二年级语文下册 在家里也该是个好孩子1教案 沪教版

1、在家里也该是个好孩子教学目标1.能在语言环境中正确认读本课生字10个，正确书写并记忆5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累9个词语，理解“地覆天翻、叩门”。2.能正确流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的内容。3.了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。教学重点和难点1.正确流利地朗读课文。2.体会理解无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。教学准备教师准备：生字卡片、课文录音、课文插图学生准备：预习课文、标上小节号、圈出生字教学过程一、启发谈话，导入新课1.今天，我们要认识一位新伙伴，他是个怎样的小朋友呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。2.出

2、示两组图片（实物投影），一组是学校中的表现，一组是家里的表现。3.这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样吗？今天，我们就来学习第17课在家里也该是个好孩子。（板书）二、整体感知1.听课文录音，思考：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？学生交流过渡：这个小朋友在家在学校的表现完全不同，课文又是怎样具体写的呢？2.分节朗读课文（接龙读），把句子读通顺，教师随即正音。3.随机学习生字：醋：平舌音置：翘舌音，上面中间是两竖。砰：是后鼻音臭：翘舌音，编字谜，反义词是“香”。说明：生字教学时，教师进行适当地归类。“醋、置、砰、臭”这四个生字，教学的侧重点就是读音，分清平翘舌音，前后鼻音三、再读

3、课文理解词句1.自由朗读课文，边读边想：课文哪几小节是写在学校里面的表现，请在小节前画上，哪几小节是写在家里面的表现，请在小节前画上。（1、3、5、7、9写在学校里的表现，2、4、6、8、10写在家里的表现）2.男、女生对读第一、二节，想想，你喜欢他在哪里的表现？不喜欢他在哪里的表现？并完成填空：在学校里，他是个的孩子，因为_。在家里，他是个的孩子，因为_。学生交流师：引读，在学校里他是个多么乖巧的好学生，他粉刷了，他把玻璃，他填平了。可在家里他却是多么淘气，哎，你瞧瞧，在大门上，在桌子上，在地上。3.小组合作学习310小节要求自由轻声地读一读，圈出310小节中的生字，想办法记住它。选择最喜欢

4、的两小节学习并完成填空：在学校里，他是个的孩子，因为_。在家里，他是个的孩子，因为_。分角色，读一读学生分组交流说明：在交流时，可引导学生抓住重点词句进行品读，重视学生不同的感悟，调动学生的情感。随机学习生字帆：找朋友，帆船、一帆风顺跌倒：近义词：摔倒涕：编字谜叩门：近义词：敲门，做动作演示理解词语“地覆天翻”（本来形容变化极大，或者闹得很凶）课文中是指什么？（指导学生看卧室图），说说你看到了什么？（卧室被翻得很乱）还有哪些地方或场面也可以用“地覆天翻”来形容？说明：二年级的学生已经具备较强的独立识字的能力，教学时，给予学生充分的自主识字的时间，让学生用自己喜欢的方法来识记生字，在交流反馈时，

5、要抓住侧重点。4.男女生对比读110节5.学习最后一小节师引读：在诗里的两个孩子，其实只是一个人，在学校里是个，在家里，妈妈叹气说：_你想对文中的小朋友说些什么？板书：在学校里和在家里表现要一样。指导朗读说明：课文的语言训练一定要在学生反复朗读的基础上，在理解文中的深刻含义下，结合自己的感受，用自己的话说出来。老师加以一定的点拨和总结性的提示，使学生深刻课文的真正含义，懂得道理。表演的目的是促进学生理解并熟悉课文，重点应放在记住课文内容上。四、展开想象，编诗歌1.听了小朋友的话，我们的新伙伴很难为情，他也决定做一个在学校里和在家里表现一样的小朋友。2.出示两组图片，一组学校里，一组家里。我们来做个小诗人仿照课文第5.6节，读编诗歌，同桌合作。水龙头是谁关的？桌子是谁擦的？老师，妈妈，垃圾厨房里的灯说明：结合课文内容，引导学生将所学知识运用到实际，并且将课文中的语言积累、迁移、内化为自己的语言。3.评选最棒小诗人。五、总结