小学数学北师大2011课标版三年级北师大版小学数学三年级下册《找规律》教学设计

1、课题找规律教学内容北师大版三年级下册第三单元找规律教学目标1、探索两个个位都是 0 的两位数和三位数的乘法计算，并解 释计算的过程和方法。2、在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问 题和提出问题的能力。3、能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力教学重点难点重点：探索乘数是整十数的乘法计算规律。 难点：理解整十数乘法算理。教学 方法讲授法、谈话法教学设计思路1、教学时，让每个学生都算一算，让学生经历、交流算法的过 程。鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。2、通过对比练习，让学生体会乘数变化，积也发生变化，并引 导学生找到变化规律。3、遵循从易到难的原则，由巩固练习-变式训练

2、-解决问题， 符合学生认知规律。教学 准备课件、口算卡片。预习要点通过对比练习，发现乘数变化，积也发生变化的规律。教学过程教学要点与 个性化修改一、创设情境，知识迁移。1、竞答，出示口算卡片。2X3=5X1=12X3=14X2=10X4=30X3=2X200=60X2=2、听算竞答，说出口算过程。500X4=6X70=90X7=8X600通过回答，明确：末尾有 0 的多位数乘一位数，只要把多位数 0 前面的数字与一位数相乘，然后在乘得的结果后面添上 0,多位数后面有几个 0,就添上几个 0。(为新知学习打下基础)二、找出规律，归纳方法1 提问为什么 50X10=500 呢？你是怎么想的？能不能

3、用我们已经学过的知识来说明呢？生答：50X10 表示 50 个 10 相加或表示 10 个 50 相加，就是 500。或 50X10=5X(10X10)=5X100 =100X5 =500 教师可以介绍 50X10=50X2X5=5002、出示第 2、3 组算式，学生口答，思考 30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。3、探索规律：(1)观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。(2)小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾 0 前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。4、练习：30X40 140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。

4、先计算 14X3=42在添上原来因数中被省略的 0,即 140X20=42005、试一试，课本第 30 页第四组习题。由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。三、知识运用，巩固提高。1、书上第 31 页第 2 题有多种计算方法，教师可以引导学生进行逆向 思维。然后由学生独立完成。2、书上第 31 页 3、4 由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。 探索规律：(1) 观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。(2)小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0 前面数字的 乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。3、练习：P31 第 5 题由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算 13X7=91 16X6=96在添上原来因数中被省略的 0，即卩 13X70=910 16X60=9604、作业：第 31 页练一练 1 题三、课堂总结这节课我们学习了什么？你最感兴趣的是什么？你的疑问是什么？教学设计找规律乘数是整十数的乘法5