Four_Seasons教学案例解析

1、Four SeasonsThe second class 教学目标：1、知识目标、掌握各季节相应气候特征的表达。、能有节奏、有感情地朗诵本课小诗Four Seasons,并理解诗句含义。2、语言技能能运用所学的单词，正确运用.is coming 和 Its.描述各个季节的气候特征，培养学生的语言运用意识和能力。3、情感目标培养学生对大自然的热爱，提高学生学习英语的兴趣，能积极与他人合作交流，使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。教学重点：能有节奏、有感情地朗诵本课小诗Four Seasons,并理解诗句含义，学会描述各个季节的气候特征。教学难点：能有节奏、有感情地朗诵本课小诗Fou

2、r Seasons,并理解诗句含义。教具资源：教材配套课件，春天、夏天、秋天、冬天的头饰，绿树叶、黄树叶、雪花等。教学步骤（Teaching steps）：一、GreetingT says “Hello” to Ss./S. （设计意图：因为是借班上课，通过问候，师生相互认识，拉近彼此的距离。）二、Warm-upT ;How s the weather today?Ss: .T: Which season is it now?Ss: . T: Its autumn now. Look.欣赏四个学生表演的四季表演完后师向全班提问：What are they?（设计意图：激起学生学习的兴趣，同时复

3、习四季的单词。） 三、Lead-inWatch the video about four seasons. T: There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn, and winter. Nature is a magician. Summer is hot. Winter is cold. Now, lets enjoy the four seasons.And find out which one is spring. Which one is summer? Which one is

4、autumn? Which one is winter?欣赏视频的同时老师朗诵课文里的小诗Four seasons.（设计意图：让学生完整感知所学内容。通过直观感受，带着问题观看，进一步激起学生学习的兴趣。也为即将要学的新知作下铺垫。） 四、Learn the poem(一)、Learn “Spring is coming. Its warm.”1) Watch the video about spring. T: Which one is spring? Ss: T: Now, let's enjoy it again.2) Learn “Spring is coming.

5、”T: Do you like spring?I like it very much. Where is spring?示意刚才扮演春天的同学到台前。她往上走时，老师念句子：Spring is coming. 让学生领会coming的意思。全班、分组教读句子： Spring is coming.老师扮演Sping , 表演春天来了，全班学生说句子：Spring is coming.个别同学扮演Sping , 表演春天来了，其他学生说句子：Spring is coming.3）Learn “Its warm.”T: Is it hot in spring?Ss: No.T: Good. Its

6、not hot in spring. Its. （可引导生说出Its warm.）分全体、部分教读句子“Its warm.”（后边几遍可加上动作表演）T：Now, who can act?请个别同学表演4）Talk about springs colour.T: What colour is spring?S : 5) Practice.T: Now, can you talk about spring ? Lets have a try.分全体、小组、个别练习。 （二）、Learn “Summer is coming. Its hot.”1) Watch the video abo

7、ut summer.T: Oh, Its hot. Which season is coming?Ss: Summer.2）Learn “Summer is coming.”老师做动作，提示，学生读出这个句子。3）Learn “Its hot.”T：Is it hot in summer?Ss: Yes.T: Yes, its hot .老师边表演边教读句子“Its hot.”个别同学表演“Its hot.”其他同学一起或分组朗读。分男女生对练：男生读，女生表演；女生读，男生表演。同桌对练。请个别同学到台前对练。4）Talk about summers colour.T: What colou

8、r is summer?Ss: 5) Practice.T: Now, can you talk about summer? Lets have a try.分全体、小组、个别练习。 三）Learn “Autumn is coming . Its cool.”1) Watch the video about autumn.T: Which season is it now?Ss: Autumn.T: Now, lets enjoy it again.2)Learn “Autumn is coming.”老师做动作，提示，学生读出这个句子。3) Learn “Its cool.”T:

9、Its autumn now. How do you feel in autumn, hot, warm, cool?Ss: . 分全班、男女、竖列教读句子。4）Talk about autumns colour.T: What colour is autumn?Ss: 5) Practice.T: Now, can you talk about autumn? Lets have a try.分全体、小组、个别练习。 三）Learn “Winter is coming . Its cold.”1) Watch the video about winter.T: Which seas

10、on has snow?Ss: Winter.T: Now, lets enjoy winter again.2) 2)Learn “Winter is coming.”老师做动作，提示，学生读出这个句子。3)Learn “Its cold.”T: Is it hot in winter?Ss: No.T: Good. Its not hot in winter. Its.(师作动作引导学生说出cold.)请个别同学表演，其他同学读“Its cold.”分男女生对练个别、部分表演。4）Talk about winters colour.T: What colour is winter?Ss:

11、5) Practice.T: Now, can you talk about winter? Lets have a try.分全体、小组、个别练习。 四）全体完整朗读一遍小诗（设计意图：在这个环节中，通过逐个观看季节、逐个季节提问、逐句教读、讲解的方式，学生对整首诗进行了详细地学习和理解。同时引导学生积极思考，找出答案。利用颜色描述各个季节，对季节进行了拓展，也加深了学生对各个季节的理解，同时培养了学生的想象力和积极思考的能力。）五、Practice1、眼明手快老师读诗句，学生在黑板上找到相应的句子。可几个同学比一比谁最快。训练学生的听辧能力。2、为图片配音T： I like sp

