首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书（修订）

1、附件5： 首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书参评成果名称中学数学核心概念、思想方法结构体系及教学设计研究与实践申请人姓名章建跃 李海东申请人所在省市北京市申请人所在单位人民教育出版社成果形式研究报告申报组别A中学申报领域L学科教学 中国教育学会 2013年9月申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿参加全国基础教育科研成果网络博览会。认可所填写的首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书（以下简称申报书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的申报书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国基础教育科研成果网络博览会组委会办公室有权使用申报书所有数据和资料。二、本人完全意识到本声

2、明的法律后果由本人承担。特授权全国基础教育科研成果网络博览会组委会办公室：有权公布成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编研究成果；允许成果被他人查阅；有权以不同形式推广研究成果。申请者（签章）： 章建跃 李海东 2013 年 10 月 8 日一、基本信息表成果名称中学数学核心概念、思想方法结构体系及教学设计研究与实践申请人姓名章建跃性别 男民族汉出生日期195884工作单位人民教育出版社专业职称人民教育出版社编审联系电子信箱zhqngjy主要合作者（限9人）姓名单位专业职称李海东人民教育出版社编审金克勤浙江省黄岩中学中学特级教师陶维林

3、南京师范大学附属中学中学特级教师白涛云南省昆明第十中学教授级高级教师李学军浙江省杭州市教育局教研室中学高级教师李昌官浙江台州市教育局教研室中学特级教师吴明华浙江省嘉兴教育学院中学高级教师薛红霞山西省教育厅教研室中学高级教师李柏青浙江省黄岩中学中学高级教师参评成果主件（限1项）主件形式（打）主件名称出版（或发表）时间出版单位（发表刊物）专著、教材、论文、研究报告结题报告2010年10月课程教材研究所十一五教育科研重点课题结题参评成果附件（可多项）序号附件形式（打）内容简介（50字以内）制作时间视频、照片、图表、ppt、其他由于成果内容丰富，将以标题等形式呈现。2008年2010年二、成果内容提要

4、1成果主要观点、基本结论；成果的创新点与学术价值；成果的学术影响或社会效益。2专著、教材类字数在1000-1500字，研究报告类字数在600-800字，论文类字数在300-500字。“中学数学核心概念、思想方法结构体系及教学设计研究与实践”的研究目的是以中学数学核心概念、思想方法结构体系研究、中学数学核心概念、思想方法教学设计理论与实践研究为载体，探索中学数学教师专业化发展的途径，实现了两个提高：提高对中学数学核心概念及其反映的数学思想方法的认识水平，提高中学数学核心概念、思想方法的教学设计水平。课题研究从两个方面展开，第一是关于中学数学核心概念结构体系的研究，在宏观上、整体上对中学阶段的数学

5、核心概念进行梳理，析出中学阶段的数学核心概念体系，并对它们的逻辑关系进行研究，最终提供一个中学各年级的课程设计和教学的组织结构。在提炼中学数学核心概念的同时，从学科角度对每一个核心数学概念进行“解构”，以帮助教师正确理解这些重要概念的内涵、外延及其在概念体系中的地位，以便更有效地进行概念教学。第二是中学数学核心概念教学设计实践与理论的研究，高水平的教学设计是有效教学的另一个主要前提，提高教学反思能力是促进教师专业化发展的有效途径。这一研究希望提升教师把握教学设计的结构和过程的能力，并帮助教师学会对自己的教学进行有效的反思。通过理论研究和实践检验，构建一个“中学数学核心概念教学设计的框架结构”；

6、通过大量的教学设计及其课堂实施的实践研究，概括出一个核心概念、思想方法有效教学的过程与方法的基本模式，形成一批有示范作用的典型案例；通过理论研究和实践检验，概括出用于指导教师进行有效教学反思的“中学数学教学反思的内容与方法”。经过4年多的研究，本课题完成了中学数学核心概念及其结构体系的构建思路；核心概念、思想方法教学设计的理论研究；行动研究过程（关于教学设计与教学实施研究，反思与改进，成果的传播，等）。课题研究取得了大量的研究成果（发表论文180多篇，光盘近20个），在我国中学数学教育界产生了广泛的影响，研究成果在课标教材的教师培训中发挥了极大作用。本课题组从2006年10月开始，历经4年多时

7、间，召开了十五次研讨会，经历了数学核心概念、思想方法教学设计的理论构想、实践检验，逐步形成了具有鲜明特色的教学设计思想和实践检验方式，“研究的立意和思想性都较为深刻且扎实具体，有示范性和可操作性”。“在课改向纵深推进的今天，需要这样抓住教改核心问题、聚焦课堂教学、能切实提高教学质量，从而实现数学教学育人目标的研究”。参与本课题研究的绝大部分核心成员，都已经成长为骨干教师、学科带头人，有的还成为特级教师、教授。通过对参与课题研究的中学数学教师的访谈，发现课题研究对他们的专业化成长产生了深刻影响。三、成果应用及推广情况本课题研究在以中学数学核心概念、思想方法的教学设计为载体，促进教师专业化发展的目

8、标上已有很好的达成度。具体表现在：增强了全体成员的数学育人意识，提高了教研的自觉性，提高了理解核心概念、数学思想方法本质的水平，提高了内容及其反映的数学思想方法的教学表达能力，增强了学生认知分析的针对性，教学过程设计中自觉采用“问题引导学习”的方式，对教学目标检测（课堂练习、课后习题）的针对性、有效性（不搞一步到位）的认识大大增强等。本课题的研究成果在我国中学数学教育界得到广泛传播，在全国大部分省、市受邀进行课题成果介绍，开发的教学设计和课堂教学录像成为课标教材培训、研修的重要参考资料，发表了大量研究论文，研究中形成的一些观点在我国中学数学教师中产生了较大影响。 四、成果申报者所在单位意见 章建跃博士等研究者主持的课题“中学数学核心概念、思想方法结构体系及教学设计研究与实践”，经过多年研究中学数学核心概念及其教学设计的过程中，逐渐形成了以突出知识发生过程的数学思维与学生认知过程的学生理解方式有机协调发展的数学教学设计理念及理论框架，反映了当前教学设计的新进展，提炼出一种数学课堂教