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文档简介

1、中考语文复习中须注意的几个问题1、立足教材复习以“教材为主。教师应认真研究?语文考试标准?，明确考试的范围与目的，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进展知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培养学生独立分析、解决问题的才能。2、分层达标复习以“学生为本。学习的主体是学生，复习的主体也应是学生，复习中教师应注意突出学生的主体性，凸现学生是“学习的主人地位，充分调动全体学生的复习积极性，以求全体学生的共同进步。另，教师还应面向学生

2、的“全体性，不能把目光只盯在少数“尖子生身上，而应该因人分层分类分要求去训练，尤其是要更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。即优等生可放“，中等生宜引“，后进生需扶“。3、强化根底复习打好知识之基。针对中考试题根底性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和根本篇目，教师应进展适当的梳理，加强学生对字的音形义，词的遣词造句，句的理解与运用，语言的实际运用，古诗文的积累等方面的把关训练。这样，才能结实学生的知识之根子，可让学生临考不惧，下笔不乱。4、抓“重解“难突出重点，攻破难点。阅读文与写作是复习的两大重点，也是两大难点。阅读文重视整体感知，审题要有技巧性，答题要标准。故在

3、阅读文训练中，要加强对学生的方法才能的指导，进步学生的整体感知才能、读题才能和答题技巧。复习时可运用多篇比较阅读的方法，从文章的内容，作者的思想感情、写作手法等方面着手比较阅读，以此来增强对课文的理解与把握。写作训练可采取“三线并行的方式进展：一是储藏素材提倡拿来主义和创新运用，教师指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，以充实学生的材料储藏，为中考作文蓄能。二是专题辅导就拟题、审题立意、构思选材、构造布局等方面，一周一专题，选择优秀的题目及经典例文对学生进展辅导，开拓思路，加强学生写作训练。三是题型训练就中考作文的经典题型进展写作方法与技巧的指导与训练。5、讲练结合处理好教师的“讲与学

4、生的“练的关系。语文是理论性很强的科目，我们应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文理论中掌握运用语文的规律。分开了语文理论，是无法形成语文才能的。而要想实在进步学生的语文才能，以教师的讲来代替学生的学，代替学生的复习，是绝对行不通的。反之，假设单纯靠学生大量的重复的训练来提升其语文才能，也是不可取的。这就需要备考中既要教师的“讲，又要学生的“练，讲练结合。当然，教师的“讲要讲在学生的需要上，讲在学生的知识建构上，讲在学生的开展上才是。在学生的“练中，教师要特别注意学生思维程度的提升，故而在“练的题型上教师就得花一番心思不可了。6、集思广益团结协作，共同进步。复习中我们应继续发扬合作探究的团队精神，坚持集体备课，统一测

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