12、ring. 老师为春天的图片配上刚学的春天的诗句：“Spring is coming. Its warm. Its”T: How about you? 学生练习后，请个别学生为喜欢的季节的图片配音。3、选择自己喜欢的季节进行表演。个别同学表演的时候，其他同学一起朗诵相应的诗句。（设计意图：通过多个形式的活动，进一步巩固刚学的小诗，对诗句的意思进一步理解。） 六、Homework1、Read the poem .2、Collect clothes about each season, make words card.（设计意图：分层布置作业，满足了不同程度学生的需求，培养他们收集资料、

13、自主学习的能力，同时将他们的学习兴趣和积极性延续到课外，也为后边学习服装类单词作下铺垫。）附小诗：Four Seasons Spring is coming. Its warm.Summer is coming. Its hot.Autumn is coming. Its cool.Winter is coming. Its cold.蓝色部分为教师教案引文 安康鱼 18:23:25我的教案还有哪些地方需要进一步修改？Four SeasonsFlorence 18:24:41欣赏四个学生表演的四季 学生如何表演？ 除了冷暖 如何表现四季的美丽？ 这个环节没有交流的真实 不如

14、来个Brain storm 让学生根据 seasons这个核心词，说说自己知道的单词 用句子描述季节 教师一边听，一边注意梳理词的分类 Florence 18:28:49And find out which one is spring. Which one is summer? Which one is autumn? Which one is winter? 安康鱼 18:29:49用一个圆分成四部分，表示四季，点开春天的就是春天的视频。放的时候不告诉学生是春天，让他们自己去辧认哪一个是春天 Florence 18:34:08示意刚才扮演春天的同学到台前。她往上走时，老师念句子建议

15、不要搞什么扮演春天的活动 安康鱼 18:34:31我就觉得教诗句的过程有些单调Florence 18:34:32不然学生很难把coming这个词的抽象意义感受到位 总觉得是要有人走过来才叫coming 简单不怕 关键是给学生设计活动让他们说 反复练 这个活动应该符合生活得真实 有信息差和观点差 符合交际的真实 还要符合学生兴趣的真实 安康鱼 18:36:03那可以用哪些活动来让学生感知comingFlorence 18:36:51不用感知coming 让他们反复熟悉语言 自然就懂了 建议一个活动：让学生自己选择合适的彩色笔 制作一个季节卡 用色彩表达自己对自己最喜欢的季节的感受 或者用线描的图

16、片 让学生涂色 表现一个季节 让学生与他人分享自己的画和对季节的喜好 安康鱼 18:38:43这个可以放在诗句教完过以后，是吗Florence 18:39:30教诗歌之前 在学生对季节有充分的感受之后再呈现诗歌 Florence 18:40:06那个诗歌不是很美 不必太花时间 安康鱼 18:40:42不用太花时间，学生应该就会了吧Florence 18:40:48你做课的思路太窄 学生以前学过的语言知识都是活动资源 你为什么不考虑使用呢？ 你的课 语言量太少 让学生分组制作季节书 每组一个季节 把大家在这个季节中能够看到的东西 感觉到的 都描绘出来 注意梳理几个语言框架：I see _ in

17、spring. I eat _ in spring. I feel _ in spring. I like _. 你给孩子设计好空白的季节书 每页一个图画框配一个带空格的句子 让学生根据自己的感受 画图 完成相应的句子填空 每个组做8页到16页 组成一个季节的图画书 这样听说读写都练习了 安康鱼 18:45:19嗯。付老师这样一设计，整堂课就丰富多了Florence 18:45:24你设计的练习方式也很单一 没有评估依据 在做学生自己的绘本之前 你也可以找些原版的关于季节的图画书 给学生们阅读 鼓励学生 不能自己画画的 可以临摹树上不同季节的事物 给孩子更多的学习资源 原版图画书网上能够买 F

18、lorence 18:47:15我以前有 借给成都一个老师 被学生偷走了 安康鱼 18:47:21呵呵Florence 18:47:48你要给学生更多的资源和学习活动形式 而且活动要尽量让学生表达自己的观点和感受 安康鱼 18:48:18这个季节书可以设计成能拆开的吗Florence 18:48:28少做模仿 凭空猜测这样的事 安康鱼 18:49:12我还是觉得我们学习得太少了。Florence 18:49:15你可以给学生提前装订好 安康鱼 18:49:29一个组一本Florence 18:49:43对 让学生去完成空白 安康鱼 18:50:02不能拆下一起完成，会不会花很多时间Floren

19、ce 18:50:52你要怕学生完不成 可以给他们每个季节的彩色纸片 让学生选择剪贴 这样快 只是你需要准备的东西就多了 而且不一定是学生认知范围内的东西 安康鱼 18:51:27嗯。老师要先准备好各个季节相关的小东西了 学生贴上就可以了Florence 18:52:27对啊 黄色的叶子 绿色的叶子 红色的叶子 大雁 冬眠的青蛙 雪花片 圣诞树 风筝 太阳 冰激凌 安康鱼 18:52:47老师没准备到的，可以让学生来画Florence 18:52:57对啊 安康鱼 18:53:08这样可能会节省时间一些Florence 18:53:35在语言容量上 不要拘泥于教材 要尽量唤起学生已有的知识 复现巩固 交流分享 安康鱼 18:53:45嗯安康鱼