小学数学人教2011课标版二年级5的乘法口诀教学设计及反思

1、5的乘法口诀教学设计及反思教学内容：教科书第 5252 页例 1 1,练习十的 1 14 4 题。一、设计理念：数学课程标准 指出：要让学生经历知识发生发展的全过程， 努力为学生 创设一个轻松愉快的学习环境。 本课借助于直观图形和学生的动手操作， 让其经 历体验的过程，将抽象的数学知识形象化。引导学生积极主动的参与学习过程， 培养学生的数学意识和数学能力。教学目标：1 1 、经历归纳 5 5 的乘法口诀的过程，知道 5 5 的乘法口诀的来源，并能理解每 句口诀的含义；2 2、 熟记 5 5 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；3 3、 培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推的方法学习

2、新知识。 教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。 教学难点：学生自己尝试探究并得出 5 5 的乘法口诀。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。 同学们，每个星期一的早晨我们学校都要举行升旗仪式， 那么，你们知道我 们国家的国旗叫什么名字吗？ （五星红旗） 你们知道它上面有几个五角星吗？每 一个五角星有几个角吗？ （可以让同学们自己数一数） 那么今天我们就用五角星 的叫来总结“ 5 5 的乘法口诀”。二、总结 5 5 的乘法口诀。1 1、教师在黑板上贴引导 1 1 个 5 5 的乘法算式及乘法口诀。（一五得五）2 2、小组合作总结 5 5 的其他 4 4 句口诀。同时教师提出合作要求，小组

3、在合作 过程中组长要分配好任务， 谁贴星星？谁负责记录？谁说算式？然后大家一起总 结口诀。同时教师为鼓励小组合作中总结快且对的组， 要给每一位成员一个小笑 脸，以激发小组合作的兴趣。3 3、教师巡视，对个别组进行指导。4 4、交流汇报结果分别找 4 4 个组汇报：乘法算式是 2 2X5=105=10 或 5 5X2=102=10 口诀二五一十乘法算式 3 3X5=155=15 或 5 5X3=153=15 口诀三五十五乘法算式 4 4X5=205=20 或 5 5X4=204=20 口诀四五二十乘法算式 5 5X5=255=25口诀五五二十五5 5、 学生读口诀，找出记忆口诀的方法和规律。6

4、6、 用自己喜欢的方法记忆口决。7 7、 检查口诀的背诵情况。三、练一练1 1 、对口令游戏（ 1 1 ）师生对；（2 2）生生对2 2、 看图列式。先让学生独立完成，然后交流结果，在交流过程中要让学生 说一说自己的想法。3 3、 青蛙过河游戏。以男女竞赛的形式进行，以激发学生的兴趣，同时调整 学生的学习状态。4 4、 身边的数学“买花”让学生以帮助老师的形式出现，让学生帮忙算一算 够不够？让学生独立完成，然后交流自己的算法。学生可能列出4+4+4+4=164+4+4+4=16（元）1616 元 1515 元答：不够或4 4X4=164=16 （元）1616元 1515 元答：不够教学反思：“

5、5 5 的乘法口诀”这节课基本上完成了教学目标的要求，学生能够通过小组 合作，总结出 5 5 的乘法口诀， 同时能够自己发现口诀的规律， 运用自己喜欢的方 法熟练的记忆口诀，能够用所学口诀解决问题；但仍然存在着一些不足，比如， 学生在玩对口令游戏时， 不能够很快对出口诀的下句， 在做课后练一练时， 仍有 把口诀用错的情况，出现这种现象的原因一方面学生口诀掌握不牢，另一方面， 学生对口诀不理解；说到不理解口诀，教师也存在一定的原因，比如，教师再问 学生口诀有哪些规律时就应该讲透， 让学生明白当乘数每增加 1 1 时积就会增加 5 5， 这样学生就会进一步理解 5 5的乘法口诀， 另外，在教学过程中教师要善于抓住教 学锲机，这才是一堂好课，在本堂课中，我就没能够很好地把握住这一机会，比 如：学生在做练习时有一道乘法算式是 4 4X5=5=?学生给出的是 4 4X5=245=24,而我当 时只是问学生有四五二十四这句口诀吗？在学生回答没有的一瞬就走马观花的 过去了，如果当时我要问学生，请你想一想 3 3 个 5 5 是多少？他就可能知道了 4 4