小学数学人教2011课标版一年级十几减9(7)_第1页
小学数学人教2011课标版一年级十几减9(7)_第2页
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文档简介

1、第一课时十几减 9教学目标1 使学生初步学会计算十几减 92 培养学生初步的抽象思维能力。教学过程一、复习1 .口算。9 十 39 十 79 十 49 十 69 十 99 十 29 十 59 十 82 .在括号里填上适当的数。9 十（)=129 十（)=139 十（)=149 十（)=159 十（)=169 十（)=17二、新授1 出示教科书 P10 的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思？（有 15 个气球，买了9 个，还有几个?）想一想，用什么方法计算？该怎样列式？学生思考回答后，教师板书：159 =提问：如果没有图，要算 15 减 9 等于几，该怎样想？（学生以四人为一小组，互

2、相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。）学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：（1） 9 力卩 6 得 15，15 减 9 等于 6.（2） 15 可以分成 9 和 6，15 减 9 等于 6;(3)10 减 9 等于 1,1 加 5 等于 6;(4) 15 减 5 等于 10,再减 4 等于 6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进- 步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢？(鼓励学生用想加算减的方法：想9 加几得 15，15 减 9 得 6)同时板书得数“ 6”。2 小朋友玩套圈游戏，小华投中了 12 个圈，小雪投中了 7 个圈，小 华

3、比小雪多套中了几个？提问：(1)要求多套中了几个，该怎样列式？(学生回答后，教师板书：12 7 =)(2)得多少？怎样想的？教师板书得数“ 5”。3 小结：今天我们学习的是什么内容？(十几减 9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢？教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时 也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1 完成教科书 P10 “做一做”第 1 题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2 完成教科书 P10 “做一做”第 2 题。学生独立完成，再集体订正。3 完成教科书 P10 “做一做”第 3 题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习l 完成教科书 P11 练习二第 1、2 题。五、教学板书：十几减 9 9有 1515 个气球，卖 9 9 个，还有几个？15 9=6

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