟冬日的情趣与乐趣。的情趣与乐趣。 教学教学建议建议1 1：本教学内容，意在通过了解祖国各地呈现出不同的冬日特征，让学：本教学内容，意在通过了解祖国各地呈现出不同的冬日特征，让学生全面地了解和认识冬天，感受冬天的奇妙与多彩。其生全面地了解和认识冬天，感受冬天的奇妙与多彩。其“不同不同”的原因，不作为的原因，不作为本课的教学重点，只要让学生有问题意识即可本课的教学重点，只要让学生有问题意识即可。教学建议教学建议2 2; “; “好玩好玩”，指的是丰富多彩的冬季活动，除了一些冬季的户

55、外游戏，指的是丰富多彩的冬季活动，除了一些冬季的户外游戏，还有一些与冬季有关的好玩的事情，包括生活中的还有一些与冬季有关的好玩的事情，包括生活中的方方面面。方方面面。感受冬季特有的快乐感受冬季特有的快乐了解不同的冬天了解不同的冬天冬天不怕冷冬天不怕冷冬天的保健冬天的保健快快好起来快快好起来冬天有温暖冬天有温暖 了解了解冬天的保冬天的保健常识，学习照顾健常识，学习照顾自己的生活自己的生活。保健常识保健常识学会照顾自己学会照顾自己快快乐乐、勇勇敢敢、健健康康第一课时第一课时第二课时第二课时第四单元第四单元 天气虽天气虽冷冷有有温暖温暖. . 内文页内文页 . . 编写目的：编写目的：突出了行为的要

56、求，并突出了行为的要求，并且帮助学生形成勇敢、且帮助学生形成勇敢、不怕困难、乐观向上的不怕困难、乐观向上的生活态度。生活态度。怎样保健才科学、健康，怎样保健才科学、健康，引导学生了解一些科学引导学生了解一些科学的冬季保健常识。的冬季保健常识。教学建议教学建议1 1：教学中，不仅仅要关注图中呈现的冬季里的运动和游戏，更要关注：教学中，不仅仅要关注图中呈现的冬季里的运动和游戏，更要关注冬季里不怕冷是勇敢的表现，不怕冷，我们的生活才能更加快乐、健康，这是本冬季里不怕冷是勇敢的表现，不怕冷，我们的生活才能更加快乐、健康，这是本话题的目的所在话题的目的所在。教学教学建议建议2 2：学生生活环境不同，冬季

57、的特点也不相同。在进行本话题的教学时，学生生活环境不同，冬季的特点也不相同。在进行本话题的教学时，要结合当地的冬季特点进行保健常识的学习，使学习内容对学生的生活有具体的要结合当地的冬季特点进行保健常识的学习，使学习内容对学生的生活有具体的指导意义指导意义。保健常识保健常识快乐、勇敢、健康快乐、勇敢、健康. . 内文页内文页 . . 编写目的编写目的：懂得加强锻炼身体，体懂得加强锻炼身体，体质强健了就会少生病，质强健了就会少生病，同时冬季里要特别注意同时冬季里要特别注意保暖，照顾好自己保暖，照顾好自己。从学生的家庭生活延伸从学生的家庭生活延伸到社会生活中，使温暖到社会生活中，使温暖与关爱的范围不

58、断扩大，与关爱的范围不断扩大，帮助学生对温暖有更为帮助学生对温暖有更为深入的感受和深入的感受和认识。认识。教学建议教学建议1 1：学生一般都有冬季生病的经历学生一般都有冬季生病的经历，由真实，由真实的感受引发学生要健康快乐的感受引发学生要健康快乐度过冬天的积极愿望，培养学生健康的生活方式度过冬天的积极愿望，培养学生健康的生活方式。教学建议教学建议2 2：结合冬季特点，提出康复的好方法：结合冬季特点，提出康复的好方法。教学建议教学建议3 3：一：一年级的儿童年级的儿童，有，有愿意献出温暖的良好愿望就是很好的开始愿意献出温暖的良好愿望就是很好的开始。要。要特特别保护他们微小的举动，如给家人打电话，

59、别保护他们微小的举动，如给家人打电话，对工作人员对工作人员有礼貌有礼貌，都，都要给予鼓励和要给予鼓励和肯定肯定。快些恢复健康快些恢复健康带来温暖和快乐的美好感受带来温暖和快乐的美好感受欢度元旦欢度元旦大家一起过春节大家一起过春节多样的传统新年多样的传统新年感受新年的欢感受新年的欢庆与庆与祥和，积祥和，积极愉快地度过极愉快地度过新年新年。公历新年公历新年少数民族传统新年少数民族传统新年第一课时第一课时第二课时第二课时第四单元第四单元 天气虽天气虽冷冷有有温暖温暖开个开个元旦联欢会元旦联欢会中国传统新年中国传统新年. . 内文页内文页 . . 编写目的：编写目的：了解新年文化。了解新年文化。乐于参加新年的乐于参加新年的庆祝活动。庆祝活动。教学建议教学建议1 1：可以音像可以音像资料，让学生感受到不同国家，不同地域的人们，在迎接资料，让学生感受到不同国家，不同地域的人们，在迎接新年时候都有美好的心愿新年时候都有美好的心愿。 教学建议教学建议2 2：本节课的目标并不是将一台节目进行完整的策划、排练。更重要的本节课的目标并不是将一台节目进行完整的策划、排练。更重要的是鼓励学生积极地参与到新年联欢会的准