小学数学人教2011课标版一年级一年级人教版9加几_第1页
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文档简介

1、9加几教学内容分析义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第8单元：20以内 的进位加法9+几例1第88-89页。9加几是20以内进位加法的其 中一个内容，课。20以内进位加法是20以内退位减法和多位数计算 的基础，也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。学情分析：学生之前认识了20以内的数，并掌握了20以内的不进位加法，通 过这部分内容的学习， 学生既能联系巩固旧知识， 又能更好地为学习 “8加几”、“7加几”等打下基础。教学目标：1.让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通 过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便， 学会用“凑十法” 来计算9加几的进位加法，能正确计

2、算9加几。2.在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思 维，培养初步观察、 比较、抽象、概括能力和动手操作能力， 初步的提出问题、 解决问题的能力。3.体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习 惯。教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。教学准备：教具：实物投影、课件、小棒18根。学具：每人准备小棒18根。教学过程：一、导学。1、第一关：10以内数的分成。3分成1和几？5可以分成1和几？2、第二关：9+（）=10 9+1+1=（）3、第三关：10+1= 10+3= 10+7=5 5二、助学。1、教师用课件出示课本第88页的全景图。老师说明：这是学校运动会的场面，从

3、图中你看到了什么？（让学生 自己看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了 一些，比赛快要结束时小明问： “还有多少盒？”师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。 （学生互相说时，教师巡 视，注意发现不同的方法。 ）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一 种？3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少 盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。9加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+49加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？4、全班读一读算法：4可以分成1和3,9加1等于10,10加3等于13.5、你们还可以提出什么问题？学生每提一个问题， 教师就让学生们说一说一共有多少人？并说说你 是怎么想的？你是怎么算的？6、小结计算9加几的方法：看大数、分小数、凑成十、算得数。三、拓学1、摆一摆，算

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